2024年高中政治 第一单元 公民的政治生活 第二课 我国公民的政治参与 2 民主决策：作出最佳选择教学设计3 新人教版必修2

2024年高中政治第一单元公民的政治生活第二课我国公民的政治参与2民主决策：作出最佳选择教学设计3新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版必修2第一单元公民的政治生活第二课我国公民的政治参与2民主决策：作出最佳选择。本节课围绕我国公民参与政治决策的过程和方法展开，具体内容包括：1.民主决策的内涵和意义；2.民主决策的主要方式，如投票、讨论、协商等；3.公民如何参与民主决策，提高自身决策能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.思辨能力，通过分析民主决策的原理和方式，提高学生对政治现象的思辨能力；2.参与意识，引导学生认识到公民参与政治决策的重要性，增强其政治参与意识；3.公共意识，通过学习公民如何参与决策，培养学生的公共责任感和社会责任感；4.依法治国意识，使学生了解民主决策与依法治国的关系，增强法治观念。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，他们在政治学科的学习上处于初步接触政治生活理论和实践的阶段。在知识层面，学生对公民的政治生活有一定的认知，但对民主决策的具体过程和方式了解有限。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但深度和广度有待提高。在素质方面，学生的公民意识、参与意识和社会责任感正在培养中，但需要进一步强化。

学生的行为习惯表现为：课堂参与度较高，但独立思考和分析问题的能力尚需加强。在课程学习中，学生对政治生活的兴趣较为浓厚，但对抽象的政治理论可能存在理解困难。以下是对学情的具体分析：

1.知识基础：学生具备一定的政治常识，了解基本的政治制度和概念，但对民主决策的具体操作流程和意义理解不够深入。

2.思维能力：学生的逻辑思维能力逐渐增强，但批判性思维和创造性思维还需要进一步培养，以更好地理解民主决策的复杂性和多样性。

3.参与意识：学生对参与政治生活有一定的兴趣，但实际参与度不高，需要通过实践活动来提高他们的参与意识和能力。

4.社会责任感：学生对社会责任有一定认识，但在实际生活中将这一理念转化为行动的能力还需加强。

5.学习习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但课后自主学习的习惯有待养成，这对于理解和掌握民主决策的知识至关重要。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《政治》新人教版必修2，特别是第一单元第二课的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同类型的民主决策流程图、公民参与决策的案例分析等，以及相关视频资料，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备多媒体设备，如投影仪或电子白板，用于展示辅助材料和教学过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，同时确保教室环境安静、整洁，为学生的学习创造良好的氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于社区决策过程的短片，让学生观察并思考社区决策是如何进行的。

2.提出问题：引导学生思考“在社区决策中，公民如何参与？他们的参与对决策结果有何影响？”

3.引导学生发表看法，教师总结：公民的政治参与对民主决策的重要性。

二、讲授新课（20分钟）

1.民主决策的内涵和意义（5分钟）

-讲解民主决策的定义和基本特征。

-分析民主决策在我国政治生活中的意义。

2.民主决策的主要方式（10分钟）

-投票：讲解投票的类型、过程和作用。

-讨论和协商：介绍讨论和协商的步骤、原则和效果。

3.公民如何参与民主决策（5分钟）

-讲解公民参与决策的途径和方式。

-强调公民参与决策的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个案例，分析公民如何参与民主决策，并总结经验教训。

2.教师点评：针对各小组的讨论结果，进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：民主决策与依法治国有何关系？

2.学生回答：学生根据所学知识，回答问题。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你认为在民主决策中，公民应该具备哪些素质？

2.学生回答：学生结合自身实际，回答问题。

3.教师总结：强调公民在民主决策中应具备的素质。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何提高自己的民主参与能力？

2.学生分享：学生分享自己的看法和经验。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调民主决策在公民政治生活中的重要性。

2.学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，以及对本节课内容的理解和掌握程度。

整个教学过程共计45分钟，每个环节的时间安排根据实际情况可适当调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-民主决策的历史发展：介绍我国民主决策的历史进程，从古代的乡绅议事到现代的公民投票，展示民主决策的演变过程。

-国内外民主决策案例：收集国内外具有代表性的民主决策案例，如我国农村基层民主选举、英国议会辩论等，让学生了解不同国家、不同地区的民主决策实践。

-民主决策的理论基础：介绍民主决策的相关理论，如阿伦特的“积极公民”理论、哈贝马斯的“沟通行动”理论等，帮助学生从理论层面理解民主决策。

-民主决策的技术手段：介绍现代民主决策的技术手段，如电子投票系统、在线讨论平台等，让学生了解科技在民主决策中的作用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《民主的细节》、《沟通的秩序》等书籍，帮助学生深入了解民主决策的理论和实践。

-参观学习：组织学生参观人民代表大会、基层民主选举现场等，让学生亲身感受民主决策的过程。

-小组研究：鼓励学生以小组为单位，研究一个具体的民主决策案例，撰写研究报告，提高学生的分析能力和研究能力。

-社会实践：引导学生参与社区民主决策活动，如居民议事会、学生自治会等，让学生在实践中学习和运用民主决策知识。

-在线学习：推荐学生关注相关在线课程和论坛，如“中国大学MOOC”、“知乎”等，了解最新的民主决策研究成果和讨论。

-比赛活动：鼓励学生参加辩论赛、模拟联合国等比赛活动，通过竞赛形式提升学生的民主决策能力和团队协作能力。

-实习机会：为学生提供在政府部门、社会组织等机构实习的机会，让学生在实际工作中了解民主决策的运作机制。课后作业1.实践题：

请以你所在的社区为例，分析社区在决策过程中采用了哪些民主决策的方式，并讨论这些方式在实际操作中的优缺点。（10分钟）

2.案例分析题：

2019年，我国某城市在制定垃圾分类政策时，采取了公民参与的方式。请分析该案例中公民参与民主决策的具体过程，并评价这种参与方式的效果。（15分钟）

3.小组讨论题：

在我国，公民可以通过哪些途径参与民主决策？请结合实际，讨论每种途径的优缺点。（15分钟）

4.比较分析题：

比较投票和讨论两种民主决策方式，分析它们在决策过程中的异同。（10分钟）

5.应用题：

假设你是一名社区居民，社区准备就新建公园的位置和设施进行投票决定。请你根据所学知识，设计一份投票方案，并说明理由。（15分钟）

答案：

1.社区在决策过程中可能采用了以下民主决策方式：

-公开会议：居民可以通过参加社区会议，就决策事项发表意见和建议。

-小组讨论：社区可以组织居民成立小组，就决策事项进行讨论，形成共识。

-问卷调查：通过问卷调查的方式，收集居民对决策事项的意见和建议。

优点：公开透明，参与度高，能够充分反映居民意愿。

缺点：决策过程可能较长，意见分歧可能导致决策难以达成共识。

2.案例分析：

公民参与民主决策的具体过程包括：

-公开征集意见：社区通过公告、会议等形式，公开征集居民对新建公园的意见和建议。

-小组讨论：组织居民成立小组，就公园的位置和设施进行讨论。

-投票决定：根据讨论结果，进行投票决定公园的位置和设施。

评价效果：公民参与民主决策的方式能够有效反映居民意愿，提高决策的民主性和科学性。

3.小组讨论题：

公民参与民主决策的途径包括：

-社区居民会议：居民可以通过会议发表意见和建议。

-小组讨论：居民可以组成小组，就决策事项进行讨论。

-问卷调查：通过问卷调查收集居民意见。

优点：直接、高效，能够充分反映居民意愿。

缺点：可能存在意见分歧，决策过程可能较长。

4.比较分析题：

投票和讨论两种民主决策方式的异同：

-相同点：都是民主决策的方式，旨在反映多数人的意愿。

-不同点：投票注重结果，讨论注重过程；投票效率高，讨论深入。

5.应用题：

投票方案设计：

-投票方式：现场投票、网络投票。

-投票内容：公园位置、设施设置。

-投票理由：现场投票方便居民参与，网络投票提高投票效率。

-保障措施：设立投票监督小组，确保投票公正、公平。板书设计①民主决策的定义

-民主决策：公民参与政治决策的过程

-核心要素：公民参与、公开透明、民主程序

②民主决策的意义

-保障公民权利：实现人民当家作主

-提高决策质量：集中民智，科学决策

-促进社会和谐：凝聚共识，减少分歧

③民主决策的主要方式

-投票：直接民主，多数决定

-讨论和协商：间接民主，协商共识

-问卷调查：收集民意，科学决策

④公民参与民主决策的途径

-社区居民会议：直接表达意见

-小组讨论：集中讨论，形成共识

-问卷调查：广泛收