2024年春七年级语文下册 第6单元 23 带上她的眼睛教学设计 新人教版

2024年春七年级语文下册第6单元23带上她的眼睛教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课选自《2024年春七年级语文下册》第6单元第23课，主题为《带上她的眼睛》。内容包括：学习课文，理解文中人物形象，把握文章主旨；学习作者的写作手法，提高学生的写作能力；通过讨论和思考，引导学生关注现实，培养正确的价值观。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升对文学作品人物形象和主题思想的把握。增强学生的审美鉴赏能力，通过分析作者运用细节描写和对比手法，理解文学作品的艺术魅力。同时，引导学生学会从不同角度思考问题，培养批判性思维和社会主义核心价值观。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：人物形象分析。明确文中“她”的形象特点，如她的勇敢、坚强和无私，通过具体事例如“她”在困境中的表现，引导学生深入理解人物性格。

-重点二：主题思想把握。理解文章通过“带上她的眼睛”这一事件，传达的关于生命价值、责任与担当的主题。

-重点三：写作手法学习。分析作者如何通过细节描写和对比手法来塑造人物和表达主题，如“她”与“我”在心理上的对比。

2.教学难点

-难点一：情感体验与共鸣。引导学生理解“她”的内心世界，体会其情感，并在此基础上形成情感共鸣。

-难点二：深层含义挖掘。帮助学生理解“带上她的眼睛”这一行为背后的深层含义，如对生命的尊重和对未来的期许。

-难点三：写作技巧应用。让学生尝试运用课文中的写作手法，如细节描写和对比，进行自己的写作练习，这是对学生写作能力的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导学生逐段分析课文，讲解人物形象和主题思想，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，针对人物行为和情感进行深入分析，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演文中角色，体验人物情感，增强对人物形象的感知和理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文相关图片和视频，激发学生学习兴趣，辅助教学。

2.教学软件辅助：运用在线阅读软件，提供互动阅读体验，提高阅读效率。

3.互动平台：利用网络教学平台，组织学生在线讨论，分享学习心得，拓宽学习视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个关于勇敢与无私的故事，引发学生对人物品质的关注，进而引出课题《带上她的眼睛》。

-回顾旧知：简要回顾七年级上学期关于人物描写和主题理解的相关知识点，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课文《带上她的眼睛》的主要内容，包括人物形象、主题思想和写作手法。

-举例说明：选取课文中的关键细节，如“她”在困境中的表现，引导学生分析人物性格特点。

-互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，探讨“带上她的眼睛”的深层含义，如对生命的尊重和责任的担当。

3.人物形象分析（约15分钟）

-学生活动：学生阅读课文，独立分析“她”的形象特点，如勇敢、坚强、无私等。

-教师指导：教师针对学生的回答进行点评和补充，引导学生更深入地理解人物形象。

4.主题思想把握（约10分钟）

-学生活动：学生分享对课文主题的理解，如生命价值、责任与担当。

-教师指导：教师总结学生的观点，并进一步阐述主题思想，如通过“带上她的眼睛”传达的对生命的尊重和珍惜。

5.写作手法学习（约10分钟）

-学生活动：学生尝试运用课文中的细节描写和对比手法，进行写作练习。

-教师指导：教师对学生写作练习进行点评，指导学生如何运用这些写作手法。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并针对共性问题进行讲解。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生反思：学生总结自己的学习收获，提出疑问或建议。

8.布置作业（约2分钟）

-课后阅读：布置与课文主题相关的课外阅读材料，拓宽学生视野。

-写作作业：布置一篇以“责任与担当”为主题的作文，要求学生运用所学写作手法。知识点梳理1.人物形象分析

-人物身份：课文中的“她”是一位勇敢、坚强的女性。

-性格特点：勇敢、坚强、无私、有责任感。

-行为表现：在面对困境时，她展现出极大的毅力和决心，如“她”在灾难中的救援行动。

2.主题思想把握

-生命价值：课文通过“带上她的眼睛”这一事件，传达了对生命的尊重和珍惜。

-责任与担当：文章强调了个人在面对困难和挑战时的责任和担当。

-价值观教育：引导学生树立正确的价值观，关注社会和他人。

3.写作手法学习

-细节描写：作者通过细腻的描写，展现了“她”在救援行动中的心理活动和情感变化。

-对比手法：通过“她”与“我”的对比，突出了“她”的勇敢和无私。

-情感渲染：作者运用情感渲染的手法，使读者能够更好地感受到“她”的情感世界。

4.文章结构

-开头：通过一个引人入胜的故事，引出主题。

-主体：详细描述“她”的救援行动，展现人物形象和主题思想。

-结尾：总结全文，强化主题。

5.修辞手法

-比喻：通过将“带上她的眼睛”比喻为“带上希望”，增强了语言的表现力。

-排比：文章中多次使用排比句式，使语言更加生动有力。

6.语言特点

-简洁明了：作者用简洁的语言，清晰地表达了文章的主题和情感。

-情感真挚：文章充满了真挚的情感，使读者能够产生共鸣。

7.阅读理解

-人物心理分析：引导学生分析“她”在救援行动中的心理活动。

-主题思想理解：帮助学生理解文章传达的关于生命价值、责任与担当的主题。

-写作手法分析：通过分析作者运用细节描写和对比手法，提高学生的写作能力。

8.写作指导

-细节描写：指导学生如何通过细节描写来展现人物形象。

-对比手法：指导学生如何运用对比手法来突出主题。

-情感表达：指导学生如何通过情感表达来增强文章的感染力。教学反思今天上了《带上她的眼睛》这节课，感觉收获颇丰，但也有不少需要反思的地方。

首先，我觉得在导入环节做得还不够吸引人。虽然我讲了一个故事，但感觉还是有点生硬，没有很好地调动起学生的兴趣。以后，我可以在导入环节加入更多与生活实际相关的元素，比如让学生谈谈自己身边的故事，或者引用一些名人名言，以此来激发他们的学习热情。

其次，对于人物形象的分析，我发现学生们的理解还不够深入。在讲解“她”的勇敢、坚强时，有的学生只是停留在表面，没有挖掘出人物性格背后的深层含义。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，鼓励他们提出自己的见解。

在主题思想的把握上，我觉得自己做得还可以。通过引导学生讨论“带上她的眼睛”的深层含义，他们能够更好地理解文章想要传达的生命价值和责任担当。但我也发现，部分学生在讨论过程中，对于一些复杂的问题，表达自己的观点时显得有些犹豫。这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是因为他们害怕犯错。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，哪怕是不成熟的想法，也要给予他们肯定和鼓励。

关于写作手法的学习，我发现学生们对于细节描写和对比手法的运用还是有些生疏。在讲解这些手法时，我尝试让学生自己尝试写作，但效果并不理想。这可能是因为他们对这些手法的理解还不够透彻。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对这些手法的讲解和示范，让学生在实践中逐步掌握。

在课堂小结环节，我总结了本节课的重点和难点，但感觉学生们的反应并不热烈。这可能是因为他们在课堂上已经对这些内容有了自己的理解，对于教师的总结并不感到新鲜。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂小结的互动性，让学生参与到总结中来，这样既能巩固他们的知识，又能提高他们的参与度。

最后，我觉得在布置作业方面还有待提高。今天的作业是让学生写一篇以“责任与担当”为主题的作文，但我发现很多学生对于这个主题的理解并不深入。这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是因为他们没有找到合适的切入点。因此，我需要在今后的教学中，更加注重作业的设计，让学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又能提高他们的写作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《带上她的眼睛》这篇课文，通过阅读和分析，我们了解了主人公“她”的勇敢、坚强和无私，以及文章所传达的生命价值和责任担当的主题。以下是本节课的几个关键点：

1.人物形象：我们分析了“她”的性格特点，如勇敢、坚强、无私等，并通过具体事例来理解这些特点。

2.主题思想：我们探讨了文章通过“带上她的眼睛”这一事件，传达的对生命的尊重和珍惜，以及个人在面对困难时的责任和担当。

3.写作手法：我们学习了作者如何运用细节描写和对比手法来塑造人物和表达主题。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题：