九年级英语下册 Module 2 Environmental problems Unit 3 The environment教学设计3 牛津深圳版

九年级英语下册Module2EnvironmentalproblemsUnit3Theenvironment教学设计3牛津深圳版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级英语下册Module2EnvironmentalproblemsUnit3Theenvironment教学设计

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2022年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索九年级英语下册Module2EnvironmentalproblemsUnit3Theenvironment这个单元啦！🌍✨

在这个充满挑战和机遇的课堂上，我们将聚焦环境问题，学习如何用英语表达我们对环境保护的关心和行动。准备好了吗？让我们一起开启这场知识的冒险之旅吧！🚀🌳🌊二、核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**语言运用能力**：通过实际情境的对话和写作练习，提升学生运用英语进行环境问题讨论的能力。

2.**文化理解意识**：引导学生了解不同文化背景下对环境问题的看法和解决策略，增强跨文化沟通意识。

3.**思维品质**：通过分析环境问题的案例，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.**学习能力**：通过自主学习与合作学习，培养学生自主获取知识、运用知识的能力。三、学情分析进入九年级的学生们，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，在九年级下册Module2EnvironmentalproblemsUnit3Theenvironment这个单元中，我们面临以下学情：

首先，学生在知识层面上，对环境问题有一定的了解，但可能缺乏系统性的知识结构。他们可能对环境问题的现状、原因以及可能的解决方案有所认识，但需要进一步深化和系统化。

其次，在能力方面，学生的英语听说读写能力都有所提高，但在实际运用中，尤其是在表达复杂观点和进行深入讨论时，他们的语言表达能力可能还有待加强。此外，他们的批判性思维能力也需要通过讨论和案例分析来培养。

在素质方面，学生们对待环境问题的态度各异，有的可能较为关注，有的则可能较为漠视。这将对他们在课堂上的参与度和学习效果产生影响。

行为习惯上，学生们在课堂上普遍能够遵守纪律，但有时可能会出现注意力不集中或参与度不高的情况。这可能与他们对环境问题缺乏兴趣或认为与自身关系不大有关。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、实物教具（如环保标志、地球模型等）

-课程平台：牛津深圳版英语教材配套资源平台

-信息化资源：在线词典、环境问题相关的英文视频和文章

-教学手段：PPT演示文稿、互动式讨论、角色扮演、小组合作学习五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于环境污染的英文纪录片片段，引起学生的视觉和听觉兴趣。

2.**问题提出**：询问学生：“看了这段视频，你们觉得环境问题严重吗？你们认为我们应该如何保护环境？”

3.**师生互动**：引导学生分享自己的看法，为接下来的课程内容做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.**新课导入**：回顾上一节课的内容，引导学生回忆环境问题的定义和分类。

2.**知识讲解**：

-**词汇学习**：介绍与环境保护相关的词汇，如“pollution”、“recycle”、“conservation”等。

-**句型结构**：讲解如何用英语表达对环境问题的看法和建议。

-**语法点**：讲解现在进行时态在描述环境保护行动中的应用。

3.**师生互动**：

-提问学生：“你们知道哪些环保行动？请用英语描述一下。”

-鼓励学生用所学词汇和句型进行造句，并相互纠正。

4.**案例分析**：展示几个典型的环境问题案例，分析其成因和解决方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.**练习活动**：

-**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何在自己的生活中实践环保行动。

-**角色扮演**：让学生扮演环保志愿者，模拟一场环保宣传活动。

2.**师生互动**：

-鼓励学生用英语分享自己的讨论成果和角色扮演心得。

-提问学生：“你们认为这些环保行动对环境有什么影响？”

-引导学生用所学知识分析环保行动的积极意义。

四、课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：

-提问学生：“你们认为环境保护对人类的重要性是什么？”

-引导学生从个人、社会和全球的角度分析环境保护的重要性。

2.**师生互动**：

-鼓励学生用英语回答问题，并给予适当的评价和指导。

五、总结与拓展（5分钟）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调环境保护的重要性。

2.**拓展**：

-鼓励学生在课后继续关注环境问题，并尝试开展一些环保活动。

-布置作业：让学生收集关于环境保护的英文资料，准备下一节课的分享。

教学过程中，教师需关注以下几点：

-创新教学方式，激发学生的学习兴趣。

-注重师生互动，引导学生积极参与课堂活动。

-紧扣实际学情，突出重难点，解决问题。

-拓展核心素养能力，培养学生的环保意识和跨文化沟通能力。

-注重双边互动，使教学过程更加生动有趣。

整个教学过程用时不超过45分钟。六、拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《TheGreenhouseEffectandGlobalWarming》

-《TheImportanceofRecyclingandReuse》

-《HowtoLiveaSustainableLife》

-《TheRoleofTechnologyinEnvironmentalProtection》

2.**课后自主学习和探究**：

-**阅读拓展材料**：鼓励学生阅读上述材料，了解环境问题的不同方面，如温室效应、回收利用的重要性、可持续生活方式以及科技在环境保护中的作用。

-**小组研究项目**：分组让学生选择一个特定的环境问题进行研究，例如塑料污染、空气污染或水资源保护。每个小组需要收集数据、分析问题并提出可能的解决方案。

-**环保行动计划**：学生可以设计一个简单的环保行动计划，比如在学校或社区中实施的一个小项目，如植树活动、垃圾分类或节约用水。

-**英语写作任务**：要求学生撰写一篇关于他们所研究的环境问题的英文短文，展示他们的研究成果和对环境保护的看法。

-**视频制作**：鼓励学生制作一个关于环保主题的英文视频，可以是关于一个具体的环境问题、一个成功的环保项目或一个简单的环保建议。

-**辩论活动**：组织一个关于环境保护的辩论活动，让学生站在不同的立场，如政府、企业或个人，来讨论如何解决环境问题。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-环境问题的定义和分类

-环境污染的类型及其影响

-环境保护的基本原则和策略

②重点词汇：

-pollution（污染）

-conservation（保护）

-sustainable（可持续的）

-renewable（可再生的）

-degradation（退化）

③重点句子：

-“Environmentalproblemsareissuesthataffectthenaturalenvironmentandhumanwell-being.”

-“Recyclingandreusingmaterialscanhelpreducepollutionandsavenaturalresources.”

-“Itisimportantforeveryonetotakeactiontoprotecttheenvironmentforfuturegenerations.”

①教学内容逻辑关系：

-首先，介绍环境问题的概念和重要性，引出环境保护的主题。

-其次，详细讲解环境污染的类型，如空气污染、水污染、土壤污染等，以及它们对人类和生态系统的影响。

-最后，探讨环境保护的基本原则和策略，包括减少污染、提高资源利用效率、推广可持续生活方式等。

②教学内容衔接：

-从环境问题的定义出发，逐步过渡到环境污染的具体类型。

-通过案例分析，将理论知识与实际环境问题相结合。

-通过讨论和实践活动，引导学生思考如何参与环境保护行动。

③教学内容层次：

-第一层次：环境问题的基本概念和类型。

-第二层次：环境污染的具体表现和影响。

-第三层次：环境保护的原则和实施策略。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起探讨了环境问题这个话题，孩子们的表现让我挺满意的。下面我就来简单反思一下这节课的教学情况。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过视频展示，孩子们很快就进入了状态，对环境问题有了直观的感受。提问环节也挺好的，大家都很积极地参与讨论，这让我很高兴。不过，我发现有些学生可能对环境问题了解得还不够深入，我在今后的教学中可能会增加一些相关的背景知识介绍，帮助他们更好地理解。

讲授新课的部分，我尽量用简单明了的语言解释了环境问题的概念和分类。我发现，当涉及到一些专业术语时，学生的反应比较慢，这可能是因为他们的词汇量还不够丰富。所以，我决定在今后的教学中，多增加一些词汇的复习和拓展，帮助学生积累更多的英语表达。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，目的是让学生在实践中学以致用。我看到学生们在讨论时很投入，在角色扮演中也很认真，这让我觉得这个环节挺有效的。但是，我也注意到有些学生可能不太擅长表达自己的观点，或者不太敢于在课堂上发言。这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。所以，我打算在今后的教学中，多给予学生鼓励和肯定，让他们在安全的氛围中表达自己。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，鼓励学生思考。我发现，学生们对于一些简单的问题回答得很好，但是对于一些需要深度思考的问题，他们的回答就比较简单。这说明他们在批判性思维方面还有待提高。因此，我会在今后的教学中，设计更多需要学生深入思考的问题，培养他们的批判性思维能力。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。不过，我也发现了自己的一些不足，比如在课堂管理上，有时候我会过于关注个别学生的表现，而忽略了其他学生的参与。在今后的教学中，我会更加注重全体学生的参与，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

-在教学中注重学生的个体差异，针对不同学生的需求进行教学。

-增加课堂互动，鼓励学生提问和表达自己的观点。

-优化教学资源，提供更多有助于学生自主学习和探究的材料。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，也能更好地帮助孩子们成长。课堂在课堂上，我通过多种方式对学生的学习情况进行评价，以确保教学的有效性和学生的学习质量。

1.**提问评价**：

-我会定期在课堂上提出问题，以检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完环境问题的不同类型后，我会问：“谁能告诉我什么是空气污染？它有哪些主要来源？”

-通过学生的回答，我可以评估他们对概念的理解程度。对于回答正确的学生，我会给予积极的反馈；对于回答错误或不确定的学生，我会提供澄清和额外的解释。

2.**观察评价**：

-在课堂上，我会注意学生的参与度、专注力和互动情况。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与、是否能够有效地沟通和表达自己的观点。

-通过观察，我可以了解学生的合作能力和团队精神，以及他们在实际应用知识解决问题时的表现。

3.**测试评价**：

-为了更全面地评估学生的知识掌握情况，我会定期进行小测验。这些测验可能包括选择题、简答题或案例分析题。

-测试结果不仅可以帮助我了解学生的学习进度，还可以让学生对自己的学习成果有一个清晰的认知。

4.**作业评价**：

-对于学生的作业，我会进行详细的批改和点评。例如，在要求学生撰写关于环保行动的短文后，我会评估他们的语法、词汇使用和内容组织。

-作业的反馈不仅限于指出错误，还包括鼓励学生继续努力的地方，以及提供改进的建议。

5.**即时反馈**：

-在课堂上，我会提供即时反馈，以帮助学生纠正错误并加深理解。例如，在角色扮演活动中，我会立即提供表演技巧的反馈。

-这种即时反馈有助于学生及时调整自己的学习策略，提高学习效果。

6.**形成性评价**：

-除了传统的总结性评价，我还注重形成性评价，即在教学过程中不断评估学生的学习情况，以调整教学策略。

-通过形成性评价，我可以及时发现学生的学习难点，并针对性地提供额外的辅导和支持。典型例题讲解在九年级英语下册Module2EnvironmentalproblemsUnit3Theenvironment这一单元中，我们学习了如何用英语描述环境问题、表达环保观点以及讨论环保行动。以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充和说明。

1.**例题**：

-Whatcanwedotoreduceairpollution?

-**答案**：Wecanusepublictransportationinsteadofdrivingcars,plantmoretrees,andreducetheuseofchemicals.

**补充说明**：这个例题考察了学生如何用英语提出建议来减少空气污染。解答时，学生需要运用到“can”表示能力，“insteadof”表示替代，“reduce”表示减少等词汇和结构。

2.**例题**：

-Whatarethemaincausesofwaterpollution?

-**答案**：Themaincausesincludeindustrialwaste,agriculturalrunoff,andimproperdisposalofhouseholdwaste.

**补充说明**：这个例题要求学生列举水污染的主要原因。在解答时，学生需要使用“include”表示列举，“industrialwaste”表示工业废水，“agriculturalrunoff”表示农业径流等词汇。

3.**例题**：

-Howcanweconservewaterresources?

-**答案**：Wecanfixleaks,takeshortershowers,andusewater-efficientappliances.

**补充说明**：这个例题询问了如何节约水资源。学生需要使用“conserve”表示节约，“fixlea