第13课《美丽的海南岛》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动人教版

第13课《美丽的海南岛》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第13课《美丽的海南岛》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动人教版设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起踏上一段奇妙的旅程，去探索我们祖国的一个美丽地方——海南岛！🌴🌊在这节课中，我们将通过课本的内容，结合我们的想象力，一起描绘出海南岛的美丽风光。我会用故事的形式引入，让你们在轻松愉快的氛围中学习地理知识。我会穿插一些互动环节，让你们在游戏中学习，比如猜猜看、找一找，让你们在参与中感受海南的魅力。最后，我会引导你们用画笔画出你们心中的海南岛，这样我们不仅能学到知识，还能培养你们的创造力和审美能力哦！🎨🌈让我们一起来开启这段有趣的旅程吧！🚀🌟核心素养目标在《美丽的海南岛》这节课中，我们旨在培养孩子们的地理学科核心素养。首先，通过描绘海南岛的自然景观，激发孩子们对地理环境的观察力和理解力。其次，引导孩子们运用语言文字表达对海南岛的感受，提升他们的语言表达能力和审美鉴赏力。最后，通过小组合作和创造性绘画活动，锻炼孩子们的团队合作能力和艺术创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级的学生对地理知识有一定的初步认识，他们可能已经学习过一些基本的自然环境和地理概念，如山川、河流、气候等。然而，对于具体的地理位置和海南岛这样的地方性知识，他们的了解还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对旅行和探险有着浓厚的兴趣。他们的学习能力和接受新知识的能力较强，但注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持他们的兴趣。学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉的刺激来学习，如图片、故事和音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在了解海南岛的过程中，学生可能会遇到对地方名称、地理特征等不熟悉的情况。此外，由于一年级学生的认知水平有限，他们可能难以理解复杂的地理概念和描述。在教学过程中，教师需要简化语言，使用直观的教学工具，如地图、图片和模型，来帮助学生克服这些困难。同时，考虑到学生的个体差异，教师需要关注不同学生的学习进度，提供个性化的指导和帮助。教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，我会通过生动的故事讲述海南岛的历史和自然风光，激发学生的兴趣。接着，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对海南岛的想象和了解。此外，我会利用多媒体展示海南岛的图片和视频，让学生直观感受其美丽。为了增强互动，我会设计“小小导游”角色扮演活动，让学生扮演导游，介绍海南岛。最后，我会引入一些互动游戏，如“地理知识抢答”和“拼图游戏”，让学生在游戏中学习地理知识。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海南岛的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过海南岛吗？你们知道海南岛有什么特别的地方吗？”

接着，我会展示一些关于海南岛的图片或视频片段，如海滩、热带雨林、海鲜市场等，让学生初步感受海南岛的魅力或特点。

随后，我会简短介绍海南岛的基本概念，包括它的地理位置、气候特点、丰富的自然资源等，为接下来的学习打下基础。

二、海南岛基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海南岛的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解海南岛的定义，包括其主要组成元素或结构，如岛屿的形状、地形地貌、气候类型等。

然后，我会详细介绍海南岛的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示海南岛的主要城市、旅游景点、特产等。

最后，我会通过实例或案例，如海南岛的旅游业发展、热带作物种植等，让学生更好地理解海南岛的实际应用或作用。

三、海南岛案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海南岛的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的海南岛案例进行分析，例如海南岛的生态保护、国际旅游岛建设等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海南岛的多样性或复杂性。

接着，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海南岛的资源解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与海南岛相关的主题进行深入讨论，如“海南岛的生态环境保护”、“海南岛的旅游资源开发”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海南岛的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海南岛的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海南岛的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海南岛在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海南岛的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海南岛的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们提出自己的观点和建议。教学资源拓展1.拓展资源：

为了丰富学生对海南岛的了解，我们可以拓展以下资源：

-海南岛的自然风光图片集：收集不同季节、不同景点的海南岛风光照片，让学生通过视觉感受海南岛的美丽。

-海南岛的历史文化资料：包括海南岛的历史沿革、民俗文化、传统节日等，让学生了解海南岛的文化底蕴。

-海南岛的经济发展数据：如农业、旅游业、海洋经济等，让学生了解海南岛的经济特点和发展趋势。

-海南岛的生态环境保护案例：介绍海南岛在生态环境保护方面的措施和成效，增强学生的环保意识。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐学生观看关于海南岛的纪录片，如《海南岛的故事》，通过影像了解海南岛的自然风光和人文历史。

-阅读相关书籍：推荐适合一年级学生的关于海南岛的儿童书籍，如《海南岛的秘密》，帮助学生通过阅读了解海南岛。

-参与社区活动：鼓励学生参加学校或社区组织的与海南岛相关的活动，如海南岛美食节、民俗表演等，亲身体验海南岛的文化。

-制作手抄报：让学生以小组为单位，制作关于海南岛的手抄报，展示他们对海南岛的了解和创意。

-网络资源搜索：指导学生利用网络资源，如国家地理网站、旅游网站等，搜索海南岛的相关信息，拓宽知识面。

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起查找关于海南岛的资料，如地图、图片等，增进家庭成员间的互动和知识共享。

-课外阅读：推荐学生阅读有关地理知识的课外书籍，如《地理小常识》、《我们的地球》等，培养他们的地理兴趣。

-角色扮演：让学生扮演导游或游客，模拟在海南岛旅游的场景，提高他们的语言表达能力和情境感知能力。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，表达对海南岛的喜爱和想象，发展他们的艺术创造力。重点题型整理1.题型：描述题

题目：请用简短的语言描述一下海南岛的自然风光。

答案示例：海南岛拥有热带雨林、美丽的海滩、丰富的海洋生物等自然风光。

2.题型：连线题

题目：将以下海南岛的景点与其特点进行连线。

-海南岛热带雨林_______丰富的生物多样性

-海南岛海滩_______清澈的海水、细软的沙滩

-海南岛热带作物种植_______热带水果、咖啡等

3.题型：匹配题

题目：请根据课文内容，将以下海南岛的历史文化与其对应的历史事件进行匹配。

-海南岛黎族文化_______祖先崇拜、织锦技艺

-海南岛国际旅游岛建设_______旅游业发展、国际交流合作

-海南岛热带农业发展_______热带作物种植、农业现代化

4.题型：排序题

题目：请根据课文内容，将以下海南岛的发展历程按照时间顺序进行排序。

-海南岛设立为特别行政区

-海南岛发展旅游业

-海南岛开始热带作物种植

5.题型：简答题

题目：为什么说海南岛是我国重要的热带作物生产基地？

答案示例：海南岛位于热带地区，气候温暖湿润，非常适合热带作物的生长，如椰子、橡胶、咖啡等，因此成为我国重要的热带作物生产基地。教学评价1.课堂评价：

在教学过程中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对海南岛相关知识的掌握程度，了解他们对知识的理解和应用能力。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及与同学的合作互动，评估他们的学习态度和课堂表现。

-测试：定期进行课堂小测验，以检验学生对海南岛基础知识、案例分析等内容的掌握情况，及时发现学习难点和问题。

2.学生互动评价：

-小组讨论：通过小组讨论的表现，评价学生在合作学习中的沟通能力、团队合作精神和解决问题的能力。

-角色扮演：观察学生在角色扮演中的语言表达、情感投入和角色理解，评估他们的表达能力。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、手抄报等，关注学生的知识掌握、创意表达和审美能力。

-作业点评：在作业批改过程中，给予学生具体的反馈和指导，鼓励学生在错误中学习，提高学习效果。

-作业反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习进度和需要改进的地方，