江苏省江阴市成化高级中学高中地理 1.2当代环境问题的产生及其特点教学设计 新人教版选修6

江苏省江阴市成化高级中学高中地理1.2当代环境问题的产生及其特点教学设计新人教版选修6主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，咱们今天要聊一聊《当代环境问题的产生及其特点》这个话题。咱们学的是新人教版选修6，这一章节里，我们得弄明白环境问题是怎么产生的，它有哪些特点。咱们先回顾一下课本，第一章是《地球环境与人类活动》，里面提到了人类活动对环境的影响，咱们今天要深入探讨的就是这个影响的结果。别小看这些环境问题，它们可是和我们的生活息息相关哦！😉核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生对自然环境的关爱与责任感，提升学生分析环境问题的能力，以及增强学生运用地理知识解决实际问题的意识。通过学习，学生能够认识到环境问题的严重性，树立可持续发展的观念，并学会从地理角度思考人类活动与自然环境的关系。这样的学习不仅丰富了学生的地理知识，也促进了其环保意识和科学素养的提升。教学难点与重点1.教学重点，

①当代环境问题的具体表现和成因，比如工业污染、大气污染、水资源短缺等；

②环境问题对人类社会的影响，包括经济、社会和生态方面的深远影响。

2.教学难点，

①理解环境问题的复杂性和系统性，帮助学生构建对环境问题的整体认识；

②分析环境问题的成因时，引导学生认识到人类活动与自然环境之间的相互作用和影响；

③培养学生从地理学的角度出发，运用地理知识和技术方法来分析和解决环境问题。这部分需要学生具备较强的抽象思维和综合分析能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是新人教版选修6的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如环境污染的实例图片、环境问题数据图表以及相关纪录片片段，以增强直观性和吸引力。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和展示，同时准备实验操作台，以便进行简单的环境监测实验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对当代环境问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否注意到最近的环境变化？比如雾霾、水资源污染等，这些现象与我们的生活有何关联？”

展示一些关于环境污染的图片或视频片段，让学生直观感受到环境问题的严重性。

简短介绍当代环境问题的基本概念和它对人类生活的影响，为接下来的深入探讨打下基础。

2.当代环境问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解当代环境问题的基本概念、组成部分和成因。

过程：

讲解当代环境问题的定义，包括其主要的类型，如空气污染、水污染、土壤污染等。

详细介绍环境问题的组成部分，如污染源、受影响的生态系统和人类社会。

3.当代环境问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境问题案例进行分析，如塑料污染、森林砍伐等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从地理学的角度分析和解决这些问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕一个特定的环境问题进行讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，鼓励学生提出创新性的想法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境问题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境问题的定义、案例分析等。

强调环境问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生关注和参与环境保护。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于当代环境问题的短文或报告，要求学生结合所学知识提出自己的见解和行动计划。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《环境科学与可持续发展》：这本书详细介绍了环境科学的基本原理和可持续发展的理念，对于想要深入了解环境问题及其解决方案的学生来说是一本很好的读物。

-《我们的地球：环境问题的挑战与应对》：这本书以通俗易懂的语言，讲述了全球性的环境问题，包括气候变化、生物多样性丧失等，适合对全球环境问题感兴趣的学生。

-《绿色生活指南》：这本书提供了许多实用的环保生活小贴士，从日常生活中的小事做起，培养学生的环保意识和行为习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问图书馆或在线数据库，查找关于特定环境问题的最新研究论文和报告。

-组织学生参观当地的环境保护项目或生态保护区，实地了解环境问题的现状和环保工作的成果。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实践。

-设立环境问题研究小组，让学生分组研究一个特定的环境问题，如水资源管理、能源消耗等，并通过小组报告的形式展示研究成果。

-通过社交媒体和在线论坛，让学生分享自己的环保心得和见解，促进知识的传播和交流。

3.结合教材的知识点，提供以下拓展内容：

-探讨环境问题的全球性特征，如全球气候变化对农业、水资源和生态系统的影响。

-研究环境经济学，了解环境问题如何影响经济发展和国际贸易。

-分析环境伦理学，探讨人类活动对自然环境的道德责任。

-研究环境政策，了解不同国家和地区在环境保护方面的法律法规和政策措施。

-探讨环境教育与公众意识的提升，如何通过教育和宣传提高公众对环境问题的认识和参与度。教学反思与总结嘿，同学们，这节课就要结束了，我想和大家一起回顾一下今天的课程，也对自己进行一番反思和总结。

首先，我觉得今天的导入做得还不错。通过提问和展示图片、视频，我看到了同学们对环境问题的兴趣被有效激发，这让我感到挺欣慰的。不过，我也意识到，在展示视频时，部分同学显得有些分心，这可能是因为视频内容与他们的生活实际距离较远。所以，在今后的教学中，我可能会尝试结合更多的本地案例，让学生更容易产生共鸣。

案例分析环节，我选择了几个典型的环境问题案例，希望通过这些案例让学生更直观地感受到环境问题的严重性。从同学们的讨论中，我看到了他们对环境问题的关注，也提出了不少有创意的解决方案。但同时也发现，有些同学在分析问题时，还是缺乏深度和广度。所以，我会在今后的教学中，引导学生进行更深入的思考，培养他们的批判性思维。

在小组讨论环节，同学们的表现让我很满意。他们积极参与，各抒己见，这充分体现了合作学习的效果。不过，我也发现，部分小组在讨论过程中，存在意见分歧，导致讨论效率不高。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重引导同学们如何进行有效的沟通和协作。

课堂展示与点评环节，同学们的表现让我感到惊喜。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够提出一些有建设性的意见。这让我看到了他们对环境问题的关注和责任感。当然，点评环节也暴露出一些问题，比如部分同学在提问时，问题不够具体，缺乏深度。对此，我会在今后的教学中，加强对学生提问技巧的指导。

课堂小结部分，我简要回顾了本节课的主要内容，强调了环境问题的重要性和意义。同学们对此表示认同，并表示愿意在日常生活中践行环保。这让我感到很欣慰。

最后，我想对同学们说，环境保护是一个长期而艰巨的任务，需要我们每个人的共同努力。希望大家能够将今天所学知识运用到实际生活中，为建设一个更加美好的环境贡献自己的力量。谢谢大家！课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我在本节课中采取的课堂评价方法：

1.课堂提问

在课堂教学中，我通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解环境问题的成因时，我会提出一些开放性问题，如“你认为造成空气污染的主要原因有哪些？”和“如何从个人角度减少对环境的负面影响？”通过观察学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度和思考问题的深度。对于那些回答不准确或不够全面的学生，我会给予适当的引导和补充，帮助他们加深理解。

2.观察学生参与度

在小组讨论和课堂展示环节，我会仔细观察学生的参与情况。例如，在小组讨论中，我会注意每个学生是否积极参与，是否能够提出有价值的观点。在课堂展示时，我会观察学生的表达能力、团队合作能力和对知识的运用能力。这些观察结果可以帮助我评估学生的课堂表现和学习态度。

3.学生自评与互评

在课堂结束时，我会引导学生进行自评和互评。学生可以反思自己在课堂上的表现，包括参与度、提问质量、回答问题的准确性等。同时，他们也可以评价同伴的表现，这有助于培养他们的批判性思维和同理心。通过这种评价方式，学生可以更加客观地认识自己的学习状态，并从同伴那里获得反馈。

4.课堂测试

为了更准确地评估学生的学习效果，我会在课堂结束时进行简短的测试。测试内容涵盖本节课的主要知识点，如环境问题的类型、成因、影响等。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，并针对薄弱环节进行针对性的辅导。

5.作业评价

课后，我会对学生的作业进行认真批改和点评。作业内容可能包括案例分析报告、环境问题解决方案的设计等。在批改作业时，我会关注学生的思考深度、解决问题的能力以及书面表达水平。对于作业中的亮点，我会给予肯定和鼓励；对于存在的问题，我会给出具体的修改建议，帮助学生改进。

6.反馈与沟通

在教学过程中，我会及时与学生沟通，了解他们对课程内容的理解和掌握情况。通过课堂评价和作业评价，我会给予学生及时的反馈，鼓励他们继续努力。同时，我也会根据学生的反馈调整教学策略，确保教学效果的最大化。典型例题讲解在《当代环境问题的产生及其特点》这一章节中，理解环境问题的成因和影响是关键。以下是一些典型例题，我们将通过这些例题来加深对环境问题相关概念的理解。

1.例题：某城市近年来空气质量恶化，二氧化硫浓度超过国家二级标准。请分析该城市二氧化硫污染的可能来源，并提出减少二氧化硫排放的建议。

答案：二氧化硫污染的可能来源包括：

-火力发电厂：煤炭燃烧产生大量的二氧化硫。

-化工企业：生产过程中使用含硫原料，如硫酸、硫酸盐等。

-汽车尾气：燃油燃烧过程中产生二氧化硫。

减少二氧化硫排放的建议：

-使用低硫煤或脱硫技术减少火力发电厂的排放。

-提高化工企业的生产工艺水平，减少含硫原料的使用。

-推广使用清洁能源，如天然气、太阳能等。

2.例题：某地区因过度开采地下水导致地下水位持续下降，引发了一系列生态问题。请分析地下水位下降可能带来的影响，并提出相应的治理措施。

答案：地下水位下降可能带来的影响包括：

-生态系统破坏：地下水位下降导致湿地、湖泊等淡水资源减少，影响生物多样性。

-地面沉降：过度抽取地下水导致地面承载能力下降，引起地面沉降。

-水资源短缺：地下水位下降导致可用淡水资源减少，影响农业生产和居民生活。

治理措施：

-合理规划水资源利用，控制地下水开采量。

-修建节水设施，提高用水效率。

-发展雨水收集和利用技术，增加地表水资源的补充。

3.例题：全球气候变化导致极端天气事件增多，如高温热浪、暴雨洪涝等。请分析气候变化对农业的影响，并提出适应策略。

答案：气候变化对农业的影响包括：

-作物生长周期改变：温度升高可能缩短或延长作物的生长周期。

-农业病虫害增加：气候变暖可能导致病虫害增多，影响作物产量。

-水资源分布不均：气候变化可能导致干旱或洪涝，影响农作物生长。

适应策略：

-调整作物种植结构，选择耐热、耐旱或耐涝的品种。

-采取节水灌溉技术，提高水资源利用效率。

-发展农业保险，降低自然灾害对农业的影响。

4.例题：某地区因工业快速发展导致严重的酸雨问题，对植被和土壤造成损害。请分析酸雨的成因和危害，并提出治理措施。

答案：酸雨的成因和危害包括：

-成因：工业排放的二氧化硫和氮氧化物在大气中与水蒸气反应形成硫酸和硝酸。

-危害：酸雨导致土壤酸化，破坏植被，腐蚀建筑物和历史文化遗产。

治理措施：

-使用低硫煤或脱硫技术减少工业排放。

-提高工业废气处理效率，减少污染物排放。

-发展绿