2024年春八年级生物下册 22.1 生物的分类教学设计 （新版）北师大版

2024年春八年级生物下册22.1生物的分类教学设计（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024年春八年级生物下册22.1生物的分类教学设计（新版）

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年3月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

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同学们，咱们今天来一起探索生物的奥秘，走进生物的世界，揭秘生物的分类。想象一下，就像我们是小小侦探，揭开大自然中的秘密面纱。准备好了吗？咱们这就开始啦！🔍🌿二、核心素养目标分析同学们，今天我们要通过学习生物的分类，培养你们的生命观念、科学思维和探究实践能力。首先，我们要建立对生物多样性的认识，这是生命观念的核心。其次，通过分类的过程，学会科学地观察和思考，发展科学思维。最后，通过小组合作和实验操作，提升你们的探究实践能力，为未来的科学探索打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：生物的分类方法和分类依据。

-**详细内容**：本节课的重点在于让学生理解生物分类的基本原则，包括形态结构、生理功能、生活习性等。例如，通过观察不同种类的植物和动物，理解它们如何根据形态结构被分为不同的门类，如动物界和植物界。

2.教学难点：

-**难点内容**：生物分类的复杂性和分类依据的多样性。

-**详细内容**：学生在理解生物分类时可能会遇到的问题是如何处理那些形态相似但分类不同的生物，以及如何理解分类依据背后的生物学原理。例如，对于一些具有相似外观但属于不同进化分支的生物，学生可能难以理解为什么它们会被分到不同的类别。此外，理解生物分类的进化背景也是难点之一。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学平台、投影仪、电脑、实物标本（植物、动物）、分类图鉴、分类卡片

-课程平台：学校内部教学网络平台

-信息化资源：生物分类相关的教学视频、在线分类游戏、生物分类数据库

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作、课堂提问五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-**详细内容**：同学们，今天我们要一起探索大自然的奥秘，看看生物学家是如何给生物分类的。我们先来玩一个小游戏，看看你们能从这些图片中找出哪些是植物，哪些是动物？我会给大家展示一些不同种类的生物图片，请大家认真观察。这个游戏不仅能激发我们的兴趣，还能帮助我们更好地理解今天要学习的生物分类。

2.新课讲授（用时15分钟）

-**详细内容**：

-**第一部分：生物分类的概念**

-我们先来了解什么是生物分类。生物分类是生物学中的一个重要概念，它帮助我们更好地认识和了解生物的多样性。我会给大家展示一些生物分类的例子，比如植物界和动物界，让大家对生物分类有一个初步的认识。

-**第二部分：生物分类的方法**

-接下来，我们来看看生物分类的方法。我会介绍一些常用的分类方法，比如根据形态结构、生理功能和生活习性等。我会用一些具体的例子来解释这些方法，比如为什么长颈鹿和斑马被归为同一个科。

-**第三部分：生物分类的依据**

-最后，我们讨论一下生物分类的依据。我会解释为什么生物学家会选择这些依据来分类生物，比如为什么细胞结构是分类的重要依据之一。

3.实践活动（用时15分钟）

-**详细内容**：

-**活动一：分类游戏**

-我会分发一些生物图片，让学生们分成小组，根据图片中的生物特征进行分类。这个活动可以帮助学生巩固对生物分类方法的理解。

-**活动二：分类卡片匹配**

-学生们需要将不同的生物卡片按照分类标准进行匹配。这个活动可以锻炼学生的分类能力和逻辑思维能力。

-**活动三：生物分类实验**

-学生们进行一个小实验，观察不同种类的植物和动物，记录它们的特征，并尝试根据这些特征进行分类。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-**详细内容**：

-**方面一：分类依据的理解**

-例如，讨论为什么细胞结构是生物分类的一个重要依据，以及不同细胞结构如何影响生物的分类。

-**方面二：分类方法的应用**

-例如，讨论如何将一些形态相似但分类不同的生物进行区分，以及这些生物的分类特点。

-**方面三：分类的进化背景**

-例如，讨论生物分类与生物进化之间的关系，以及分类如何帮助我们理解生物的进化历程。

5.总结回顾（用时5分钟）

-**内容**：同学们，今天我们学习了生物的分类，了解了生物分类的概念、方法和依据。希望大家能够记住，生物分类是生物学研究的基础，它帮助我们更好地认识和理解生物的多样性。在接下来的学习中，我们要继续探索生物的奥秘，共同揭开大自然的神秘面纱。今天的课就到这里，下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**生物分类的历史与发展**：介绍生物分类的历史，从古代的分类方法到现代的分类系统，如林奈的分类体系和现代的分类学。

-**生物多样性的保护**：探讨生物多样性的重要性，以及如何通过分类学的研究来保护濒危物种和生物多样性。

-**生物分类在生态学中的应用**：展示生物分类在生态学研究中的应用，如群落结构分析、生态位研究等。

-**生物分类与遗传学的关系**：介绍遗传学在生物分类中的应用，如DNA序列分析如何辅助生物分类。

2.拓展建议：

-**课外阅读**：推荐学生阅读《生物分类学导论》等书籍，以加深对生物分类学的理解。

-**网络课程**：鼓励学生观看在线课程，如“生物分类学基础”等，通过视频学习增加知识的深度。

-**实地考察**：组织学生参观植物园或动物园，实地观察不同生物的分类特征，增强实践能力。

-**科学实验**：指导学生进行简单的生物分类实验，如制作植物标本、观察昆虫分类等，提高学生的动手能力。

-**项目研究**：鼓励学生选择一个感兴趣的生物类别，进行深入的研究，撰写研究报告，如“城市鸟类多样性调查”。

-**小组合作**：学生可以组成小组，共同完成生物分类项目，如制作生物分类手册，提高团队合作能力。

-**科学竞赛**：参与生物分类相关的科学竞赛，如中学生生物奥林匹克竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-**学术讲座**：邀请生物学家或生态学家进行讲座，让学生直接了解生物分类学的最新进展和实际应用。七、典型例题讲解同学们，接下来我们来通过几个典型的例题来加深对生物分类的理解。这些例题都是根据我们课本上的知识点设计的，希望大家能通过这些例题更好地掌握生物分类的方法和依据。

**例题一：**

假设你有一个动物标本馆，里面有以下几种动物：金鱼（鱼类）、家鸽（鸟类）、蝴蝶（节肢动物）、蜥蜴（爬行动物）、家兔（哺乳动物）。请根据这些动物的特征，将它们正确分类。

**答案：**

-鱼类：金鱼

-鸟类：家鸽

-节肢动物：蝴蝶

-爬行动物：蜥蜴

-哺乳动物：家兔

**例题二：**

下列生物中，哪一个不属于动物界？为什么？

-A.紫菜

-B.水稻

-C.狗

-D.蜈蚣

**答案：**

-A.紫菜不属于动物界，因为它属于植物界。紫菜是一种海藻，具有光合作用的能力，而动物界生物通常不具备这一特征。

**例题三：**

-A.鲨鱼、章鱼

-B.蜗牛、蜘蛛

-C.鸽子、孔雀

-D.鲸鱼、海豚

**答案：**

-C.鸽子、孔雀属于同一类，它们都是鸟类，具有翅膀和喙，属于鸟类中的鹦鹉科。

**例题四：**

请根据以下描述，确定生物所属的类别：

-生物体表有硬壳，生活在水中，用鳃呼吸，卵生。

**答案：**

-根据描述，这种生物属于甲壳动物。例如，虾和蟹就属于这一类。

**例题五：**

-A.形态结构

-B.生理功能

-C.生活习性

-D.地理分布

**答案：**

-D.地理分布不是生物分类的主要依据。生物分类主要依据形态结构、生理功能和生活习性等特征来进行分类。地理分布虽然可以作为辅助信息，但不是主要的分类依据。八、板书设计①生物分类的概念

-知识点：生物分类、多样性、分类学

-词句：生物分类是生物学的一个重要分支，旨在对生物进行系统的分类和描述，以揭示生物的多样性和进化关系。

②生物分类的方法

-知识点：形态结构、生理功能、生活习性

-词句：生物分类的方法主要包括形态结构分类、生理功能分类和生活习性分类。

③生物分类的依据

-知识点：细胞结构、遗传学、进化关系

-词句：生物分类的依据包括细胞结构、遗传学特征以及生物之间的进化关系。

④分类系统

-知识点：界、门、纲、目、科、属、种

-词句：生物分类系统由界、门、纲、目、科、属、种等分类单位组成，其中种是最基本的分类单位。

⑤生物分类学家的贡献

-知识点：林奈、达尔文

-词句：林奈是现代生物分类学的奠基人，达尔文提出了自然选择的理论，对生物分类学的发展产生了深远影响。

⑥生物分类的应用

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