广东省佛山市顺德区勒流江义初级中学八年级音乐下册：当兵的人 教学设计

广东省佛山市顺德区勒流江义初级中学八年级音乐下册：当兵的人教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：当兵的人

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进八年级音乐下册的《当兵的人》这首歌曲。这首歌曲充满了对军人的敬意和赞美，让我们一起感受它的力量和情感吧！🎶🌟核心素养目标分析同学们，通过学习《当兵的人》，我们希望培养以下核心素养：首先，增强文化理解，感受音乐中蕴含的爱国主义情怀；其次，提升审美感知，学会从音乐中捕捉情感和形象；再者，培养音乐表现力，通过演唱和表演，表达对军人的敬意；最后，激发创新意识，鼓励同学们在音乐创作中融入自己的理解和创意。这样的学习，不仅丰富了我们的音乐知识，更提升了我们的综合素养。🎵🌈重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的理解与掌握：重点在于让学生熟悉《当兵的人》的旋律，能够准确地演唱。

2.歌词的情感表达：引导学生理解歌词背后的情感，并通过演唱传达出对军人的敬意。

难点：

1.歌曲的节奏感把握：由于歌曲节奏较为复杂，学生可能难以准确掌握。

2.情感的深入体验：学生可能难以深入理解并表达歌曲中的强烈情感。

解决办法：

1.通过分句练习，逐步引导学生掌握歌曲的旋律。

2.结合歌词背景，通过故事讲述和角色扮演，帮助学生体会歌曲的情感。

3.使用打击乐器辅助节奏练习，提高学生的节奏感。

4.鼓励学生进行小组讨论，分享对歌曲情感的理解，促进情感体验的深入。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《当兵的人》这首歌的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片，如军人形象、国旗等，以及《当兵的人》的音乐视频。

3.实验器材：准备一些简单的打击乐器，如铃鼓、木鱼等，用于辅助节奏练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享对歌曲的理解和感受。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道吗？军人是国家的守护者，他们的生活充满了艰辛和荣耀。今天，我们要一起学习一首歌颂军人的歌曲——《当兵的人》。请大家闭上眼睛，想象一下军人的形象，感受他们的精神风貌。（约1分钟）

2.回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过很多歌曲，它们都传递着不同的情感和故事。今天，我们要学习的是一首充满爱国主义情怀的歌曲，让我们一起回顾一下，哪些歌曲让我们感受到了强烈的情感？（约2分钟）

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：接下来，我将为大家详细讲解《当兵的人》这首歌曲的背景、旋律和歌词。首先，这首歌曲是由XXX创作的，歌词描绘了军人的生活和奉献精神。接下来，我会逐句讲解歌词，让大家更好地理解歌曲的情感。（约5分钟）

2.举例说明：为了让大家更好地理解歌曲，我将为大家演唱一段《当兵的人》，请大家认真聆听，感受歌曲的旋律和情感。（约3分钟）

3.互动探究：现在，请大家分成小组，讨论一下，这首歌曲给你带来了哪些感受？你认为这首歌想要表达的是什么？（约5分钟）

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：接下来，请大家跟随音乐，尝试演唱《当兵的人》。可以先跟着老师一起唱，然后尝试独立演唱。在这个过程中，我会走动观察，给予你们指导和帮助。（约10分钟）

2.教师指导：在演唱过程中，我会注意观察学生的演唱情况，对于节奏感不强或情感表达不够的学生，我会给予个别指导，帮助他们提高演唱水平。（约5分钟）

四、拓展延伸（约10分钟）

1.小组合作：请同学们以小组为单位，选择一首与军人相关的歌曲，进行改编或创作，并尝试演唱。在演唱过程中，要注意歌曲的节奏、旋律和情感表达。（约5分钟）

2.展示与评价：每组演唱结束后，其他小组可以给予评价和建议，共同提高。（约5分钟）

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：今天，我们学习了《当兵的人》这首歌曲，感受了军人的生活和奉献精神。希望大家在今后的生活中，能够时刻铭记军人的付出，传承爱国主义情怀。（约2分钟）

2.反思：请同学们思考一下，通过今天的学习，你有哪些收获？在今后的学习中，你将如何运用所学知识？（约3分钟）

教学过程中，我会根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新意识，激发他们对音乐的热爱。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国人民解放军军歌》：介绍中国人民解放军的军歌历史，以及其在中国人民心中的地位。

-《军旅诗人毛泽东》：了解毛泽东将军的军旅生涯，以及他如何将诗词与军事思想相结合。

-《中国军旅歌曲精选》：收录了多首反映军旅生活的歌曲，让学生更深入地了解军旅文化的内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集整理关于军人生活的图片和故事，制作成小册子或展板，分享给同学。

-鼓励学生查阅资料，了解不同历史时期的军旅歌曲及其背后的故事，如《义勇军进行曲》、《弹起我心爱的土琵琶》等。

-组织学生观看与军事相关的电影或纪录片，如《集结号》、《战狼》等，通过视听感受军人的精神风貌。

-学生可以尝试创作一首以军人生活为主题的诗歌或歌曲，表达对军人的敬意和祝福。

-开展军事知识竞赛或角色扮演活动，让学生在游戏中学习军事知识，增强国防意识。

3.知识点拓展：

-军旅歌曲的历史与发展：从古代的军歌到现代的军旅歌曲，探讨其演变过程和特点。

-军旅文化的内涵：分析军旅文化中的爱国主义、集体主义、英雄主义等核心价值观。

-军旅歌曲的艺术表现手法：研究军旅歌曲在旋律、节奏、歌词等方面的艺术特色。

-军旅歌曲的社会影响：探讨军旅歌曲如何激发人们的爱国情感，增强民族凝聚力。板书设计①本文重点知识点：

-《当兵的人》歌曲简介

-歌曲旋律特点

-歌词情感表达

②关键词：

-军人

-奉献

-英勇

-爱国

③重点句子：

-“当兵的人，有铁的肩膀，有火的心肠”

-“为了祖国，为了人民，为了和平”

-“风雨无阻，勇往直前”

④板书结构：

-标题：《当兵的人》音乐欣赏

-一、歌曲背景

-创作背景

-歌曲作者

-二、歌曲特点

-旋律特点

-歌词特点

-三、情感表达

-爱国主义

-奉献精神

-四、学习总结

-歌曲感悟

-情感体会教学反思与总结同学们，这节课我们一起学习了《当兵的人》，这首歌曲充满了力量和情感，我相信大家对军人的敬意和爱国情怀有了更深的理解。下面，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们的收获和需要改进的地方。

首先，我想谈谈教学反思。在这节课中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片、视频等多媒体资源来导入课程，激发学生的兴趣。我发现，这种方法效果不错，同学们的注意力很快就被吸引过去了。在讲解歌曲特点时，我采用了分段讲解的方式，让学生逐一理解歌词和旋律，这样的步骤清晰，有助于他们更好地掌握知识。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，在讲解歌曲的节奏感时，部分学生反应比较慢，节奏感把握得不是很好。针对这个问题，我增加了节奏练习环节，使用打击乐器来辅助教学，这样学生通过实际操作，对节奏有了更直观的感受。

在教学管理方面，我注意到课堂上的讨论环节，有些学生比较害羞，不太愿意发言。为了鼓励他们积极参与，我在课堂上设置了一些小组讨论的问题，并给予了一些提示，帮助他们找到切入点。同时，我也注意到了课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在节奏感上还有待提高，这需要我在今后的教学中加强练习。此外，课堂讨论环节的参与度还有提升空间，我需要在今后的教学中设计更多互动环节，让学生更加积极地参与到课堂中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学节奏感时，可以采用更多的实际操作练习，如让学生跟着节奏拍手、跳舞等，让他们在实践中感受节奏。

2.在课堂讨论环节，可以设计一些更具吸引力的讨论话题，激发学生的兴趣，同时鼓励学生勇敢表达自己的观点。

3.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。作业布置与反馈作业布置：

1.**复习与巩固**：

-请同学们回家后，至少演唱两遍《当兵的人》，并尝试用自己的话描述歌曲中的情感。

-完成一份简单的歌曲分析报告，包括歌曲的旋律、节奏、歌词以及你对歌曲的整体感受。

2.**拓展与应用**：

-选择一首与军人或爱国主义相关的歌曲，进行听赏和分析，撰写一份简短的听后感。

-创作一段简单的旋律或歌词，表达对军人的敬意或对祖国的热爱。

3.**实践与展示**：

-准备一个小型演讲或表演，结合《当兵的人》这首歌曲，分享你对军人的理解和尊重。

-制作一张海报或手抄报，展示你收集到的关于军人的图片和文字资料。

作业反馈：

1.**批改标准**：

-对于复习与巩固部分，重点检查学生对歌曲内容的理解程度和对歌曲情感的把握。

-对于拓展与应用部分，关注学生的创意和思考深度，以及对音乐元素的分析能力。

-对于实践与展示部分，评估学生的表达能力和自信心，以及作品的创意和制作质量。

2.**反馈内容**：

-对学生的演唱进行评价，指出音准、节奏等方面的问题，并给出改进建议。

-对歌曲分析报告和听后感，鼓励学生的独到见解，同时指出分析中的不足，如对音乐元素的解读不够深入等。

-对演讲或表演，评价学生的表达清晰度、情感投入程度，以及作品的创新性。

-对海报或手抄报，评价其设计的美观性、内容的丰富性，以及创意的独到之处。

3.**反馈方式**：

-课堂上的口头反馈：在课堂上，针对学生的演唱和表演，给予即时的正面鼓励和具体改进建议。

-书面反馈：通过作业本或电子文档，对学生提交的作业进行详细的书面评价。

-个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。课后作业为了帮助同学们更好地理解和吸收《当兵的人》这首歌曲的相关知识点，以下是一系列课后作业题，包括填空题、简答题和创作题等。

1.填空题：

-《当兵的人》这首歌是由_______作词，_______作曲。

-歌曲中“_______”表现了军人的坚毅和勇敢。

-歌曲中“_______”描绘了军人对家乡的思念。

答案：

-《当兵的人》这首歌是由_______作词，_______作曲。

-歌曲中“有铁的肩膀，有火的心肠”表现了军人的坚毅和勇敢。

-歌曲中“望家乡，路迢迢”描绘了军人对家乡的思念。

2.简答题：

-简述《当兵的人》这首歌曲的主题思想。

-分析歌曲中“当兵的人”这一形象的特点。

答案：

-《当兵的人》这首歌曲的主题思想是赞颂军人的奉献精神，表达了对军人的敬意和爱国情怀。

-歌曲中“