口语交际：名字里的故事 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

口语交际：名字里的故事教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：口语交际：名字里的故事

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要开启一段有趣的旅程，探索名字背后的故事。让我们一起走进“口语交际：名字里的故事”这堂课吧！🎉🎓核心素养目标重点难点及解决办法1.重点：理解名字背后的文化内涵和情感价值。

-难点：如何引导学生深入挖掘名字中的故事，并与自身经历相结合。

-解决办法：通过课前收集学生名字的故事，课堂上进行分享和讨论，让学生在交流中感受名字的文化意义。同时，设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验名字背后的情感。

2.重点：提高学生的口语表达能力。

-难点：学生可能缺乏自信，不敢在课堂上进行口语表达。

-解决办法：采用小组合作学习的方式，鼓励学生在小组内练习口语表达，逐步提高自信心。教师要及时给予正面反馈，帮助学生克服心理障碍，提升口语表达能力。

3.重点：培养学生的倾听能力和理解能力。

-难点：学生可能对别人的故事缺乏兴趣，难以专注倾听。

-解决办法：通过设置悬念、提问等方式激发学生的兴趣，引导他们认真倾听。同时，设计互动环节，让学生在倾听中学会理解和分析。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师讲解名字的文化背景和故事性，激发学生的兴趣。

2.设计“名字故事会”环节，让学生分享自己名字的故事，通过角色扮演的方式，让学生深入体验名字背后的情感。

3.运用多媒体教学，展示不同文化背景下名字的独特含义，增强学生对名字故事的直观理解。

4.组织小组合作，让学生通过共同创作名字故事剧本，提升团队合作能力和创造性思维。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要来探索一个有趣的话题——名字里的故事。你们有没有想过，自己或家人的名字背后有什么特别的含义呢？让我们一起开启这堂课的旅程吧！”

-展示一些著名人物的姓名，如李白、杜甫等，引导学生思考名字与人物特质的关系。

-提问：“你们觉得一个人的名字能反映出什么？它有哪些文化内涵？”

-学生回答后，教师总结：“名字不仅是一个符号，它还蕴含着家族的期望、文化传承和个人的情感。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍名字的起源和发展，通过历史故事和名人例子，让学生了解名字在不同文化中的重要性。

-第二条：讲解名字中常见的寓意和象征，如五行、生肖等，结合课本中的相关内容，如《姓氏探源》一文。

-第三条：分析名字与个人命运的关系，引导学生思考名字在个人成长中的作用。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：学生分享自己名字的故事，教师鼓励他们用自己的语言表达，分享名字背后的意义。

-第二条：进行“名字接龙”游戏，让学生在游戏中感受名字的韵律和趣味。

-第三条：展示不同文化背景下名字的图片，如汉字、拼音、英文等，让学生直观感受名字的多样性。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-第一方面：小组讨论名字如何影响一个人的自信心，举例回答：“有的名字听起来威武雄壮，让人联想到勇敢无畏，这样的名字可能会让学生更有自信。”

-第二方面：讨论名字如何体现家庭的文化背景，举例回答：“我的名字中有一个字是‘文’，意味着家族对文化传承的重视。”

-第三方面：探讨名字在不同场合的作用，举例回答：“在求职面试时，一个吉祥的名字可能会给面试官留下好印象。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结：“今天我们通过名字的故事，了解了名字的文化内涵和个人意义。希望你们能珍惜自己的名字，也学会欣赏他人的名字。记住，每个名字都有一段美好的故事等待我们去发现。”

-提问：“你们认为名字在今后的生活中有哪些重要的作用？”

-学生回答后，教师强调：“名字不仅是我们身份的象征，它还承载着家族的期望和我们的梦想。让我们用名字去创造更多的故事。”

-教师总结本节课的重难点：“本节课的重点是理解名字的文化内涵，难点是如何将名字的故事与个人的成长相结合。希望大家在今后的生活中，能够用心去发现和传承名字中的美好。”知识点梳理1.名字的起源与发展

-了解汉字的起源和发展，以及名字在古代社会的作用。

-掌握不同历史时期名字的特点和演变。

2.名字的文化内涵

-学习名字中蕴含的寓意、象征和价值观。

-了解名字与个人命运、家族传承的关系。

3.名字与个人特质

-分析名字对个人自信、性格等方面的影响。

-探讨名字如何反映一个人的家庭背景和文化素养。

4.名字的多样性和趣味性

-学习不同国家和地区的名字特点，如英文名、日文名等。

-通过趣味活动，如名字接龙、姓名故事会等，提高学生对名字的兴趣。

5.名字的书写和拼音

-掌握汉字的基本书写规则和技巧。

-学习拼音的发音和拼写，为正确读写名字打下基础。

6.名字的命名原则

-了解取名时应遵循的原则，如吉祥、美好、寓意等。

-学习如何根据家族传统和父母意愿取名。

7.名字的社会功能

-分析名字在社会交往中的作用，如身份识别、文化传播等。

-探讨名字在个人成长和职业发展中的重要性。

8.名字的传承与创新

-学习如何在传承家族名字的基础上进行创新。

-探讨名字在现代社会中的演变和趋势。

9.名字的国际化

-了解名字在国际交流中的重要性。

-学习如何为自己或他人取一个合适的英文名。

10.名字与法律

-了解取名时可能涉及的法律问题，如姓名权、商标权等。

-掌握如何保护自己的姓名权益。教学反思与总结今天这堂课，真的让我收获颇丰。我们一起探索了名字里的故事，这个话题不仅贴近学生的生活，而且蕴含着丰富的文化内涵。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我要说的是教学方法。我尝试了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，发现学生们在讨论和分享自己名字故事的时候，参与度非常高。这让我意识到，互动式教学对于三年级的学生来说是非常有效的。不过，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，有些学生因为害羞或者不自信，没有很好地参与到讨论中来。这让我反思，今后我需要更多地关注每个学生的情感需求，创造一个更加包容和鼓励的氛围。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体保持得不错，但偶尔还是有学生分心。我意识到，维持课堂纪律不仅仅是靠规则，更多的是靠教师的引导和激励。我会继续努力，通过更多的互动和鼓励，让学生在课堂上保持专注。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在了解了名字的文化内涵后，对汉字和姓名有了更深的认识。在技能方面，他们的口语表达能力和倾听能力都有了提升。情感态度上，他们学会了珍惜自己的名字，也学会了尊重他人的名字。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于名字背后的故事理解还不够深入，需要我在今后的教学中提供更多的例子和情境。此外，课堂上的讨论时间可能还可以再延长一些，让更多的学生有机会表达自己的观点。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在课前准备环节，提供更具体的指导，帮助学生更好地准备名字故事。

-在课堂上，增加小组讨论的时间，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

-通过课后作业，让学生进一步探究名字背后的文化，加深他们的理解。

-加强课堂纪律管理，通过积极的激励和引导，帮助学生保持专注。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，分享自己名字的故事，表现出对传统文化的兴趣。

-在讨论环节，学生们能够倾听他人的意见，并能够结合自身经历提出自己的见解。

-大部分学生能够遵守课堂纪律，但有个别学生在课堂中分心，需要进一步关注。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够根据老师提供的资料，结合课本内容，创作出富有创意的名字故事剧本。

-学生们通过角色扮演，生动地展示了名字背后的情感和文化内涵。

-展示过程中，学生们表现出良好的团队合作精神，能够互相补充和完善故事内容。

3.随堂测试：

-设计了一份简单的测试题，考察学生对本节课知识的掌握情况。

-测试内容涵盖了对名字起源、文化内涵、个人特质等方面的理解。

-学生们的测试成绩普遍较好，能够正确回答出大部分问题。

4.学生自评与互评：

-学生们对本节课的学习效果进行了自我评价，认为通过本节课的学习，他们对名字有了更深入的了解。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：对于积极参与的学生给予表扬，对于分心的学生进行个别指导，帮助他们集中注意力。

-针对小组讨论成果展示：鼓励学生们继续保持团队合作精神，进一步提高故事创作的质量。

-针对随堂测试：对学生在测试中出现的错误进行讲解，帮助学生巩固知识点。

-针对学生自评与互评：引导学生正确看待他人的评价，学会从他人的意见中汲取营养，不断提升自己。

-教师将根据本次教学评价与反馈，调整今后的教学策略，以提高学生的学习效果。内容逻辑关系①名字的起源与发展

-本文重点知识点：汉字的起源、名字在古代社会的作用、不同历史时期名字的特点。

-关键词：甲骨文、金文、姓名、姓氏、名号、避讳。

-重点句子：汉字起源于甲骨文，经历了金文、小篆等阶段，名字也随之发展变化。

②名字的文化内涵

-本文重点知识点：名字中的寓意、象征、价值观、名字与个人命运、