2024年四年级英语下册 Fun Time 1（Recycle 1）教学设计 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册FunTime1（Recycle1）教学设计人教精通版（三起）主备人备课成员教学内容分析嗨，同学们！今天我们要来探索的是2024年四年级英语下册的FunTime1（Recycle1）。在这一课中，我们将会复习和学习一些基础的英语单词和短语，比如“hello”、“goodbye”、“what’syourname？”等。这些内容可是我们之前学过的哦，所以大家要好好复习，争取在课堂上展示出你们的进步！

我们知道，四年级的学生们已经掌握了一些基本的英语知识，所以这节课我们会通过一些有趣的游戏和活动，让他们在轻松愉快的氛围中巩固所学。我们将会用到课本中的第XX页，里面的练习题和对话都非常实用。让我们一起期待这充满欢乐的英语课堂吧！😄🎉📚核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过复习和运用日常交际用语，提升学生的语言实践能力。其次，通过小组合作和角色扮演活动，增强学生的合作与交流意识。最后，通过游戏化的学习方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维。这些目标将有助于学生形成积极的学习态度，为未来的英语学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入四年级之前，已经对英语有了初步的了解，掌握了基本的字母、单词和简单的句子结构。他们能够进行简单的日常对话，如问候、介绍自己和他人等。此外，他们可能已经接触过一些基本的语法知识，如名词、动词和形容词的基本用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习能力上表现出较强的模仿和记忆能力，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则是听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管学生对英语学习有较高的兴趣，但在实际应用中，他们可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，导致在表达时缺乏足够的词汇支持；二是语法理解不够深入，影响句子结构的正确性；三是缺乏足够的语言环境，使得实际运用英语的机会较少。为了克服这些困难，我们需要在教学中注重词汇的扩展、语法知识的深化，并创造更多的语言实践机会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教英语网络教学平台

-信息化资源：英语单词卡片、电子互动白板

-教学手段：实物教具（如图片、图片卡）、英语歌曲、互动游戏软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩一个英语单词接龙的游戏，看谁能接得又快又准确。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的问候语吗？比如“Hello”和“Howareyou？”今天我们要用这些知识来开启新的学习之旅。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是一些常用的日常交际用语，比如“Goodbye”、“Please”和“Thankyou”。

-举例说明：我会用这些句子来和你们打招呼，比如“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”然后请一位同学来回应。

-互动探究：现在，我们一起来模拟一个简单的对话，看看谁能够用今天学到的句子来交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：接下来，我会发给大家一些小卡片，每张卡片上有一个交际用语，请你们分成小组，互相练习使用这些句子。

-教师指导：在你们练习的时候，我会走动观察，如果有同学需要帮助，我会及时提供。

4.游戏环节（约10分钟）

-游戏一：英语接龙。每个小组轮流说出一个单词，下一个同学必须用这个词的最后一个字母来开头说一个新单词。

-游戏二：角色扮演。每个小组选择一个场景，比如在餐厅、在学校或者在家里，然后使用今天学到的交际用语进行对话。

5.拓展活动（约10分钟）

-小组展示：请每个小组展示他们刚才的对话，我们可以一起听听谁的表现最棒。

-词汇扩展：在展示后，我会带领大家学习一些与日常交际相关的额外词汇，如“Excuseme”和“Sorry”。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了哪些新的交际用语？它们在什么情况下可以用？

-反思：你觉得学习这些交际用语有什么意义？你打算如何在日常生活中使用它们？

7.家庭作业布置

-完成课后练习题，复习今天学到的交际用语。

-准备一个小情景，和家人用英语进行对话，练习使用新学的句子。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语文化背景：介绍与日常交际用语相关的英语文化背景，如不同国家的问候习惯、礼貌用语的不同用法等。

-常用交际用语表：整理一份包含更多日常交际用语的列表，如请求帮助、表达感谢、道歉等。

-英语国家节日：介绍一些英语国家的节日，如圣诞节、感恩节等，并学习相关的节日用语。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟不同的交际场景，如购物、问路、就医等。

-家庭英语角：建议家长在家中创设英语角，鼓励家庭成员用英语进行日常交流，提高学生的实际运用能力。

-英语歌曲学习：推荐一些适合四年级学生的英语歌曲，让学生在欣赏歌曲的同时学习歌曲中的交际用语。

-制作英语日记：鼓励学生用英语记录每天的所见所闻，提高写作能力的同时，巩固所学交际用语。

-利用网络资源：指导学生如何安全、有效地利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习APP等，进行自主学习。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上参与英语学习小组，与其他学生交流学习心得，共同进步。

-英语角活动：组织或参与学校或社区举办的英语角活动，为学生提供更多实际运用英语的机会。

-阅读英语故事书：推荐一些适合四年级学生的英语故事书，让学生在阅读中学习新的交际用语，同时提高阅读理解能力。

-制作英语海报：让学生制作以交际用语为主题的英语海报，通过视觉和听觉的结合，加深对知识的记忆。

-英语游戏设计：鼓励学生设计简单的英语游戏，如猜谜语、单词接龙等，提高学习兴趣和参与度。

-家庭作业挑战：设计一些与交际用语相关的家庭作业挑战，如用所学句子写一篇小短文，或设计一个以交际为主题的小剧本。教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们上了一堂关于日常交际用语的英语课。现在，我想和大家分享一下我的教学反思，以及我打算如何改进教学。

首先，我想说的是课堂氛围。我感觉今天的课堂氛围挺活跃的，大家参与度很高，特别是在角色扮演环节，同学们都表现得非常积极。但是，我也注意到有些同学在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固。所以，我打算在未来的教学中，多设计一些小组合作的活动，让每个学生都有机会参与进来，这样既能提高他们的自信心，也能让他们在互动中更好地学习。

此外，我在课堂管理上也做了一些反思。我发现，在课堂活动进行到一半时，有的学生开始分散注意力。这可能是因为活动持续时间过长，或者活动本身不够吸引人。因此，我打算在未来的教学中，更加注意课堂活动的节奏，确保每个环节都能够吸引学生的兴趣，同时也要注意适时地给予学生休息。

在评价学生方面，我也有一些建议。我发现，有些学生在课堂上的表现很积极，但在课后作业中却表现不佳。这可能是因为他们对课堂所学内容的理解不够深入。为了解决这个问题，我打算实施一些新的评价方法，比如通过小组评价、自评和互评，来帮助学生更好地理解和掌握知识。

最后，我想谈谈如何改进教学手段。我发现，尽管多媒体教学设备给我们带来了很多便利，但有时候过于依赖技术可能会分散学生的注意力。因此，我打算在未来的教学中，更加注重传统教学方法的运用，比如板书、实物教具等，这样可以更好地结合现代技术和传统方法，提高教学效果。典型例题讲解例题1：

情景：小明去图书馆借书，他想问图书馆的工作人员借一本书。

问题：请用正确的英语句子完成对话。

答案：A:Excuseme,couldIborrowabook?

B:Sure,whichonedoyouwant?

例题2：

情景：小华在餐厅点菜，他想点一份沙拉。

问题：请用正确的英语句子完成对话。

答案：A:MayIhaveasalad,please?

B:Sure,thatwillbefine.

例题3：

情景：小李在超市购物，他想买一瓶水。

问题：请用正确的英语句子完成对话。

答案：A:CanIhelpyou?

B:Yes,I'dliketobuyabottleofwater,please.

例题4：

情景：小王在机场接朋友，他想告诉朋友他等了多久。

问题：请用正确的英语句子完成对话。

答案：A:I'vebeenwaitingforyouforaboutanhour.

B:Oh,I'msosorry.Ididn'trealizeitwasthatlong.

例题5：

情景：小张在公园散步，他想邀请朋友一起去湖边。

问题：请用正确的英语句子完成对话。

答案：A:Wanttogoforawalkbythelake?

B:Thatsoundslikeagreatidea!Let'sgo!

补充说明：

1.在例题1中，学生需要学会如何礼貌地请求帮助。关键词包括“Excuseme”和“borrow”，这些词汇在日常生活中经常用到。

2.在例题2中，学生需要学会如何礼貌地点菜。关键词包括“MayIhave”和“salad”，这是在餐厅常见的用语。

3.在例题3中，学