5 多彩的花 教学设计-2024-2025学年科学一年级下册人教鄂教版

5多彩的花教学设计-2024-2025学年科学一年级下册人教鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5多彩的花教学设计-2024-2025学年科学一年级下册人教鄂教版教学内容教材章节：人教鄂教版一年级下册科学《多彩的花》

内容：本节课主要围绕花的结构、生长环境、繁殖方式以及与人类生活的关系展开。通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解花的各部分结构及其功能，认识不同类型的花，并了解花在生态系统中的作用。核心素养目标1.观察与探究：培养学生观察植物细节的能力，提高科学探究的兴趣。

2.生命观念：形成对植物生命周期的基本认识，理解生物多样性的重要性。

3.科学思维：通过分析、比较，发展逻辑推理和批判性思维能力。

4.科学、技术、社会与环境：认识到植物与人类生活的密切关系，培养环保意识。学情分析一年级下册的学生正处于认知发展的初级阶段，他们对自然界充满好奇，但知识储备有限。在知识层面，他们对植物的基本概念了解不多，对花的结构、生长过程等缺乏系统认识。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在逐步发展，但可能缺乏细致和持久性。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和环保意识有待培养。

学生在行为习惯上，可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响课程学习的有效性和互动性。对于《多彩的花》这一章节，学生的兴趣点可能集中在花朵的美丽和多样性上，但对于科学的探究过程和方法可能缺乏兴趣。

因此，教学设计需要考虑到学生的认知特点，通过直观、生动的教学手段激发学生的兴趣，同时注重培养他们的观察能力、动手能力和科学探究精神。通过小组合作和实际操作，引导学生逐步形成对植物生命周期的基本认识，提高学生的科学素养和环保意识。教学资源-软硬件资源：实物植物样本、放大镜、植物生长模型、电脑、投影仪

-课程平台：班级微信群、学校科学教学平台

-信息化资源：植物生长周期动画、植物图片库、科学实验视频

-教学手段：互动式教学软件、多媒体课件、学生实验手册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组美丽的花朵图片，提问学生：“你们喜欢花朵吗？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的植物基本知识，如植物的生长环境和基本结构。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解花的结构，包括花瓣、花蕊、花托等部分的功能。

b.通过图片和实物展示，介绍不同类型的花，如单瓣花、重瓣花等。

c.讲解花的生长过程，包括发芽、开花、结果等阶段。

-举例说明：

a.以玫瑰花为例，说明花瓣、花蕊的作用和花的生长周期。

b.以向日葵为例，展示花盘和花蕊的结构特点。

-互动探究：

a.引导学生观察教室内的植物，讨论它们的生长特点和花的特点。

b.分组讨论，让学生尝试分析不同类型花的生长环境和繁殖方式。

3.学生活动（约15分钟）

-学生动手实践：分发植物样本和放大镜，让学生观察花朵的细节，记录观察结果。

-教师指导：观察过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生积极思考。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.分组进行植物生长周期模拟实验，让学生通过实际操作了解植物的生长过程。

b.学生根据观察结果，绘制植物生长图，展示自己的发现。

-教师指导：给予学生反馈，指导学生改进实验方法和绘图技巧。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享本节课的收获，讨论对花的认识和理解。

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调花的结构和生长过程，以及植物在生态系统中的作用。

6.布置作业（约2分钟）

-家庭作业：让学生观察家中或校园内的植物，记录植物的生长变化，下节课分享观察结果。

7.教学延伸（约5分钟）

-鼓励学生关注身边的植物，了解它们的生长环境和繁殖方式。

-引导学生思考植物与人类生活的关系，提高环保意识。

整个教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，培养他们的观察能力和动手操作能力，同时引导学生关注植物在生态系统中的作用，提高学生的科学素养和环保意识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《植物的秘密》：介绍植物的生长过程、生态作用以及与人类生活的关系。

-《花的故事》：收集不同类型花朵的传说和故事，增加学生对花的了解和兴趣。

-《身边的植物》：引导学生关注校园或家庭周围的植物，了解它们的名称、特点和生长环境。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同类型花朵的图片或实物，了解它们的生长环境和繁殖方式。

-鼓励学生进行植物种植实验，观察植物从播种到开花的过程，记录生长变化。

-学生可以制作植物生长日记，记录观察到的现象和自己的思考。

-组织学生参观植物园或花卉市场，实地观察不同类型的花卉，了解它们的品种和特点。

-学生可以制作植物知识卡片，收集植物的名称、特点、生长环境等信息，进行交流分享。

-引导学生思考植物与人类生活的关系，如药用价值、观赏价值、生态保护等。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，提高环保意识。板书设计①本文重点知识点：

-花的结构：花瓣、花蕊、花托

-花的生长过程：发芽、开花、结果

-花的类型：单瓣花、重瓣花、花冠、花蕊

②关键词句：

-“花瓣”：保护花蕊的部分，通常颜色鲜艳。

-“花蕊”：花的生殖部分，包括雄蕊和雌蕊。

-“花托”：花梗的顶端部分，支撑花朵。

-“发芽”：植物从种子开始生长的过程。

-“开花”：花绽放，展示其美丽的过程。

-“结果”：花受精后形成果实或种子。

③互动环节提示：

-“让我们一起来认识一下我们教室里的植物朋友。”

-“谁能告诉我，花瓣和花蕊分别有什么作用？”

-“请同学们观察一下，这些花有什么不同之处？”

-“谁能描述一下花的生长过程？”典型例题讲解1.例题：

小明在花园里看到了三种不同的花，它们分别是单瓣花、重瓣花和花冠花。请问他能观察到这三种花的主要区别是什么？

答案：单瓣花通常只有一层花瓣，重瓣花则有多层花瓣，花冠花则是指花朵的结构类似于冠状。

2.例题：

王丽在观察一朵花时，发现它的花瓣是五片，花蕊由四片雄蕊和一片雌蕊组成。请判断这朵花属于哪种类型？

答案：这朵花属于单瓣花，因为它有五片花瓣，且花蕊由四片雄蕊和一片雌蕊组成。

3.例题：

李明在植物园里看到了一朵花，它的花瓣是红色的，花蕊是黄色的。这朵花可能是什么类型的植物？

答案：这朵花可能是观赏植物，因为它的花瓣和花蕊颜色鲜艳，通常用于观赏。

4.例题：

张强在观察一朵花时，发现它的花瓣形状不同，有的宽大，有的细长。这朵花可能属于哪种生长环境？

答案：这朵花可能生长在多风的环境中，因为花瓣形状的不同可能是对风力的一种适应。

5.例题：

赵敏在园艺课上学习了花的生长过程，她知道花从发芽到结果需要经过几个阶段。请帮助她数一数花的生长阶段有多少个？

答案：花的生长过程通常包括发芽、生长、开花、结果和凋谢五个阶段。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物教学：我尝试引入真实的植物样本和生长模型，让学生能够直观地观察花的结构和生长过程，这种实物教学方式能够增强学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式学习：我设计了小组讨论和实验探究环节，鼓励学生主动参与，通过合作学习，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂上表现得比较被动，缺乏主动提问和参与讨论的积极性。这可能是因为他们对科学探究的兴趣不够，或者是对课程内容感到陌生和害怕。

2.教学评价单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实学习情况。

3.实验操作指导不足：在实验操作环节，我发现有些学生因为缺乏指导而操作不规范，这可能会影响实验结果的准确性。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些互动游戏或问题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。同时，我会鼓励学生提出问题，并对他们的提问给予及时的反馈和鼓励。

2.多元化教学评价：我将尝试引入多元化的教学评价方法，如学生自评、互评和过程性评价，以及定期的测试和项目评估，以更全面地了解学生的学习情况。

3.加强实验操作指导：在实验环节，我会提前准备详细的操作步骤和注意事项，并在实验过程中给予学生一对一的指导，确保每个学生都能正确、规范地完成实验操作。此外，我还计划组织实验前的复习课，让学生提前熟悉实验内容和步骤。作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：请学生记录家中或校园内的一种植物的生长变化，包括发芽、开花、结果等阶段，并附上观察照片或绘画。

2.家庭调查：询问家长关于家庭中种植的花卉种类、生长环境和养护方法，整理成小报告。

3.实践操作：让学生尝试用不同的材料（如纸、布、塑料等）制作一朵花，并标注出花的各个部分。

4.知识卡片：收集至少三种不同类型的花的资料，包括名称、特点、生长环境等，制作成知识卡片。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，我会及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，我会给出具体的评价和改进建议。对于观察日记，我会关注学生是否能够准确描述植物的生长变化；对于家庭调查，我会评估学生对家庭花卉的了解程度；对于实践操作，我会检查学生的作品是