甘肃省宁县第五中学高中英语 Unit 4 Making the news period 4教学设计 新人教版必修5

甘肃省宁县第五中学高中英语Unit4Makingthenewsperiod4教学设计新人教版必修5课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：甘肃省宁县第五中学高中英语Unit4Makingthenewsperiod4教学设计

2.教学年级和班级：高一年级2班

3.授课时间：2023年11月7日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

🌟教室里，阳光透过窗帘洒在同学们专注的面庞上。今天，我们要一起探索英语新闻制作的奥秘，开启新的一课——Unit4Makingthenewsperiod4。准备好，我们一起踏上这场语言与新闻的奇妙之旅吧！📚🎙️二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过英语新闻的基本结构，包括标题、导语、正文和结语。

-他们对新闻写作的基本原则有所了解，如客观性、准确性、简洁性和连贯性。

-学生具备一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的新闻写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新闻内容通常有较高的兴趣，喜欢了解国内外大事，这有助于提高他们的学习积极性。

-学生的英语阅读能力普遍较好，但在新闻写作方面可能存在一定的困难，尤其是对新闻写作技巧的掌握。

-学习风格方面，部分学生倾向于通过阅读和讨论来学习，而另一些学生可能更喜欢通过写作实践来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在组织新闻内容时可能难以把握新闻的焦点和结构，导致新闻信息不够清晰。

-在词汇选择上，学生可能难以找到准确、生动的词汇来表达新闻内容。

-对于新闻写作的语法规则，学生可能存在混淆，尤其是在复合句和被动语态的使用上。

-在写作实践中，学生可能面临时间管理和自我评价的挑战，需要教师给予适当的指导和反馈。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解新闻写作的基本原则和技巧，帮助学生建立系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体新闻案例进行讨论，提高他们的分析能力和批判性思维。

3.实践法：布置新闻写作练习，让学生在实际操作中掌握新闻写作的技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示新闻写作的步骤和实例，直观地展示新闻结构。

2.在线资源：推荐相关新闻网站和写作教程，拓宽学生的知识面。

3.互动软件：使用在线互动平台，让学生在虚拟环境中进行新闻写作练习，提高参与度和互动性。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

-**情境创设**：播放一段国内外新闻片段，引导学生关注新闻的时效性和重要性。

-**提出问题**：询问学生对于新闻内容的看法，以及他们是如何获取新闻信息的。

-**讨论**：小组讨论新闻的特点和新闻写作的基本要求。

-**用时**：5分钟

讲授新课（15分钟）

-**新闻写作原则**：介绍新闻写作的客观性、准确性、简洁性和连贯性原则。

-**新闻结构**：讲解新闻标题、导语、正文和结语的结构和作用。

-**实例分析**：分析一例优秀的新闻稿件，解释其结构、语言和写作技巧。

-**重点讲解**：新闻写作中的语法难点，如复合句和被动语态的使用。

-**用时**：15分钟

巩固练习（10分钟）

-**写作练习**：分发新闻写作练习，要求学生根据提供的新闻素材撰写简短新闻稿。

-**小组讨论**：学生分组讨论各自的作品，互相提供反馈和建议。

-**教师点评**：选取几篇作品进行点评，强调写作中的优点和需要改进的地方。

-**用时**：10分钟

课堂提问（5分钟）

-**提问环节**：针对新闻写作的难点，提出问题，引导学生思考和回答。

-**即时反馈**：对学生的回答给予即时反馈，纠正错误，强化正确观念。

-**用时**：5分钟

师生互动环节（5分钟）

-**角色扮演**：教师扮演记者，学生扮演新闻发言人，进行模拟新闻发布。

-**互动问答**：学生提出问题，教师和学生共同探讨新闻写作的技巧和策略。

-**用时**：5分钟

-**总结**：回顾本节课的重点内容，强调新闻写作的重要性。

-**拓展**：布置课后作业，要求学生收集并分析一篇新闻，探讨其写作手法。

-**用时**：5分钟

**总用时**：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解并运用新闻写作的基本原则，如客观性、准确性、简洁性和连贯性。

-学生掌握了新闻的基本结构，包括标题、导语、正文和结语，能够根据这些结构来组织新闻内容。

-学生对新闻写作的语法难点，如复合句和被动语态的使用有了更深的理解和实际应用能力。

2.**技能提升**：

-学生通过写作练习，提高了新闻写作的技能，包括信息筛选、组织结构和语言表达。

-学生学会了如何使用生动的词汇和句式来吸引读者，使新闻稿件更具吸引力。

-学生能够根据新闻素材撰写简短的新闻稿，表现出较强的新闻写作能力。

3.**思维能力**：

-学生在分析新闻案例时，能够运用批判性思维，评估新闻的真实性和准确性。

-学生在讨论和问答环节中，能够提出有见地的观点，并能够支持自己的观点。

-学生通过模拟新闻发布和角色扮演，提高了分析和解决问题的能力。

4.**自主学习**：

-学生能够自主查找新闻资源，进行新闻分析，提高了信息检索和自主学习的能力。

-学生通过小组讨论和互相反馈，学会了合作学习和团队协作的重要性。

-学生在课后作业中，能够独立完成新闻收集和分析任务，展现了自我管理和自我驱动的能力。

5.**情感态度**：

-学生对新闻写作产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与新闻写作的实践活动。

-学生意识到新闻在社会中的重要作用，对新闻工作者有了更深的理解和尊重。

-学生在遇到困难和挑战时，能够保持积极的态度，勇于尝试和改进。

6.**核心素养**：

-学生通过学习新闻写作，提高了自己的信息素养，学会了如何获取、评估和利用信息。

-学生在新闻写作中培养了社会责任感和公民意识，认识到自己作为信息接收者和传播者的责任。

-学生在新闻写作过程中，锻炼了自己的跨文化交流能力，能够更好地理解和尊重不同文化背景下的新闻表达。七、教学反思这节课上完之后，我坐在办公室里，心里不禁泛起了一丝涟漪。今天的教学，我觉得既有收获也有不足，下面我就来简单地反思一下。

首先，我觉得今天课堂上的互动效果还是挺不错的。我尝试着用了一些新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这些方法似乎挺受学生欢迎的。我看到他们在讨论的时候，眼神里闪烁着思考的光芒，这让我很欣慰。但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论的时候，有些学生似乎不太愿意发言，可能是害羞，也可能是对新闻写作不太感兴趣。我需要思考如何更好地激发他们的参与度，让他们在课堂上更加活跃。

然后，我在讲解新闻写作原则的时候，发现了一些学生对于新闻写作的语法难点，如复合句和被动语态的使用，理解起来有点吃力。这可能是因为他们在英语语法基础上的掌握还不够扎实。我意识到，在以后的教学中，我需要更加注重基础的语法教学，为新闻写作打下坚实的基础。

此外，我在课堂提问环节，发现了一些学生对新闻写作的基本概念和技巧掌握得不够牢固。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间深入浅出地讲解，或者是因为我没有找到合适的方法来帮助他们理解和记忆。因此，我需要在今后的教学中，寻找更加高效的教学策略，比如使用图表、实例分析等，来帮助学生更好地理解和记忆新闻写作的知识点。

最后，我觉得今天的课堂气氛总体上是积极的，但也有一些地方可以改进。比如，我在讲解新闻写作技巧时，可能过于注重理论讲解，而忽视了学生的实际操作。在今后的教学中，我需要更加注重实践环节，让学生通过实际操作来巩固所学知识。八、教学评价1.**课堂评价**：

-**提问反馈**：通过课堂提问，我能够即时了解学生对新闻写作原则和技巧的理解程度。例如，我会在讲解完新闻标题的重要性后，提问学生如何为一个特定的新闻事件撰写一个吸引人的标题，以此来评估他们对这一知识点的掌握情况。

-**观察参与度**：在小组讨论和角色扮演环节，我会观察学生的参与程度和互动情况。通过学生的眼神交流、发言质量和表情，我可以评估他们的投入度和学习兴趣。

-**课堂测试**：设计简短的小测试，让学生现场完成新闻写作任务，以此检验他们对新闻写作结构的理解和应用能力。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对于学生提交的新闻写作作业，我会进行细致的批改。重点关注新闻结构、语法正确性和内容的相关性。

-**反馈与鼓励**：在批改作业时，我会提供具体的反馈，不仅指出错误，还会赞扬他们的努力和进步。例如，如果学生能够正确运用新闻写作原则，我会给予正面的评价，并鼓励他们继续努力。

-**跟踪改进**：通过跟踪学生的作业改进情况，我可以评估他们的学习进展，并针对性地提供额外的帮助。如果学生在某个方面有持续的问题，我会安排额外的辅导或练习。

3.**自我评价**：

-**教学效果反思**：在每次课后，我会反思自己的教学方法和课堂管理策略。例如，如果我发现学生在小组讨论中不够活跃，我会考虑调整小组划分策略，或者设计更具吸引力的讨论话题。

-**学生学习进度记录**：我会记录每个学生的学习进度，特别是对于那些学习上遇到困难的学生，我会特别留意他们的进步，并定期与家长沟通，共同关注学生的学习情况。

4.**同伴评价**：

-**互评作业**：鼓励学生之间进行作业互评，这不仅可以帮助他们学习彼此的优点，还能够培养他们的批判性思维和合作能力。

-**同伴反馈**：通过同伴反馈，学生可以学习如何给予和接受建设性的批评，这对于他们的自我成长和学习过程都是非常有益的。典型例题讲解在今天的新闻写作课程中，我们将重点讲解新闻导语的撰写。导语是新闻的第一段，它通常概括了新闻的主要内容，吸引了读者的注意力。以下是一些典型的例题，我们将通过这些例题来讲解如何撰写有效的导语。

例题1：

假设你是一名记者，刚刚参加了一场关于环保的新闻发布会。以下是你记录的几个关键信息：

-新闻发布会由市政府主办。

-与会者包括环保专家、企业代表和市民代表。

-会议讨论了城市绿化计划。

请根据以上信息，撰写一个导语。

答案1：

市政府昨日主办了一场环保新闻发布会，环保专家、企业代表和市民代表齐聚一堂，共同探讨城市绿化计划，旨在提升城市生态环境。

例题2：

某地发生了一起交通事故，造成3人死亡，多人受伤。以下是记者现场收集到的信息：

-事故发生在凌晨2点。

-肇事车辆为小型货车，涉嫌超速。

-当地警方已介入调查。

请根据以上信息，撰写一个导语。

答案2：

凌晨2点，一起严重的交通事故在某地发生，导致3人死亡，多人受伤。涉嫌超速的小型货车成为调查焦点，当地警方已迅速介入。

例题3：

近日，一款新型智能手机上市，吸引了众多消费者的关注。以下是记者了解到的产品特点：

-该手机具备长续航能力和高清摄像头。

-价格相对亲民，适合大众消费。

-已有超过10万订单。

请根据以上信息，撰写一个导语。

答案3：

新型智能手机昨日上市，凭借长续航、高清摄像头和亲民价格，迅速成为市场热点，订单量突破10万。

例题4：

某市举办了一场国际马拉松比赛，吸引了来自世界各地的选手参赛。以下是记者收集到的比赛信息：

-比赛分为全程马拉松和半程马拉松。

-赛事吸引了近万名选手参加。

-比赛在良好的天气条件下顺利进行。

请根据以上信息，撰写一个导语。

答案4：

昨日，某市国际马拉松比赛