第1单元 活动1《寻找长辈的童年游戏》教案-2024-2025学年一年级下册综合实践活动浙教版

第1单元活动1《寻找长辈的童年游戏》教案--2024-2025学年一年级下册综合实践活动浙教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第1单元活动1《寻找长辈的童年游戏》

2.教学年级和班级：一年级下册一年级1班

3.授课时间：2024年4月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天咱们这节课要来一场特别的时光穿越之旅，一起去探寻我们长辈们的童年时光。让我们一起走进《寻找长辈的童年游戏》这个主题，开启一段温馨而又充满趣味的旅程吧！🌟🌈核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们以下核心素养：

1.观察与探究能力：通过观察和了解长辈的童年游戏，提升同学们的观察力和探究兴趣。

2.沟通与交流能力：在小组讨论中，培养同学们的表达能力和倾听他人观点的能力。

3.文化传承意识：通过学习长辈的童年游戏，增强同学们对传统文化的认同感和传承意识。

4.创新与实践能力：鼓励同学们结合所学，尝试创造新的游戏，将传统文化与现代生活相结合。学情分析在一年级下册的学生中，他们对世界充满了好奇，对新事物有着极高的探索欲望。在这个年龄阶段，孩子们的知识储备还相对有限，但他们的想象力丰富，对游戏有着天然的亲近感。以下是对一年级1班学生的具体分析：

1.知识层面：孩子们对传统文化可能了解不多，但他们对游戏有着浓厚的兴趣，这为我们引入“寻找长辈的童年游戏”这一主题提供了良好的基础。

2.能力层面：一年级学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力还在发展阶段，但他们的动手能力和创造力相对较强，这有助于他们在实践中学习和探索。

3.素质层面：孩子们在集体活动中表现出一定的合作意识和团队精神，但在表达自己观点时可能存在一定的困难，需要老师引导和鼓励。

4.行为习惯：一年级学生的自控能力有限，上课时可能会出现注意力不集中、小动作多等情况，这对课堂管理提出了挑战。

5.对课程学习的影响：考虑到学生的年龄特点和认知水平，本节课将采用互动式、体验式的教学方式，通过游戏和故事讲述，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的观察力、表达能力和合作精神。教学方法与策略1.采用互动讲授法，结合实物展示和多媒体辅助，让学生直观感受童年游戏的魅力。

2.设计“童年游戏大搜索”活动，让学生分组讨论，共同回忆和分享长辈的童年游戏。

3.引入角色扮演环节，让学生扮演不同角色，体验不同游戏，增进对游戏规则的理解。

4.利用网络资源，播放与童年游戏相关的视频，拓宽学生视野，激发学习兴趣。

5.设置“我的童年游戏”创作环节，鼓励学生发挥创意，设计自己的童年游戏。教学过程【导入环节】

（1）师：同学们，大家好！今天我们要一起回到一个充满欢笑和快乐的时代，那就是我们的长辈们的童年。你们有没有想过，他们小时候玩的游戏是怎样的呢？今天，就让我们一起踏上寻找长辈童年游戏的旅程吧！🌈

（2）生：期待！

【新课讲授】

（1）师：首先，我们来了解一下，什么是童年游戏？请同学们翻开课本，看看书上是怎么定义的。现在，请一位同学来分享一下他的看法。📚

（2）生1：童年游戏是指在我们还是小孩子的时候，与同伴一起玩的游戏。

（3）师：很好，这位同学理解得很到位。那么，接下来，我们就要去寻找那些曾经陪伴我们长辈们度过美好时光的游戏了。

（4）师：请大家看屏幕，这里展示了一些图片，都是我们长辈们小时候玩的游戏。你们能认出哪些游戏呢？试着说出它们的名称。📸

（5）生2：这是跳绳，这是我小时候玩过的。

（6）师：对了，跳绳是很多人小时候都玩过的游戏。还有没有其他游戏呢？请同学们积极发言。👏

（7）生3：还有老鹰捉小鸡，还有捉迷藏……

（8）师：太好了，同学们都认识这些游戏。接下来，我们就来详细了解一下这些游戏的具体玩法。

（9）师：首先，我们来说说跳绳。跳绳是一种简单的体育活动，不仅可以锻炼身体，还能提高协调能力。现在，请同学们闭上眼睛，跟着老师一起回忆一下跳绳的节奏和动作。🏃‍♂️🏃‍♀️

（10）师：接下来，我们来学习老鹰捉小鸡。这是一个很有趣的游戏，需要两个人合作。请同学们打开课本，看看书上的介绍。现在，请一位同学来示范一下老鹰和鸡妈妈的角色。🐮🐔

（11）生4：老鹰捉小鸡，鸡妈妈要保护小鸡，不能被老鹰抓住。

（12）师：很好，同学们都掌握了游戏的规则。现在，我们来进行一场小比赛，看看哪个小组合作得更好。

（13）师：最后，我们再来学习捉迷藏。这是一个考验智力的游戏，需要玩家们动脑筋思考。现在，请同学们打开课本，看看书上的介绍。🎲

（14）师：好了，同学们，今天我们就学习了这些童年游戏。你们觉得这些游戏有趣吗？有没有想尝试一下的？

（15）生：很有趣，我想试试！

【实践环节】

（1）师：接下来，我们将进行实践环节。请同学们分成小组，每组选择一个游戏进行尝试。在尝试的过程中，要注意安全，遵守规则。

（2）生：好的，老师。

（3）师：在实践环节中，请同学们认真观察，看看其他小组的游戏情况，互相学习，共同进步。

（4）生：明白了。

【总结环节】

（1）师：同学们，今天的课程就要结束了。在这节课中，我们学习了什么是童年游戏，以及一些经典的童年游戏玩法。希望你们能够通过今天的课程，对传统文化有更深的了解，同时也能够在游戏中感受到快乐。

（2）生：谢谢老师！

（3）师：今天的课程到此结束，下课！👋

【课后作业】

（1）请同学们回家后，与家人一起回忆一下自己小时候玩过的游戏，并尝试将这些游戏记录下来。

（2）请同学们在下周的课程中，分享自己记录的游戏，与同学们一起交流。

（3）请同学们思考一下，随着社会的发展，现代儿童的童年游戏有哪些特点？与我们的长辈们相比，有什么不同？学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述童年游戏的概念，了解其历史和文化背景。

-学生能够识别并说出几种常见的童年游戏，如跳绳、老鹰捉小鸡、捉迷藏等。

-学生通过课本学习和实践体验，对童年游戏的规则有了基本的理解。

2.**能力提升**：

-观察能力：学生在观察图片和实际操作中，提升了观察细节和游戏规则的能力。

-实践能力：通过角色扮演和实践环节，学生的动手能力和实际操作能力得到增强。

-沟通与交流能力：在小组讨论和分享环节，学生的表达能力、倾听他人观点的能力得到提高。

-创新能力：在“我的童年游戏”创作环节，学生能够发挥想象力，设计新的游戏，展现了创新思维。

3.**情感态度**：

-对传统文化的认同感增强：通过学习童年游戏，学生对传统文化有了更深的理解和尊重。

-增强团队意识：在小组活动中，学生学会了合作，增强了团队精神。

-提升生活乐趣：学生通过游戏体验，感受到了童年游戏的乐趣，对生活有了更加积极的态度。

4.**价值观培养**：

-理解传统文化的重要性：学生认识到传统文化是中华民族的宝贵财富，需要传承和发扬。

-培养爱国主义情感：通过学习童年游戏，学生感受到了民族文化的魅力，增强了爱国情感。

-倡导健康生活方式：学生在游戏中锻炼身体，培养了健康的生活习惯。

5.**持续发展**：

-学生在课后能够主动与家人交流，回忆和记录自己的童年游戏，进一步了解和传承传统文化。

-学生在日常生活中尝试创新，将传统文化与现代生活相结合，发挥游戏的积极作用。

-学生在未来的学习中，能够将所学知识和技能应用到其他领域，实现知识迁移。典型例题讲解在《寻找长辈的童年游戏》这一课中，我们学习了许多关于童年游戏的知识。以下是一些典型的例题，旨在帮助学生巩固和运用所学知识。

例题1：

题目：描述一下“跳绳”这个游戏的规则和玩法。

答案：跳绳是一种简单的体育活动，通常需要两个人以上参与。一人负责摇绳，其他人轮流跳过摇动的绳子。跳绳时，脚尖不能触地，连续跳过若干次后，下一个同学继续跳。

例题2：

题目：请解释“老鹰捉小鸡”这个游戏的角色和目标。

答案：在“老鹰捉小鸡”游戏中，玩家分为两队，一队扮演老鹰，另一队扮演小鸡和鸡妈妈。游戏目标是鸡妈妈要保护小鸡不被老鹰捉到。老鹰需要捉到尽可能多的小鸡。

例题3：

题目：比较“跳房子”和“丢沙包”这两个游戏的异同。

答案：跳房子和丢沙包都是经典的童年游戏，它们都需要一定的场地和简单的道具。不同之处在于，跳房子侧重于身体的协调性和跳跃能力，而丢沙包则更考验投掷的准确性。

例题4：

题目：设计一个简单的童年游戏，并说明规则和玩法。

答案：游戏名称：捉迷藏变奏版

规则和玩法：玩家分为两队，一队是“寻宝者”，另一队是“藏宝者”。藏宝者需要找一个地方藏起来，而寻宝者则要在规定的时间内找到藏宝者的藏身之处。如果寻宝者在规定时间内找到所有藏宝者，则寻宝者获胜。

例题5：

题目：分析“滚铁环”这个游戏对身体有哪些益处。

答案：滚铁环游戏可以锻炼玩家的平衡能力、协调能力和身体耐力。通过滚动铁环，玩家需要保持身体的稳定，这有助于提高身体的协调性。同时，这项活动也是一种有氧运动，有助于增强体质。课堂在《寻找长辈的童年游戏》这一课的教学过程中，我将采取以下几种方式进行课堂评价，以确保学生的学习效果得到有效监测和反馈。

1.**提问评价**：

-在课堂教学中，我会通过提问的方式，检验学生对游戏概念、规则以及玩法等知识点的掌握程度。

-例如，在介绍“跳绳”游戏时，我会问：“谁来说一说跳绳的基本规则是怎样的？”这样的问题可以促使学生积极参与，同时也展现了他们的理解水平。

-对于回答正确或提出独到见解的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。

2.**观察评价**：

-通过观察学生在小组讨论和实践环节的表现，我可以了解他们的合作能力、动手能力和解决问题的能力。

-比如，在“童年游戏大搜索”活动中，我会观察学生是否能够积极地与其他同学交流，是否能够根据记忆描述游戏规则。

-观察到的积极行为我会及时给予肯定，对于需要帮助的学生，我会适时介入，提供指导。

3.**测试评价**：

-在课程结束时，我会进行小测验，以评估学生对课堂内容的理解和记忆情况。

-测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，例如：“请列举三种你了解的童年游戏，并简要说明它们的玩法。”

-通过测试，我可以发现学生掌握知识的薄弱环节，并在后续的教学中加以补充。

4.**互动评价**：

-我会鼓励学生之间进行互动评价，让他们互相分享游戏经验，评价彼此的表现。

-例如，在角色扮演环节结束后，我会请其他同学评价扮演者的表现，这样既能锻炼学生的表达能力，也能让他们学会从不同角度看待问题。

5.**反馈评价**：

-在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的表扬还是建设性的批评，都以鼓励为主，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

-对于作业和课后实践，我会认真批改，并在作业上给出详细的评语，帮助学生理解错误的原因，并鼓励他们在下一次做得更好。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在课堂上，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受童年游戏的乐趣。例如，在讲解“跳房子”时，我让学生在教室里用粉笔划出游戏区域，这样不仅让学生更加直观地理解游戏规则，也增加了课堂的趣味性。

2.**互动式学习**：我鼓励学生参与讨论和角色扮演，通过互动式学习，学生们不仅学到了知识，还提高了沟通能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论和实践环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的性格差异和自信心不足导致的。

2.**教学资源有限**：由于教学资源的限制，我在课堂上使用的多媒体设备和实物道具有限，这可能会影响学生对某些游戏的直观感受和理解。

3.**评价方式单一**：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地关注每个学生的个体差异，通过个性化的指导，帮助那些参与度较低的学生积极参与到课堂活动中来。

2.**拓展教学资源**：我将积极寻找和利用更多的教学资源，如网络资源、社区资源等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如课堂表现