2024年八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第六课 我国国家机构 第1框 国家权力机关教学设计 新人教版

2024年八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第六课我国国家机构第1框国家权力机关教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《我国国家机构》的第一框——国家权力机关。这一课，我们将会探讨人民代表大会的职权和作用，以及它是如何保障人民当家作主的。这可是我们道德与法治下册第三单元的重点内容哦！大家准备好了吗？让我们一起走进这个神奇的权力机关世界吧！🌟二、核心素养目标本节课旨在培养同学们的法治意识、公民意识和公共参与能力。通过学习人民代表大会的职权和作用，让学生认识到国家权力机关的运作机制，增强他们对国家政治生活的了解和参与意识。同时，引导学生树立正确的权利义务观念，学会在法律框架下行使权利、履行义务，为将来成为合格的公民打下坚实的基础。三、学情分析在八年级的学生群体中，他们对国家机构的概念可能还比较模糊，但已经具备了一定的公民意识和社会责任感。在知识层面，他们可能对人民代表大会的基本职能有所了解，但对国家权力机关的具体运作和职权划分还缺乏深入的认识。在能力方面，同学们的自主学习能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但协作能力和批判性思维还有待加强。

在素质方面，同学们的法治观念正在形成，但部分学生可能存在法律意识淡薄、权利义务观念不明确的问题。行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、对政治类课程兴趣不大的情况，这可能会影响他们对国家机构这一复杂主题的学习兴趣。

这种学情对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，需要通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度；其次，要注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，帮助他们更好地理解和掌握国家权力机关的相关知识；最后，通过案例分析和角色扮演等活动，引导学生将法治观念内化为行为准则，提升他们的法治素养和社会责任感。总之，针对八年级学生的特点，本节课的教学设计将注重理论与实践相结合，以提高教学效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》下册教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与国家权力机关相关的图片、图表和视频，如人民代表大会的成立过程、会议场景等，以增强直观感受。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学资料，包括PPT课件，以便于讲解和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组讨论，同时确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。五、教学流程1.导入新课

详细内容：首先，我会用一段简短的新闻视频或者真实的案例引入，比如播放一段关于人民代表大会会议的新闻片段，引导学生思考：“你们知道这个会议是什么吗？它代表了谁的利益？”这样的导入既能吸引学生的注意力，又能激发他们的好奇心，为接下来的新课学习做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）讲解国家权力机关的概念和地位

详细内容：我会简要介绍国家权力机关的定义，并解释它在国家政治生活中的重要地位。通过举例说明，如我国宪法对国家权力机关的描述，让学生对这一概念有初步的认识。（用时10分钟）

（2）分析人民代表大会的职权

详细内容：接下来，我会详细介绍人民代表大会的职权，包括立法权、决定权、任免权和监督权。通过对比分析，让学生明白这些职权如何保障人民当家作主。（用时10分钟）

（3）探讨人民代表大会与其他国家机关的关系

详细内容：为了让学生更全面地理解国家权力机关，我会讲解人民代表大会与其他国家机关的关系，如政府、法院、检察院等，以及它们之间的相互制约和协调。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：我将组织学生进行角色扮演，模拟人民代表大会的会议场景，让学生扮演代表、政府官员、公民等角色，体验国家权力机关的运作过程。（用时10分钟）

（2）案例分析

详细内容：我会提供一些与国家权力机关相关的案例，让学生分析案例中涉及的问题，并提出自己的观点和建议。（用时10分钟）

（3）小组讨论

详细内容：将学生分成小组，讨论以下问题：

-人民代表大会的职权是如何体现人民当家作主的？

-如何看待人民代表大会与其他国家机关的关系？

-作为公民，我们应该如何参与国家政治生活？

学生在讨论过程中，可以结合课本内容和实践活动中的体验，发表自己的见解。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

-人民代表大会的职权是如何体现人民当家作主的？

例如：学生A认为，人民代表大会代表人民行使国家权力，通过制定法律、决定国家大政方针，保障了人民的利益。

-如何看待人民代表大会与其他国家机关的关系？

例如：学生B认为，人民代表大会与其他国家机关之间既有分工又有合作，相互制约、相互支持，共同维护国家的稳定和发展。

-作为公民，我们应该如何参与国家政治生活？

例如：学生C认为，作为公民，我们应该关注国家大事，积极参与选举，依法行使自己的权利，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。

5.总结回顾

内容：在课程结束时，我会引导学生回顾本节课的主要内容，强调国家权力机关的重要性，以及公民参与国家政治生活的必要性。同时，我会对本节课的重难点进行总结，如人民代表大会的职权、与其他国家机关的关系等，并鼓励学生在课后继续思考和探讨。（用时5分钟）

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地理解和描述国家权力机关的概念、职权和地位。

-学生能够区分人民代表大会与其他国家机关的职能和关系。

-学生能够识别并解释宪法中关于国家权力机关的相关条款。

2.思维能力

-学生能够运用批判性思维分析案例，提出合理的观点和建议。

-学生能够通过角色扮演等活动，锻炼逻辑推理和情境分析能力。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，形成自己的独立见解。

3.法治意识

-学生认识到法治在国家政治生活中的重要性，以及作为公民的权利和义务。

-学生能够理解国家权力机关如何通过法律手段保障人民的权益。

-学生在日常生活中，能够更加自觉地遵守法律法规，维护社会秩序。

4.公民参与

-学生了解并认同人民代表大会制度是保障人民当家作主的重要途径。

-学生能够认识到自己作为公民参与国家政治生活的重要性。

-学生在实践活动和讨论中，表现出对国家事务的关注和参与意愿。

5.社会责任感

-学生意识到自己作为社会成员，应当承担起对社会、对国家的责任。

-学生在学习和讨论中，表现出对社会问题的关注和对国家发展的期望。

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，为构建和谐社会贡献力量。

6.学习习惯

-学生能够养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

-学生在自主学习中，能够主动查找资料，拓展知识面。

-学生在遇到困难时，能够积极寻求帮助，提高解决问题的能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了《我国国家机构》的第一框——国家权力机关。通过这节课的学习，我们了解到人民代表大会是国家的最高权力机关，它代表了人民的利益，行使着立法、决定、任免和监督等职权。以下是本节课的几个关键点：

1.国家权力机关的概念和地位：国家权力机关是国家的最高权力机关，它负责制定国家大政方针，保障人民的权益。

2.人民代表大会的职权：人民代表大会拥有立法权、决定权、任免权和监督权，这些职权体现了人民当家作主的原则。

3.人民代表大会与其他国家机关的关系：人民代表大会与其他国家机关如政府、法院、检察院等相互制约、相互支持，共同维护国家的稳定和发展。

在接下来的时间里，我想请大家回顾一下刚才的学习内容，思考以下几个问题：

-人民代表大会的职权是如何体现人民当家作主的？

-作为公民，我们应该如何参与国家政治生活？

-你认为国家权力机关在保障人民权益方面发挥了怎样的作用？

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.单项选择题（5题，每题2分，共10分）

-人民代表大会行使的最高权力是（）

A.立法权

B.决定权

C.任免权

D.监督权

-以下哪项不属于人民代表大会的职权（）

A.制定法律

B.决定重大国家事务

C.审查和批准国家预算

D.对国家主席提出罢免案

-人民代表大会与其他国家机关的关系是（）

A.互相独立

B.相互制约

C.互相依赖

D.互相替代

2.判断题（5题，每题2分，共10分）

-人民代表大会是我国国家机构的核心。（）

-人民代表大会的职权是无限的。（）

-任何单位和个人都有权监督人民代表大会的工作。（）

-人民代表大会的会议是公开的。（）

-人民代表大会的代表由全体公民直接选举产生。（）

3.简答题（2题，每题5分，共10分）

-简述人民代表大会的职权。

-作为公民，我们应该如何参与国家政治生活？

请同学们认真思考并回答上述问题，我会根据大家的回答进行点评和总结。希望大家能够通过今天的检测，更好地掌握本节课的知识点。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解国家权力机关的职权时，我尝试了案例教学法，通过真实的案例让学生更加直观地理解抽象的概念。例如，我使用了“全国人民代表大会通过《反家庭暴力法》”的案例，让学生看到法律是如何从提议到通过的整个过程，这样的教学方法受到了学生的欢迎。

2.角色扮演活动的引入：为了让学生更好地体验国家权力机关的运作，我设计了角色扮演活动。学生扮演不同角色，如代表、政府官员、公民等，通过模拟会议场景，增强了学生对国家政治生活的参与感和理解力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂讨论和角色扮演中的参与度仍然不高。这可能是由于学生对政治类课程兴趣不大的原因，也可能是课堂氛围不够活跃。

2.教学内容的深度和广度把握不够：在讲解国家权力机关的职权时，我发现部分学生对于一些细节的理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有做到既全面又深入。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂检测，缺乏对学生平时表现的全面评估，这可能会影响学生对课程的整体学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地采用小组讨论、辩论等形式，鼓励学生发表自己的观点，同时，通过设置与生活实际相关的案例，激发学生的学习兴趣。

2.优化教学内容：在讲解国家权力机关的职权时，我将更加注重对细节的讲解，同时，通过拓展相关背景知识，如历史事件、时事新闻等，帮助学生更好地理解教学内容。

3.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的教学评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业等，全面评估学生的学习效果，同时，给予学生更多的反馈，帮助他们改进学习方法。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升教学质量，帮助学生更好地掌握国家权力机关的相关知识。板书设计①国家权力机关

-概念：国家的最高权力机关

-地位：制定国家大政方针，保障人民权益

-职权：立法权、决定权、任免权、监督权

②人民代表大会的职权

-立法权：制定和修改法律

-决定权：决定国家重大事务

-任免权：选举和罢免国家机关领导人

-监督权：监督国家机关的工作

③人民代表大会与其他国家机关的关系

-相互制约：权力相互制衡，防止滥用

-相互支持：共同维护国家稳定和发展

-政府等机关：执行人民代表大会的决定

④公民参与国家政治生活

-关注国家大事：了解国家政策和社会发展

-积极参与选举：行使选举权，参与国家决策

-遵守法律法规：维护社会秩序，履行公民义务重点题型整理1.案例分析题

-题目：请分析以下案例，说明人民代表大会的职权如何体现人民当家作主的原则。

-案例背景：某市人民代表大会通过了关于改善城市交通状况的决议，决定修建新的交通设施。

-答案：该案例中，人民代表大会作为国家权力机关，通过决议决定修建交通设施，体现了人民当家作主的原则。因为这项决议直接关系到市民的出行便利，体现了人民代表大会代表人民利益，行使决定权，使市民的意愿得以实现。

2.角色扮演题

-题目：请模拟一场人民代表大会的会议，扮演不同角色，如代表、政府官员、公民等，讨论并决定一项重要议题。

-答案：在角色扮演中，代表们可以就议题展开讨论，如环境保护、教育改革等，通过辩论、提问等方式，最终形成决议。这体现了人民代表大会的立法权和决定权，同时也让学生体验到代表们如何代表人民利益进行决策。

3.小组讨论题

-题目：讨论以下问题，并形成小组报告：作为公民，我们应该如何参与国家政治生活？

-答案：小组讨论中，成员们可以从以下几个方面进行讨论：

-了解国家政策和社会发展，提高自己的政治素养。

-积极参与选举，行使选举权，为社会发展贡献力量。

-遵守法律法规，维护社会秩序，履行公民义务。

-通过社会组织、公民团体等渠道，参与社会监督和公共事务。

4.综合应用题

-题目：结合所学，分析以下现象，说明国家权力机关如何保障