二年级上册心理健康教案-15《做个讲公德的孩子》 北师大版

二年级上册心理健康教案-15《做个讲公德的孩子》北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级上册心理健康教案-15《做个讲公德的孩子》北师大版课程基本信息1.课程名称：二年级上册心理健康教案-15《做个讲公德的孩子》

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟今天，咱们就来聊一聊“做个讲公德的孩子”。这节课，咱们要一起学习什么是公德，为什么我们要讲公德，以及如何在日常生活中践行公德。让我们一起开启这段有趣的学习之旅吧！🚀🌈核心素养目标孩子们，通过这节课的学习，我们希望你们能够：

1.培养良好的社会公德意识，懂得尊重他人和环境。

2.增强规则意识，学会在集体中遵守规则，维护公共秩序。

3.培养责任感，意识到自己的行为对他人和社会的影响。

4.提升人际交往能力，学会与他人友好相处，共同营造和谐校园。💪🌟学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在之前的课程中已经接触过一些基本的道德规范和社会行为准则，比如分享、不乱扔垃圾、排队等。他们对基本的公共秩序有一定的认识，但对于公德的内涵和重要性可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的孩子对新鲜事物充满好奇心，对于故事和游戏等生动有趣的教学方式较为感兴趣。他们的认知能力正在快速发展，能够通过观察、模仿和简单的逻辑推理来学习。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手操作，有的则更喜欢通过听故事和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的公德概念难以理解，需要通过具体的例子和情境来帮助理解。此外，由于年龄特点，孩子们在自律和自我控制方面可能存在困难，可能会在实践公德时遇到挑战，如遵守规则时的耐心不足、面对诱惑时的自我控制力不够等。因此，教学过程中需要设计多样化的教学活动，以帮助孩子们克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《做个讲公德的孩子》这一课的教材，包括相关的文字和图片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如公共场所的图片，以及反映不文明行为的图片，用于引发学生的思考和讨论。

3.教学视频：选取或制作与公德相关的短视频，以生动形象的方式展示公德行为的重要性。

4.教室布置：设置讨论区，准备小黑板或白板，以便进行小组讨论和展示，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布《做个讲公德的孩子》预习PPT，要求学生观看相关视频，了解公德的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“你见过哪些不文明的行为？你认为这些行为对环境或他人有什么影响？”

-监控预习进度：通过微信群互动和作业提交情况，了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，初步了解公德的相关知识。

-思考预习问题：学生结合自身经历，思考并记录自己的看法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主观看视频和阅读资料，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解公德的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的观察力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“小猴子捡果子的故事”引入，讨论小猴子为什么不讲公德，结果如何。

-讲解知识点：详细讲解公德的定义、重要性以及如何践行公德。

-组织课堂活动：设计“公德行为大比拼”活动，让学生分组讨论和展示。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考公德的意义。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和展示，分享自己的公德行为。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解公德的概念。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中感受公德的重要性。

作用与目的：

-帮助学生深入理解公德知识，掌握践行公德的方法。

-通过实践活动，培养学生的合作意识和实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生记录一周内的公德行为，并写下自己的感受。

-提供拓展资源：推荐与公德相关的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，反思自己的公德行为。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解公德知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的公德意识。

-通过反思，帮助学生形成良好的公德习惯。知识点梳理《做个讲公德的孩子》这一课旨在帮助学生建立正确的公德观念，培养良好的社会行为习惯。以下是本节课的知识点梳理：

一、公德的定义与重要性

1.公德的定义：公德是指在社会生活中，人们应当遵循的基本道德规范和行为准则，它关系到个人品德、社会风气和文明程度。

2.公德的重要性：

-维护社会秩序：遵守公德有助于维护社会秩序，减少冲突和矛盾。

-促进人际关系：公德行为有助于增进人与人之间的信任和友谊。

-提升个人素质：培养良好的公德意识，有助于提高个人道德修养和社会责任感。

二、公德的基本内容

1.尊重他人：尊重他人的权利、尊严和感受，不侵犯他人利益。

2.爱护环境：保护环境，不乱扔垃圾，不破坏公共设施。

3.遵守规则：遵守社会规范和法律法规，不违反公共秩序。

4.积极参与：积极参与社会公益活动，关心他人，乐于助人。

三、践行公德的方法

1.自我约束：在日常生活中，时刻提醒自己遵守公德，养成良好的行为习惯。

2.积极宣传：向身边的人宣传公德的重要性，共同营造良好的社会风气。

3.互相监督：在集体中，相互监督，共同维护公德。

4.主动纠正：发现他人违反公德的行为，及时提醒和纠正。

四、公德与个人品德的关系

1.公德是个人品德的重要组成部分，良好的公德行为体现了个人的道德修养。

2.个人品德的提升有助于更好地践行公德，形成良好的社会风气。

五、公德与社会文明的关系

1.公德是社会文明的重要标志，良好的公德行为有助于提升社会文明程度。

2.社会文明的进步离不开每个人的努力，践行公德是每个公民应尽的责任。

六、公德与法律的关系

1.公德与法律相互补充，共同维护社会秩序。

2.遵守公德是遵守法律的基础，法律是公德的保障。

七、公德与个人成长的关系

1.践行公德有助于培养良好的道德品质，促进个人成长。

2.在社会生活中，良好的公德行为有助于建立良好的人际关系，为个人发展创造有利条件。

八、公德与国家形象的关系

1.公德是国家形象的重要组成部分，良好的公德行为有助于提升国家形象。

2.每个公民都应自觉践行公德，为国家的繁荣富强贡献力量。

1.公德的定义、重要性及基本内容。

2.践行公德的方法和途径。

3.公德与个人品德、社会文明、法律、个人成长以及国家形象的关系。

这些知识点将有助于学生树立正确的公德观念，养成良好的社会行为习惯，为成为有道德、有责任感的公民奠定基础。板书设计①公德概念

-公德定义：社会生活中应遵循的基本道德规范和行为准则

-公德重要性：维护社会秩序、促进人际关系、提升个人素质

②公德内容

-尊重他人：权利、尊严、感受

-爱护环境：保护环境、不乱扔垃圾、不破坏公共设施

-遵守规则：社会规范、法律法规、公共秩序

-积极参与：社会公益活动、关心他人、乐于助人

③践行公德的方法

-自我约束：提醒自己遵守公德，养成良好的行为习惯

-积极宣传：宣传公德重要性，营造良好社会风气

-互相监督：集体中相互监督，维护公德

-主动纠正：发现违反公德行为，及时提醒和纠正

④公德与个人品德的关系

-公德是个人品德的重要组成部分

-良好的公德行为体现个人道德修养

⑤公德与社会文明的关系

-公德是社会文明的重要标志

-良好的公德行为提升社会文明程度

⑥公德与法律的关系

-公德与法律相互补充，维护社会秩序

-遵守公德是遵守法律的基础，法律是公德的保障

⑦公德与个人成长的关系

-践行公德培养良好道德品质，促进个人成长

-良好的公德行为建立良好人际关系，为个人发展创造有利条件

⑧公德与国家形象的关系

-公德是国家形象的重要组成部分

-良好的公德行为提升国家形象

-每个公民践行公德，为国家繁荣富强贡献力量教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生是否积极举手回答问题，参与讨论，对于公德行为的讨论是否主动和深入。

-学生注意力集中度：记录学生是否能够全程专注于课堂活动，没有分心或做小动作。

-学生行为规范：评估学生在课堂上的行为是否体现出良好的公德意识，如是否安静听讲、是否尊重他人等。

2.小组讨论成果展示：

-讨论主题的覆盖面：检查小组讨论是否全面覆盖了公德的不同方面，如尊重他人、爱护环境等。

-学生参与度：评估每个学生在小组讨论中的发言次数和质量，是否能够积极表达自己的观点。

-团队协作：观察小组成员之间的合作情况，是否能够相互支持，共同完成任务。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试或口头提问，检查学生对公德定义、内容、践行方法等知识点的理解和记忆。

-思维能力：测试学生在遇到实际问题时的分析和解决能力，如设计一个场景，让学生讨论如何践行公德。

-应变能力：观察学生在面对突发情况时的反应，如同学违反公德时的处理方式。

4.课后作业反馈：

-作业完成质量：评估学生的课后作业是否按时完成，内容是否完整，是否体现出对公德知识的理解。

-创新性：检查学生在作业中的创新思维，是否能够提出新颖的公德践行方法。

-实践应用：评估学生是否能够在日常生活中应用所学的公德知识，如记录一周内的公德行为和反思。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：给予正面鼓励和适当指导，对于表现不佳的学生，耐心解释原因，并给出改进建议。

-针对小组讨论成果：肯定小组的协作精神和讨论成果，同时指出讨论中的不足，并提出改进方向。

-针对随堂测试：根据测试结果，分析学生在哪些知识点上存在困难，提供针对性的辅导。

-针对课后作业：对学生的努力和进步给予认可，对于错误或不足之处，详细指出并帮助改正。

-针对整体教学效果：根据学生的反馈和教学效果，不断调整教学策略和方法，确保教学目标的实现。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小猪佩奇的故事》中的“佩奇和清洁工”一集，通过动画故事展现公德行为的重要性。

-视频资源：纪录片《城市清洁工的一天》，展示清洁工的辛勤工作和城市清洁的重要性，引导学生思考公德与个人责任的关系。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-鼓励学生阅读《小猪佩奇的故事》中的相关章节，通过故事中的角色和情节，让学生在轻松愉快的氛围中理解公德的意义。

-引导学生思考故事中佩奇和清洁工的行为，如何在自己的生活中践行类似的公德行为。

-视频资源：

-观看纪录片《城市清洁工的一天》，让学生了解清洁工的工作环境和辛勤付出，培养他们的同情心和责任感。

-视频观看后，组织学生进行讨论，分享他们对城市清洁工的看法，以及自己可以如何参与到维护城市环境的行动中。

3.教师指导与帮助：

-教师可以准备一份阅读指南，帮助学生更好地理解故事中的公德行为。

-对于纪录片，教师可以提供一些讨论问题，引导学生深入思考视频内容。

-对于学生