2025天津高考语文一轮复习：古诗词阅读之古诗词鉴赏（解析版）

考点07古诗词阅读之古诗词鉴赏

i.高考真题考点分布

年份篇目/作者及朝代考查知识点

理解诗句、分析写作手法

2023年《鹤叹》/宋•苏轼鉴赏诗歌表现手法

鉴赏评价诗歌主旨

理解诗句、分析写作手法

2022年《书喜》/南宋•陆游鉴赏诗歌语言

鉴赏评价作者观点态度

理解诗句、分析写作手法

2021年《念奴娇•用传安道和朱希真梅词韵》/宋•朱熹诗句画面形象的理解与概括

意象理解与主旨概括

2.命题规律及备考策略

【命题规律】

从修辞手法、表达方式、表现手法等多个维度对诗歌的语言以及艺术特色进行赏析与鉴赏，能够判断

相应的手法并准确进行相应的分析，精准掌握诗歌的情感。重点考察“炼字”“炼句”两种类型题，或者

以某一个手法或艺术特色为赏析维度要求考生对诗歌进行赏析。

【备考策略】

鉴赏诗歌的语言，就是要了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动联想、想象、比较等多种方法，领悟

诗歌语言的精妙。对诗歌语言的鉴赏主要有两个角度：一是抓关键字词，一是品析语言风格。

【命题预测】

2025年天津卷，古诗词阅读与鉴赏部分，将会更加综合维度的对艺术手法进行鉴赏与赏析，在内容概

括分析方面更加凸显出与手法的结合，同时要求孩子能够通过手法更好、更准的判断作者的情感。

考点精讲01修辞手法

阅读下面这首宋诗，完成题目。

书湖阴先生①壁二首（其一）

王安石

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闿②送青来。

［注］①湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年退居金陵时的邻居，也是作者元丰年间（1078—

1086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。②排闲（td）：推门，撞开门。阂，小门。

【问题】诗的后两句采用了哪些手法？请结合诗句简要分析。

参考答案：诗人运用了对偶、拟人、借代的修辞手法，把山水写得有情有趣。“一水”对“两山”，整

齐美观，音律和谐。山水本是无情之物，运用拟人，诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护惜之

情，山对人有一种友爱之情，化无情为有情，将山水赋予人的情思，构思极其巧妙，令人叫绝。水环绕绿色

农作物，用色彩绿色代替植物，突出了植物的翠绿与景致的优美。

（2022•天津•河西二模）阅读下面的诗歌，按要求作答。

春日

秦观

一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。

有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。

春日书事

张耒

虫飞丝堕两悠扬，人意迟迟日共长。

春草满庭门寂寂，数根窗日挂空堂。

秦诗“有情芍药含春泪”中的“含”字别有风味，请简要分析其妙处。

【答案】‘'含"字运用拟人手法，生动形象地写出雨后芍药沾着雨珠，像水汪汪的大眼睛一样明丽可爱的形

象。

【解析】本题考查学生赏析炼字的能力。诗句含义：春雨过后，芍药含泪，情意脉脉。“含”字运用拟人手

法，本来描写的是雨后芍药花瓣上沾着雨水的情景，“含”字却把雨珠映衬的芍药化作宛如含着泪珠的动人

情态，明媚可爱，生动形象。

方法指导

［必备知识］

手法说明作用教材示例赏析

突出事物特征，坤边人似月，皓腕凝霜

把一种事物或情景词句巧妙地以“月”作

使所要表达的事雪。

比喻比作另一种事物或比，写尽了江南4千的美

物更加生动鲜［韦庄《菩萨蛮五首（其

情景。一阻与-遢耒°

明。二）》］

采用了拟人的修辞手法。

使读者产生联“先偷眼”写白鹤爱梅情

把物当作人来描写

想，使描写的霜禽欲下先偷眼，粉蝶如切，还未飞下，就迫不及

叫拟人，把人当作

比拟人、物、事表现知合断魂。待地偷看；“合断魂”写

物或把甲物当作乙

得更形象、生（林逋《山园小梅》）粉蝶因爱梅而断魂。这两

物来描写叫拟物。

动。句诗把鹤、蝶对梅的喜爱

之情表现到了极点。

开头设问，问题

若问闲情都几许？一川烟以设问作结，以实写虚，

先提出问题，接着引入，带动全

设问草，满城风絮，梅子黄时一问一答，将一腔愁思化

说出自己的看法。篇；中间设问，

雨。（贺铸《青玉案》）为具体可感的形象。

承上启下；结尾

设问，深化主

题，令人回味。

借用相关的事物来

用“绿”和“红”分别代

代替所要表达的事突出描写对象的

知否，知否？应是绿肥红"二t"与"花”，写出了

借代物，分为部分代整特征，使语言简

瘦。（李清照《如梦令》）北舟遇整和莅的遇零,烘

体、具体代抽象、练、含蓄。

托出作者的感伤情怀。

特征代本身等。

用结构相同、字数从形式看，语言一去紫台连朔漠，独留青上句写昭君离开汉室，下

相同的一对句子或简练，整齐对冢向黄昏。句写葬于青冢不得归故

对偶

短语来表达两个相称；从内容看，［杜甫《咏怀古迹五首（其土，对仗工整，写出了昭

对或相近的意思。意义集中含蓄。三）》］君丕主的二生。

加强语气，表达

用疑问的形式表达谁怕？一蓑烟雨任平生。使用反问句式表达了词人

反问强烈感情，激发

确定的意思。（苏轼《定风波》）助达的情怀。

思考。

对事物的形象、特

有更突出、更鲜以夸张的手法，写出了作

征、作用、程度等怒发冲冠，凭栏处、潇潇

夸张明地表现事物的者忧愤国乱、…痛恨敌△:的

作扩大或缩小的描雨歇。（岳飞《满江红》）

作用。心情。

述。

东边日出西边雨，道是无一二啧二一与二情二一同音，以

分谐音双关和弦外表达委婉含蓄的

双关晴却有晴。晴天、下雨暗示感冬貌似

之音两种。情感。

（刘禹锡《竹枝词》）无一情史的有一情。

增强语言的韵律寻寻觅觅，冷冷清清，凄

重复使用同一个叠音词使词句更加生动形

叠字感或起强调作凄惨惨戚戚。

字。象，营造出凄凉的氛围。

用。（李清照《声声慢》）

【注意】

借代与借喻

两者都是用一事物代另一事物，但它们的性质却完全不同。借代的本质是“代”，是“代”而不“喻”；

借喻的本质是“喻”，是“喻”中有“代”。借代侧重相关性，借喻侧重相似性。借代的本体与借体之间有

实在的关系，而且这种关系还是相当密切的；借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过是根据它们之

间具有的相似点，通过联想把它们联系起来。借喻可以转换成明喻，借代则不同。

考点精讲02表达方式

（2021•天津•南开二模）阅读下面这首词，按要求作答。

南柯子•淮西客舍得陈敬止书，有寄

【清】毛奇龄

驿馆吹芦叶①，都亭舞柘枝②。相逢风雪满淮西。记得去年残烛、照征衣。

曲水东流浅，盘山北望迷。长安书远寄来稀。又是一年秋色、到天涯。

【注释】①芦叶：即芦笳，古代的一种以芦叶为管的乐器。清代兵营巡哨多用之。②柘枝：即“柘枝

舞”，传自西域，起于唐代，此处泛指。

鉴赏“又是一年秋色、到天涯”。

【答案】以景结情，给读者想象的空间。与友人一别已近一年，在秋色苍凉中读信，更生一重天涯分隔的伤

悲。

【分析】本题考查学生炼句的能力。”又是一年秋色、到天涯"，“秋色”虽只有两个字，却能让读者就此

展开联想，似乎看到了秋叶渐黄，秋红惨淡的萧瑟秋景。秋天，对于远在“天涯”的游子来说，是更容易触

动乡思的季节，本来收到有人从长安寄来的书信是件喜悦的事情，可是在这样的景象和心境中读信，反而更

添一层天涯分隔的悲伤。此句以景结情，天涯之悲，离别之恨更显深重。

（2021•天津•河西二模）阅读下面的诗歌，按要求作答。

长安晚秋

赵嘏

云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。

残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。

妒鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。

注：南冠：楚冠。因为楚国在南方，所以称楚冠为南冠。春秋时楚国攻打郑国失败，楚人钟仪被俘，但他

依然戴着南冠以示不忘家乡故国。

杜牧对此诗的颔联赞赏有加，因此称赵嘏为“赵倚楼”。请赏析颔联的妙处

【答案】①动静结合，雁南飞是动景，人倚楼是静景；②调动多种感官，视听结合；③借景抒情，通过星辰

寥落、雁南飞、笛声悠远等景象，抒发内心的思乡之情。

【分析】本题考查学生赏析诗句艺术手法的能力。颔联"残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼”，写景采用了

动静结合的手法。大雁飞越关塞是动静，而自己一人倚楼是静景，动静相宜，构成了一幅凄清幽静的画面；

视听结合，寥落的残星、南飞的大雁是看到的，凄然悠远的笛声是听到的，两者互相映衬，让人产生悠远的

哀思，使景物描写更加生动；这两句诗看似是在写景，实则借景而抒情。稀疏的星星，排阵南飞的雁群，悠

远的笛声，共同构成了一幅凄清的图画，让人心生怀乡思亲之愁。

方法指导

［必备知识］

1.描写手法

⑴侧面描写

手法说明及作用教材示例赏析

二、三两句从客体落笔侧面描

写乐曲之美妙。优美悦耳的弦

歌声一经传出，空山旷野上的

亦称“间接描写”。通吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓

浮云便颓然为之凝滞，仿佛在

侧面过其他事物或环境描写不流。江娥啼竹素女愁，李凭

俯首谛听；善于鼓瑟的江娥素

描写对主要对象加以渲染烘中国弹箜篌。

女，也被乐声触动愁怀，潸然

托，使之突出、鲜明。（李贺《李凭箜篌引》）

泪下。极力烘托了箜篌声神奇

美妙，具有“惊天地，泣鬼

神”的魅力。

（2）正面描写

手法说明及作用示例赏析

白描原是中国绘画的传统手法，指不

全诗运用白描手法，寥寥数语

着颜色，也不画背景，只用虚线勾勒父耕原上田，子斫山

勾勒了父子辛勤劳作，官家修

人物形象的画法。文学中指用简练的下荒。六月禾未秀，

白描氢根食的画面，表现了批判封

笔墨，不加烘托，不事雕饰，抓住描官家已修仓。

建统治阶级残酷剥削、压榨农

写对象的特征，如实地勾勒出人物、（聂夷中《田家》）

一民的深刻主题。

事件与景物的情态面貌的手法。

是对细微而又具体的典型环节加以生

黄梅时节家家雨，青“闲敲棋子”这一细节，既写

动细致的描绘。它可以是一个动作、

草池塘处处蛙。有约出了诗人雨夜候客来访的情

细节一种情景、一个特点或一种景物等。

不来过夜半，闲敲棋景，又揭示了诗人国客丕来,…

描写通过特写镜头把事物放大，通过准

子落灯花。鹿已过半的惆怅、烦躁的心

确、生动、细致的描写，于细微处见

（赵师秀《约客》）情，可谓形神兼备。

精神。

第二句极写春山月夜之静，而

人闲桂花落，夜静春“花落”“月出”“鸟鸣”则

对事物、景物作动态、静态的描写，

动静山空。月出惊山鸟，是以动写静，静中有动，以动

或以动衬静，或以静衬动，或动静结

结合时鸣春涧中。衬静，形象地描写了小境的困

合，相辅相成。

（王维《鸟鸣涧》）适一夜晚的静避及春山的空

寂。

把抽象的论述与具体的描写结合起

来，或把眼前现实的描写与回忆、想“还似……正春风”三句，极

象结合起来。凡是写想象和回忆、虚多少恨，昨夜梦魂写往昔的繁华生活，属于虚

幻世界和梦境以及设想之景的均为虚中。还似旧时游上写，与词人当前无限凄凉的处

虚实

写。实与虚是相对的，有者为实，无苑，车如流水马如境形成对比，以虚衬实，以虚

结合

者为虚；客观为实，主观为虚；现实龙，花月正春风。写实，虚实结合，以梦中虚幻

为实，抽象为虚；己方为实，对方为（李煜《望江南》）的繁盛景象反衬醒后现实的凄

虚；当前为实，过去与未来为虚；物近-九金_。

质为实，想象为虚。

长江万里白如练，淮

山数点青如淀。江帆

由近而远，由水写到山，由地

观察者所处的方位不同，角度不同，几片疾如箭，山泉千

写到天，由静写到动，由昼写

角度由近而远、由上而下、俯视、仰视、尺飞如电。晓云都变

到夜，高低远近天上地下，通

变化远眺、近看，视觉形象会呈现千姿百露，新月初学扇，寒

过铺垫，生动形象地描写了一

态，变化万千。鸿一字来如线。

幅也景图。

（周德清《塞鸿秋•潺

阳即景》）

漫江碧波荡漾，显露出白翎的

江碧鸟逾白，山青花水鸟；满山青翠欲滴，遍布似

通过视觉、听觉、触觉、嗅觉，或通

欲燃。火的朵朵红花。江、山、花、

过色彩、声音去描写景物。凡是诗词

（杜甫《绝句》）鸟四景，分别被敷以碧绿、青

绘声中出现了颜色词，即应考虑视觉（或绘

已讶衾枕冷，复见窗葱、火红、洁白四色，景色清

绘色色）；出现了表声音的词，即应考虑听

户明。新，令云赏心悦目。

绘形觉（或绘声）或动静结合；如有冷暖，

夜深知雪重，时闻折“衾枕冷”是触觉，“窗户

须考虑触觉；如有花香之类，须考虑

竹声。明”是视觉，“折竹声”是听

嗅觉。

（白居易《夜雪》）觉，从多角度侧面烘托了夜雪

之大。

2.』序情手法

手法说明及作用教材示例赏析

直接表达作者强烈的爱憎、前不见古人，全诗以悲凉慷慨的调子，通

直接

喜怒、哀乐等主观感情的抒后不见来者。过登幽州台，直接表达了诗

抒情

情方式。包括直抒豪情壮念天地之悠悠，独怆人功.业难就一、…室坯世态的悲

志、直抒愤世嫉俗之情、直然而涕下！愤和失意董间的情坯。

抒悲思愁绪、直抒欢快喜悦（陈子昂《登幽州台

之情、直接表达对事理的见歌》）

解和看法等。

作者对某种景象或某种客观全诗句句写景，句句含情。

借景事物有感触时，把自身所要诗中所写的虽尽是绿草、芳

抒情抒发的感情、表达的思想寄宜阳城下草萋萋，涧树、山泉、鸟语的宜人之

（情景寓在此景此物中，通过描写水东流复向西。芳树景，但山花烂漫、鸟语婉转

交此景、此物予以抒发。古诗无人花自落，春山一的佳境却是“鸟空啼”，以

融、词中，松、竹、菊、柳等都路鸟空啼。年写真、以网衬息，抒发安

融情是诗人借以抒情的对象。或（李华《春行即兴》）电之直后“国破ilj河在，花

于景）直接以景物描写代替情感抒落鸟空啼”的愁绪。

发，或先写景后抒情。

诗人借自然界中的某物自身

诗中三、四句借蝉声远传的

具有的特征，来表达某种志

独特感受，道出蕴涵的真

向或情感。诗中的物带有人垂续饮清露，流响出

理，即立身品格高洁的人，

托物格化的色彩。用于“咏物疏桐。居鬲声自远，

不需要某种外在的凭借，自

间言志诗”，诗中的物象一般只有非是藉秋风。

能声名远播，从而表达出对

接一个，所托之物既是作者的（虞世南《蝉》）

人的内在一品搔的-热情赞颂交

抒气节、志趣、理想的化身，

高度且信。

情也是作品主旨的载体。

全诗以“台城”这一六朝帝

台城六代竞豪华，结

王起居临政的地方为题，描

借古这是咏史诗中常见的表现手绮临春事最奢。万户

写了曾经六朝纵情作乐的荒

讽

今法，借历史上的事件讽喻当千门成野草，只缘一

淫生活。和如今野草丛生的

朝。曲《后庭花》。

凄凉景象形成对比，寄托了

（刘禹锡《台城》）

吊古伤今的无限感慨。

本显而事作典，“想出年，

用典有用事和引用前人诗句

金戈铁马，气吞万里如虎”

两种。用事是借用历史故事想当年，金戈铁马，

写的是刘裕当年北伐的英雄

用典来表达作者的思想感情，包气吞万里如虎。

气概。作者借赞刘裕，讽刺

抒情括对现实生活中某些问题的（辛弃疾《永遇乐・京

南宋王朝主和派屈辱求和的

立场和态度、个人情绪和愿口北固亭怀古》）

无耻行径，表现出作者抗金

望等，属于借古抒怀。

的主一张史恢复史原的决义。

【注意】

托物言志与借景抒情

两者都是通过对具体“事物”的描写表达思想感情，但是托物言志描写的“事物”往往是一个“事物”，

且会被多角度多层次地描写，即便有多个“事物”，也有主次之分。作者借助这一“事物”的某些特性表达

有关意志、节操、品德方面的内容。从一定意义上说，作者所托的“物”要和某些“志”有相似点。而借景

抒情所描写的“事物”则不止一个，同时它是通过对诸如湖光山色、田园桑麻、草木山石等景物的描写，用

景物寄托、暗示感情。作者对这些景物的描写往往是单一角度或单层次的，有的甚至将几种景物融合在一个

画面中。

考点精讲03表现手法

阅读下面这首唐诗，完成题目。

春思

皇甫冉

莺啼燕语报新年，马邑①龙堆路几千。

家住层城②临汉苑，心随明月到胡天。

机中锦字③论长恨，楼上花枝笑独眠。

为问元戎窦车骑©,何时返静勒燕然。

［注］①马邑：今山西朔县，汉时曾与匈奴争夺此城。②层城：因京城分内外两层，故称。③机中锦字：窦滔

被贬龙沙，其妻苏蕙能文，颇思滔，乃织锦为回文旋图诗寄之。诗共八百四十字，纵横反覆，皆成文意。④

元戎窦车骑：元戎，犹主将；窦车骑，后汉窦宪为车骑将军，大破匈奴，遂登燕然山，命班固作铭，刻石而

还。

【问题】诗歌运用了哪些艺术手法？请简要分析。

【答案】①对比。“莺啼燕语报新年”的京城，和平宁静，与“路几千”的遥远边关形成鲜明对比，使读者

感受到心灵的强烈震撼。②虚实结合。第一句是眼前实景，第二句是想象，表现出对从征亲人的思念和牵挂

之情。③用典。尾联使用汉代窦宪大破匈奴，刻石而还的典故，表达女主人公盼望丈夫早日得胜而归的心情。

④拟人。“燕语”赋予春天的燕子以人的情感，形象描述出和平宁静的场景；“笑独眠”运用了拟人手法，

写枝上花团锦簇，好像在嘲笑独眠的女主人公，突出了女主人公的孤独之感。⑤诘问（疑问）。末句“何时”

即“什么时候”，表达了女主人公盼望丈夫早日凯旋的急切心情。

【解析】作答本题，首先要指出诗歌使用了何种手法，然后结合诗句作具体阐释。首联上下两句形成对比，

“莺啼燕语”用拟人的手法形象描绘出京城和平宁静的春景，而“马邑龙堆路几千”，在那遥远的边关，从

征的亲人却不能享受这份宁静。第一句是眼前实景，第二句是想象，虚实结合，表现出女主人公对从征亲人

的思念和牵挂之情。颈联，“论”和“笑”，都是拟人化的写法。锦字回文诗的内容，无非离情别恨。锦字

诗有多长，恨便有多长；锦字诗无穷，恨也无穷。楼上花枝本无情，然而在女主人公眼中，那花团锦簇的样

子，很像是在嘲笑独眠之人。尾联提出一个意义深远的问题，“为问元戎窦车骑，何时返旅勒燕然”，这里

使用汉代窦宪大破匈奴、刻石而还的典故，表达女主人公盼望丈夫早日得胜而归的心情。

阅读下面这首宋诗，完成题目。

自咏示客

陆游

衰发萧萧老郡丞，洪州又看上元灯。

羞将枉直分寻尺①，宁走东西就斗升。

吏进饱谙箝纸尾②，客来苦劝摸床棱③。

归装渐理君知否？笑指庐山古涧藤。

［注］①寻尺：古八尺为“寻”，“寻尺”犹言“高低”“长短”。②箝纸尾：典出韩愈《蓝田县丞厅壁记》。

县丞有职无权，属吏抱来文书，左手挟卷正文，右手指着纸尾，要县丞签署，却不许看公文内容。③摸床棱：

典出《新唐书•苏味道传》，指遇事模棱两可，假装糊涂。

【问题】诗歌的尾联很有特点，请简要赏析。

【答案】整联虚实结合，卒章显志。前一句是以问句形式对州官、对黑暗官场的庄严宣誓，后一句用虚笔想

象归隐后自己寄情山水的生活，表达了诗人对官场生活的无奈和愤懑，甚至产生归隐之念的思想感情。

【解析】先分析诗句运用了哪种表达技巧，尾联的上句写自己整理行装是实写，下句想象自己归隐后的生活

是虚写，所以运用的是虚实结合的表达技巧。同时也间接地表达出了自己内心的无奈和愤懑，所以有卒章显

志的作用。

方法指导

［必备知识］

手法说明作用教材示例赏析

运用点染

所谓“点”，指的是点明情感法，会收多情自古伤离别，“多情自古伤离别”是点，

的内涵；所谓“染”，指的是到情景相更那堪，冷落清秋点明离别；“更那堪，冷落

点染

用景物来渲染烘托点明的情生的艺术节！（柳永《雨霖清秋节！”是染，渲染了离

感。效果。铃》）别之悲「冷落之苦。

揭示矛越王勾践破吴归，

前三句描写昔日的繁荣，最

把不同的两个事物或一个事物盾，对比战士还家尽锦衣。

后一句描写今日的冷落凄

的两个不同方面进行对照，使鲜明，反宫女如花满春殿，

对比强,形成强烈的对比，使读

好的显得更好，坏的显得更差强烈，只今惟有鹏鹄飞。著感受深切，蕴含着诗人深

坏。震撼人（李白《越中览

沉的历史思考。

心。古》）

托物引

喻，婉转

关关雎鸠，在河之既以关雎鸟鸣叫求偶来比喻

曲折，明

比，以彼物比此物；兴，先言洲。窈窕淑女，君男子对女子的爱慕追求，又

比兴朗浅显，

他物，以引起所咏之辞。子好逑。能自然引出下文一二窈窕/

耐人寻

（《诗经・关雎》）女」益壬好逑二一。

味，有民

歌风格。

大江东去，浪淘

使所要表词人要塑造的人物形象是周

尽，千古风流人

利用事物间的近似或对立的条现的事物瑜，却从“千古风流人物”

物。故垒西边，人

衬托件，用一些事物为陪衬来突出更加突写起，然后牙集市墉写南瑜

道是，三国周郎赤

所要表现的事物。出、形一人，突出了周瑜在作者3

壁。（苏轼《念奴

象。一中一的重要地位。

娇.赤壁怀古》）

风急天高猿啸哀，

杜诗一连出现风［…天二猿—

渚清沙白鸟飞回。渚「也…鸟.六下希铠布云「

（杜甫《登高》）

渲染是指对环境、景物等做多创造气渲染愁江景物凄清肃杀的特

行者见罗敷，下担

方面的正面描写；烘托是指从氛，突出点。

渲染捋髭须。少年见罗

侧面着意描写；渲染和烘托都形象，增《陌上桑》从观看者的神态

烘托敷，脱帽著帽头。

是只说与此有关的其他事物，强艺术效来烘托罗敷的美，tmiES

耕者忘其犁，锄者

达到突出本意的目的。果。直接描写其形貌美在哪里节

忘其锄。来归相怨

省笔墨，且更具有艺术魅

怒，但坐观罗敷。

力。

（《陌上桑》）

在已有材料和观念的基础上，创造意湖光秋月两相和，选择月夜遥望的角度，通过

经过联想、推断、分析、综境，形象潭面无风镜未磨。极富想象力的描写，将洞庭

想象

合，创造出新的形象的思想过鲜明，遥望洞庭山水色，白勺弼无山爸别出心裁地再现

程。拓展内白银盘里一青于纸上。

容，深化螺。

主旨。（刘禹锡《望洞

庭》）

借古

借古讽今在咏史诗、怀古诗中折戟沉沙铁未销，

讽今

是最常见的，借对历史上的深沉蕴自将磨洗认前朝。表面写赤壁之战怀古，实则