11《变废为宝有妙招》第二课时（教案）-部编版道德与法治四年级上册

11《变废为宝有妙招》第二课时（教案）-部编版道德与法治四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《变废为宝有妙招》第二课时（教案）-部编版道德与法治四年级上册教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满创意和智慧的话题——《变废为宝有妙招》！这节课，我们将会从部编版道德与法治四年级上册的《节约资源，保护环境》这一章节出发，深入挖掘如何将生活中的废弃物转化为有用的资源，既环保又实用。让我们一起动动脑筋，看看我们身边有哪些“废”物可以变成“宝”吧！🌟🌱核心素养目标1.培养学生的环保意识，认识到节约资源和保护环境的重要性。

2.增强学生的创新思维，激发学生将废弃物变废为宝的创造力。

3.提升学生的实践能力，学会将环保理念应用于日常生活，形成可持续的生活方式。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握废弃物分类的基本方法，理解不同废弃物回收再利用的原理。

②学会分析生活中常见的废弃物，如塑料瓶、纸张、金属等，探讨其回收利用的可能性和实际案例。

2.教学难点，

①理解废弃物资源化利用的意义，将其与环保、节约资源的理念相结合，形成系统的环保观念。

②培养学生的创新思维，鼓励学生在日常生活中发现废弃物变废为宝的新方法，提高解决问题的能力。此外，还需要引导学生将这种环保行为转化为日常习惯，形成可持续发展的生活方式。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解废弃物分类和资源化利用的基本知识，引导学生积极参与讨论，分享自己的环保经验。

2.设计“环保创意市集”角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如环保志愿者、商家、消费者等，通过模拟交易过程，体验废弃物变废为宝的乐趣。

3.利用多媒体展示废弃物的回收处理过程，通过图片、视频等形式，直观地展示环保的重要性。

4.安排小组实验，让学生动手操作，亲自体验将废弃物转化为有用物品的过程，加深对环保实践的理解。教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，你们知道吗？我们身边有很多看似无用的东西，其实都是可以变废为宝的宝贝哦！今天，我们就来上一堂特别的课——《变废为宝有妙招》。首先，让我们来玩一个猜猜看的小游戏，看看谁能够猜出这些物品原来的用途。比如，这个瓶子可以变成什么？这个纸盒又能用来做什么呢？（展示一些常见的废弃物，如空瓶子、纸盒、废纸等）猜完后，我们再一起揭开这些“废”物的“宝”面。用时：5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

①首先，我会介绍废弃物分类的基本知识，让学生了解不同类型的废弃物及其回收利用的重要性。我会用简单的图表来展示，比如塑料瓶、纸张、金属等可以分别如何回收再利用。（用时：8分钟）

②接着，我会通过一些实际案例，如废纸制作手工艺品、塑料瓶变身花瓶等，让学生看到变废为宝的奇妙变化。（用时：5分钟）

③最后，我会引导学生思考，为什么我们要将废弃物变废为宝？这背后有什么样的环保意义？（用时：6分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①进行“环保创意市集”角色扮演，让学生分组扮演不同的角色，通过模拟交易过程，体验废弃物变废为宝的乐趣。（用时：10分钟）

②安排小组实验，让学生动手操作，亲自体验将废弃物转化为有用物品的过程，如用废纸制作纸花、用塑料瓶制作笔筒等。（用时：15分钟）

③让学生展示自己的作品，分享制作过程和心得体会，互相学习。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

-详细内容：

①学生讨论：生活中还有哪些常见的废弃物可以变废为宝？

-举例回答：例如，旧衣物可以做成布艺品，废旧的轮胎可以制成花盆，果皮可以制作有机肥料等。

②学生讨论：变废为宝的过程中可能会遇到哪些问题？

-举例回答：可能需要一些特殊的工具或材料，或者需要一定的技巧和耐心。

③学生讨论：如何将环保理念融入日常生活，让更多的人参与到变废为宝的行动中来？

-举例回答：可以通过制作宣传海报、举办环保讲座、参与社区环保活动等方式，提高大家的环保意识。

5.总结回顾

-详细内容：同学们，今天我们一起探索了如何将废弃物变废为宝，不仅学到了很多实用的环保知识，还体验了变废为宝的乐趣。通过今天的活动，我们明白了节约资源和保护环境的重要性，也学会了如何将环保理念应用到生活中。希望你们能够将所学知识带回家，和家人一起行动起来，共同为地球母亲减负。最后，让我们来回顾一下今天学到的重点内容：废弃物分类、变废为宝的案例、环保的意义。希望你们能够将这些知识内化于心，外化于行，做一个环保小卫士。（用时：5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-环保组织介绍：向学生介绍一些国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，这些组织在环境保护和资源回收利用方面做出了显著贡献。

-废弃物回收利用实例：收集一些具体的废弃物回收利用案例，如废纸、塑料、玻璃、金属等回收后的再利用产品，以及废弃电子产品的回收处理过程。

-环保法律法规：介绍一些与环保相关的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》等，让学生了解国家在环保方面的政策和规定。

2.拓展建议：

-家庭环保实践：鼓励学生在家里进行垃圾分类，回收利用废弃物，如将废纸、塑料瓶、金属罐等分别收集，并尝试制作一些简单的手工艺品。

-校园环保活动：组织学生参与校园内的环保活动，如植树节、环保知识竞赛、校园清洁等，提高学生的环保意识和参与度。

-社区环保宣传：鼓励学生参与社区环保宣传活动，如制作环保海报、发放环保宣传单，向社区居民普及环保知识。

-环保科技创新：引导学生关注环保科技创新，了解一些环保新技术、新材料在生活中的应用，如可降解塑料、太阳能利用等。

-环保电影和纪录片：推荐一些与环保主题相关的电影和纪录片，如《地球脉动》、《塑料海洋》等，让学生通过视觉感受环保的重要性。

-环保书籍阅读：推荐一些适合学生阅读的环保书籍，如《我们的地球》、《环境保护手册》等，拓宽学生的环保知识面。

-环保绘画和写作：鼓励学生通过绘画、写作等形式表达对环保的理解和感悟，如创作环保主题的画作、撰写环保短文等。典型例题讲解1.例题：小明家每月产生的生活垃圾大约有10千克，其中可回收物占40%，那么小明家每月产生的可回收物有多少千克？

解答：小明家每月产生的可回收物=10千克×40%=4千克

2.例题：一个社区计划对废弃的塑料瓶进行回收利用，共收集了1000个塑料瓶。如果每个塑料瓶可以制成0.5千克的塑料颗粒，那么这些塑料颗粒的总重量是多少千克？

解答：塑料颗粒的总重量=1000个×0.5千克/个=500千克

3.例题：一家工厂每月产生废纸2000千克，如果废纸的回收利用率达到80%，那么这个月回收的废纸是多少千克？

解答：回收的废纸=2000千克×80%=1600千克

4.例题：某学校组织了一次垃圾分类活动，共收集了1000个废弃的塑料瓶、500个废纸箱和300个废金属罐。如果这些废弃物全部用于回收利用，那么可以节约多少立方米的土地资源？

解答：节约的土地资源=(1000个塑料瓶×0.05立方米/个)+(500个废纸箱×0.1立方米/个)+(300个废金属罐×0.02立方米/个)=50立方米+50立方米+6立方米=106立方米

5.例题：一个城市计划在一年内减少废弃塑料袋的使用量，如果每个市民平均每月减少使用5个塑料袋，那么这个城市一年内可以减少多少个塑料袋的使用？

解答：一年内减少的塑料袋数量=5个/月/人×12个月×市民总数

假设市民总数为100万人，那么一年内减少的塑料袋数量=5×12×1,000,000=60,000,000个内容逻辑关系①本文重点知识点：

①废弃物分类的基本原则和方法

②常见废弃物的回收利用途径

③环保理念在生活中的实践应用

②关键词：

①分类

②回收利用

③环保

③重点句子：

①“垃圾分类，从我做起，从现在做起。”

②“变废为宝，节约资源，保护环境。”

③“环保，就是让我们的生活更加美好。”教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们的《变废为宝有妙招》课程就到这里结束了。在这节课中，我们一起探索了如何将废弃物变成有用的资源，不仅学习了环保知识，还动手实践了变废为宝的过程。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，同时也进行一些教学反思，看看我们有哪些做得好的地方，哪些需要改进。

1.学生参与度

-在导入新课时，我通过猜谜游戏吸引了学生的注意力，他们在猜测过程中表现出了很高的兴趣。但在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些废弃物的再利用不太了解，或者是对环保话题不太感兴趣。下一步，我计划在讨论前提前布置一些相关的小任务，让学生在课前进行一些探索和研究，这样他们在课堂上就能更积极地参与到讨论中来。

2.教学方法

-在实践活动环节，我安排了“环保创意市集”的角色扮演活动，这个活动本意是让学生体验变废为宝的乐趣，但有些学生似乎对这个活动不太适应，可能是因为他们没有足够的创意或者缺乏团队合作的经验。我意识到，在未来的教学中，我需要提供更多的创意启发和团队合作技巧的指导，帮助学生更好地完成这样的活动。

3.课堂互动

-在课堂互动中，我发现有些学生对于一些复杂的概念理解起来比较吃力，比如废弃物资源化利用的原理。这可能是因为我的讲解不够生动或者例子不够贴近学生的生活。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中使用更多的生活实例，通过直观的演示和互动讨论来帮助学生更好地理解这些概念。

4.教学评价

-对于教学评价，我发现在实践活动后，学生对自己的作品评价较高，但缺乏对其他同学作品的客观评价。这表明我需要在评价环节提供更多的指导，帮助学生学会如何客观地评价他人的作品，同时也要鼓励他们从他人的作品中学习。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-在课前准备环节，我将设计更贴近学生生活的预习任务，激发他们的兴趣和好奇心。

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