2024秋一年级语文上册 识字（二）9 日月明教学设计 新人教版VIP

2024秋一年级语文上册识字（二）9日月明教学设计新人教版主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满神奇色彩的故事——《日月明》。这个故事选自我们一年级语文上册的识字单元，它不仅有趣，还能帮助我们认识新的汉字哦！在这个故事里，日月星辰都成了有生命的伙伴，他们一起玩耍，一起冒险，真是太好玩了！让我们一起走进这个奇妙的世界吧！🌟🌛🌟核心素养目标分析在本节课《日月明》的学习中，我们旨在培养学生的语言建构与运用能力，提升他们的文化理解与传承意识。通过阅读理解，孩子们将学会欣赏传统故事的魅力，增强对中华文化的认同感。同时，通过合作学习和创意表达，激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的审美情趣。教学难点与重点1.教学重点，

①正确认读生字“日、月、明、星、光”等，并能理解字义。

②通过朗读，感受故事中日月星辰的互动，体会汉字构字规律和汉字之美。

③学会用简洁的语言描述故事内容，提高语言表达能力。

2.教学难点，

①理解“日月明”等词语在故事中的深层含义，如“日月星辰”象征着光明和希望。

②在理解故事的基础上，能够通过联想和想象，创作出自己的故事续写，发展创造性思维。

③在合作学习中，能够倾听他人意见，尊重不同观点，提高团队合作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级电子书包、学校教育平台

-信息化资源：汉字动画课件、故事背景音乐、相关图片素材

-教学手段：实物教具（如小灯笼、星星形状卡片）、板书工具、互动游戏道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《日月明》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们见过夜晚的星空吗？有没有觉得日月星辰很有趣？”

-展示一些关于夜空的图片或视频片段，让学生初步感受日月星辰的神秘和美丽。

-简短介绍《日月明》这个故事，激发学生的好奇心：“今天我们要一起走进一个奇妙的世界，看看日月星辰之间会发生什么有趣的事情。”

2.《日月明》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《日月明》故事的基本情节和人物关系。

过程：

-讲解《日月明》故事的大致内容，包括故事背景、主要人物和他们的关系。

-通过图片和文字结合的方式，展示故事中的关键场景和人物特征。

-引导学生思考故事中蕴含的寓意，如合作、友谊等。

3.《日月明》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《日月明》故事的特性和重要性。

过程：

-选择故事中的关键情节进行详细分析，如日月星辰如何互动，以及他们之间的关系变化。

-引导学生讨论故事中的人物性格特点，以及他们如何通过合作解决问题。

-让学生思考《日月明》这个故事对他们的启示，如何在自己的生活中实践这些品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组选择一个与《日月明》故事相关的主题进行深入讨论，如“如何在生活中建立良好的友谊”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《日月明》故事的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《日月明》故事的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《日月明》故事的基本情节、人物关系、寓意等。

-强调《日月明》这个故事在培养孩子合作精神和友谊观念方面的价值。

-布置课后作业：让学生以“我眼中的日月星辰”为题，写一篇短文，分享他们对故事的理解和感受。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国神话故事集》：通过阅读神话故事，了解中国古代对日月星辰的神话传说，如“嫦娥奔月”、“后羿射日”等，丰富学生的文化知识。

-《天文科普书籍》：选取适合小学生阅读的天文科普书籍，如《儿童天文手册》，让学生了解更多的天文知识，拓展视野。

-《汉字文化书籍》：介绍汉字的起源和发展，特别是与日月星辰相关的汉字，如“日、月、星、辰”等，帮助学生理解汉字的构字规律和文化内涵。

2.拓展建议：

-组织学生进行“星空观察”活动，利用晴朗的夜晚，让学生观察日月星辰，并记录下自己的观察结果，增强学生的观察能力和记录能力。

-设计“汉字创意绘画”作业，让学生选择与日月星辰相关的汉字，结合自己的想象，创作一幅图画，提高学生的审美能力和创造力。

-开展“神话故事演讲比赛”，鼓励学生选择自己喜欢的神话故事，进行角色扮演和故事讲述，锻炼学生的口语表达能力和舞台表现力。

-创设“天文知识小课堂”，邀请家长或专业人士来校分享天文知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习天文知识，激发学习兴趣。

-组织“汉字文化探索之旅”，参观博物馆或文化遗址，让学生亲身体验汉字文化的魅力，加深对汉字文化的理解。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对《日月明》故事的理解程度，以及他们对故事中人物和情节的把握。

-观察：在小组讨论和展示环节，观察学生的参与度、合作能力和表达能力，了解他们的学习状态。

-测试：设计简单的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，评估学生对生字词的掌握程度和对故事内容的理解。

-反馈：对学生的回答进行及时反馈，肯定他们的正确答案，对错误的地方进行耐心讲解，帮助学生纠正。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括短文写作、绘画作品等，确保作业质量。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改后的作业及时返还给学生，让他们了解自己的学习成果，并根据反馈进行自我调整。

-鼓励：在评价中注重鼓励学生，对于进步明显的学生给予表扬，激发他们的学习积极性。

-定期评估：通过定期的作业和测试，对学生的学习进度进行全面评估，确保教学目标的达成。

3.形成性评价：

-小组合作评价：观察学生在小组讨论和展示中的表现，评估他们的团队协作能力和沟通能力。

-创新性评价：鼓励学生在作业和测试中展现自己的创新思维，对有创意的答案给予特别的关注和评价。

-自我评价：引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，培养自我监控和自我调节的能力。

4.终结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对《日月明》故事和相关知识的掌握程度。

-学生作品展示：组织学生作品展示活动，让学生展示自己的学习成果，如故事续写、绘画作品等。

-家长反馈：通过家长会或家访，了解学生在家的学习情况，收集家长对教学活动的意见和建议。典型例题讲解在《日月明》这篇课文的学习中，我们重点学习了汉字“日、月、明、星、光”等。以下是对这些字词的典型例题讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

题目：用“日”字组成的词语有哪些？

答案：日子、日光、日出、日食、岁月、岁月静好等。

补充说明：这里列举了几个以“日”字开头的词语，这些词语都与时间、太阳有关，反映了汉字的构字规律和文化内涵。

例题2：

题目：解释“明月”这个词的意思。

答案：“明月”指的是满月，即农历十五的月亮，也比喻美好的时光。

补充说明：通过解释“明月”的意思，帮助学生理解汉字的双关意义，以及如何在具体语境中运用汉字。

例题3：

题目：将以下句子中的“日月星辰”用现代汉语解释。

原句：“日月星辰，照耀着大地，为人们带来了光明和希望。”

答案：太阳、月亮、星星，它们的光芒照亮了大地，给人们带来了光明和希望。

补充说明：这里的例题旨在引导学生理解古代汉语中的成语在现代汉语中的表达，以及成语的丰富内涵。

例题4：

题目：请将以下句子补充完整。

原句：“日”字旁的字大多与什么有关？

答案：“日”字旁的字大多与时间、太阳有关。

补充说明：通过这个例题，让学生认识到汉字的偏旁部首与字义之间的关系，以及如何通过偏旁部首来推测字义。

例题5：

题目：用“光”字造句。

答案：夜晚，明亮的灯光照亮了回家的路。

补充说明：造句是检验学生语言运用能力的一种方式，通过造句，学生能够更好地理解和运用“光”字，同时也能提高他们的语言表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①汉字“日、月、明、星、光”的基本含义和构字规律。

②《日月明》故事的基本情节和人物关系。

③故事中蕴含的寓意，