9《雪梅》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

9《雪梅》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《雪梅》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册语文统编版

3.授课时间：2024年11月8日，第2节课

4.教学时数：1课时

🍁在这美好的秋天，让我们一同走进《雪梅》这首古诗的世界，感受梅花的坚韧与高洁！🌸在这节课上，我们将一起探讨梅花的精神内涵，感受古诗的韵律之美，让我们一起在诗海中畅游，收获满满的知识与快乐！💪核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提升审美情趣。

2.增强学生的语言文字运用能力，学会理解古诗中的意象和情感。

3.培养学生独立思考和表达的能力，通过讨论和分享，提升口语交际水平。

4.培养学生热爱传统文化，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《雪梅》中的意象：通过讲解梅花的特点，引导学生理解诗中“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的意象，体会梅花的高洁与坚韧。

-感受古诗韵律美：引导学生朗读古诗，注意诗句的节奏和韵脚，感受古诗的音乐美。

2.教学难点：

-理解古诗中的对比手法：解释“逊”与“输”在诗中的对比意义，帮助学生理解诗人通过对比手法表达梅花独特的品质。

-体会诗人的情感：引导学生分析诗人的情感态度，理解诗人对梅花的赞美之情，以及通过梅花表达的人生哲理。

-培养学生的想象力和创造力：通过描绘诗中的画面，激发学生的想象力，鼓励他们创作自己的诗句，增强语言表达和创作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解古诗的背景、作者的生平，以及诗句的含义，帮助学生建立对古诗的整体理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗句中的意象和情感，鼓励他们表达自己的看法，培养批判性思维。

3.情景教学法：通过角色扮演或绘画，让学生直观感受诗中的画面，增强对古诗的体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古诗的原文、作者图片、梅花图片等，丰富教学内容，提高视觉冲击力。

2.朗读录音：播放专业朗读者的录音，让学生跟随朗读，感受古诗的韵律和节奏。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，如古诗接龙、诗句填空等，增加课堂趣味性。教学流程1.导入新课

-内容：首先，我会以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道梅花是什么吗？梅花有什么特别的地方呢？”接着，我会展示一幅梅花的图片，让学生直观地看到梅花的形态和特点。然后，我会介绍《雪梅》这首诗的作者卢梅坡，让学生对这首诗的背景有所了解。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-内容一：讲解诗的背景和作者生平，简要介绍卢梅坡及其创作风格。

-用时：3分钟

-内容二：分析诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，引导学生理解“逊”和“输”的对比意义，体会梅花的独特品质。

-用时：5分钟

-内容三：讲解诗句的韵律和节奏，让学生跟读，感受古诗的音乐美。

-用时：5分钟

3.实践活动

-内容一：让学生分组，每组选择一句诗句，用自己的话解释这句诗句的意思。

-用时：10分钟

-内容二：组织学生进行角色扮演，一组扮演诗人，一组扮演听众，通过对话的形式，让学生深入理解诗句的含义。

-用时：10分钟

-内容三：让学生创作自己的诗句，模仿《雪梅》的风格，表达对梅花的赞美之情。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-方面一：诗句中的意象分析

-举例回答：例如，学生可能会讨论“梅须逊雪三分白”中的“雪”和“梅”分别代表了什么，以及这种对比手法在诗中的作用。

-方面二：诗句的情感表达

-举例回答：学生可能会讨论“雪却输梅一段香”中的“输”字，表达了诗人对梅花的何种情感，以及这种情感如何体现在诗句中。

-方面三：诗句对人生的启示

-举例回答：学生可能会讨论诗句中梅花的精神品质，如坚韧、高洁等，以及这些品质对人生的启示。

5.总结回顾

-内容：在学生讨论结束后，我会邀请几组学生分享他们的讨论成果，并对学生的表现给予肯定和鼓励。接着，我会总结本节课的重点内容，强调梅花的意象和诗句的韵律美，以及这些内容对学生审美能力和文化素养的提升意义。

-用时：5分钟

总用时：28分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《雪梅》这首古诗的内容，包括诗句的意义、作者的生平背景以及诗歌的写作背景。

-学生能够识别并解释诗句中的意象，如“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，理解诗人通过对比手法表达梅花的高洁与坚韧。

-学生能够识别古诗中的韵律和节奏，通过跟读和模仿，提高对古诗韵律美的感知能力。

2.能力提升：

-学生在朗读和背诵古诗的过程中，提升了语言表达能力，能够更流畅地朗读和背诵。

-通过小组讨论和角色扮演，学生的合作能力和沟通技巧得到了锻炼，能够更好地与他人协作完成任务。

-在创作自己的诗句时，学生的想象力和创造力得到了激发，能够尝试运用古诗的写作手法表达自己的情感和思想。

3.思维发展：

-学生在分析诗句和讨论诗歌意象的过程中，思维能力得到了提升，能够从不同的角度理解和解读古诗。

-通过对诗句中对比手法的分析，学生学会了如何运用对比来突出事物的特点，这种思维能力可以应用于其他学科的学习和日常生活中。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习《雪梅》，对梅花这种植物产生了更深的兴趣，对传统文化有了更深的认识，增强了文化自信。

-学生在欣赏和赞美梅花的过程中，培养了坚韧不拔、高洁自守的品格，这些品质对于个人的成长和社会的和谐发展具有重要意义。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如在遇到困难时，能够想起梅花的精神，激励自己坚持不懈。

-学生在写作文或进行口头表达时，能够运用古诗中的修辞手法，使自己的表达更加生动和有感染力。板书设计①《雪梅》简介

-作者：卢梅坡

-朝代：宋

-主题：赞美梅花，寓意人生哲理

②诗句解析

-梅须逊雪三分白

-梅花与雪的对比

-梅花高洁的品质

-雪却输梅一段香

-雪的不足与梅的优势

-梅花独特的香气

③诗歌韵律

-平仄押韵

-诗句节奏

④诗歌意象

-梅花：坚韧、高洁

-雪：纯洁、美丽

⑤诗歌情感

-赞美梅花

-体现人生哲理

⑥教学目标

-理解诗句含义

-感受诗歌韵律

-培养审美情趣

⑦课堂活动

-朗读

-讨论分析

-创作诗句

⑧课后作业

-背诵诗句

-撰写读后感

-创作相关画作重点题型整理1.题型一：诗句解释

-题目：解释诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的含义。

-答案：这句诗通过对比梅花与雪的特点，赞美了梅花的高洁。梅花虽然不如雪那样洁白无瑕，但它有一种独特的香气，这是雪所不具备的。这里的“逊”和“输”字巧妙地表达了梅花在雪的衬托下更显其香，寓意着每个人都有自己的独特之处，不必羡慕他人，要珍惜自己的优点。

2.题型二：诗句理解

-题目：诗句“梅须逊雪三分白”中的“三分白”如何理解？

-答案：“三分白”是一种夸张的修辞手法，用来形容梅花的洁白程度。它意味着梅花虽然不及雪那样纯净，但也有其独特的白色美，这种美是雪所不能比拟的。

3.题型三：诗歌意象分析

-题目：分析《雪梅》中梅花和雪的意象分别代表了什么？

-答案：梅花代表坚韧和高洁，它不畏严寒，独自开放，象征着人的坚韧不拔和纯洁无瑕。雪则代表纯洁和美丽，但在这里，雪被用来衬托梅花的香气，暗示雪虽然美丽，但不及梅花的内在品质。

4.题型四：诗歌情感表达

-题目：这首诗表达了诗人怎样的情感？

-答案：诗人通过对梅花的赞美，表达了自己对高洁品质的推崇和对人生的独特见解。诗人认为，每个人都有自己的长处和短处，应该珍惜自己的特点，而不是盲目羡慕他人。

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