五年级下册心理健康教育表格式教案-第10课道德储蓄 长春版

五年级下册心理健康教育表格式教案-第10课道德储蓄长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——“道德储蓄”。这节课，我们要像存钱一样，把好的行为和品德一点一滴地积累起来，形成宝贵的“道德财富”。想象一下，我们的“道德储蓄罐”里装满了诚信、友善、勇敢等美好品质，那该多棒呀！🌟咱们一起努力，让这个“道德储蓄罐”越来越满，好吗？💪核心素养目标1.培养学生良好的道德行为习惯，提升学生的自我管理能力。

2.增强学生的人际交往能力，促进学生在集体中建立积极的人际关系。

3.培养学生的道德认知，使学生能够理解并实践社会主义核心价值观。学习者分析1.学生已经掌握的知识：同学们在之前的学习中，已经接触过一些基本的道德规范和社会交往的礼仪，对于诚信、友善、分享等概念有一定的了解。他们能识别一些简单的社会现象，并尝试用所学知识去分析和判断。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对道德教育话题通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢参与讨论，表达自己的看法。在能力方面，他们具备一定的逻辑思维和判断能力，能够进行简单的道德推理。学习风格上，多数学生偏好互动式学习，通过小组讨论、角色扮演等活动来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对道德概念的抽象性感到困惑，难以将理论应用到具体情境中。此外，学生在实际生活中可能面临道德选择时的犹豫和困惑，需要老师引导他们正确处理这些情况。还有一些学生可能因为缺乏自信或害怕犯错，而不愿意在课堂上积极参与讨论。针对这些挑战，老师可以通过创设情境、鼓励学生表达、提供正面的反馈等方式来帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校心理健康教育平台

-信息化资源：道德故事视频、道德情境图片集

-教学手段：小组讨论、角色扮演、道德情境模拟游戏教学过程一、导入

1.老师站在教室中央，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们要学习一个很有意义的话题——道德储蓄。你们知道什么是道德储蓄吗？”

2.学生们纷纷举手，有的说：“道德储蓄就是像存钱一样，把好的行为和品德积累起来。”有的说：“对，就像把诚信、友善、勇敢这些品质存进我们的心里。”

3.老师点头称赞：“很好，大家理解得很到位。那今天我们就一起来探索这个有趣的道德储蓄罐，看看我们如何把美好的品质一点一滴地积累起来。”

二、新课导入

1.老师展示一幅描绘道德储蓄罐的图片，引导学生观察并描述：“同学们，这就是我们的道德储蓄罐，你们看，它是由什么材料制成的？罐子里又装着什么？”

2.学生们积极回答：“道德储蓄罐是由玻璃制成的，罐子里装着诚信、友善、勇敢等美好品质。”

3.老师继续引导：“那么，我们如何把美好的品质存进这个道德储蓄罐呢？”

三、新课讲授

1.老师讲解道德储蓄的概念和重要性：“道德储蓄就是将我们在生活中积累的诚信、友善、勇敢等美好品质，像存钱一样，一点一滴地积累起来。这样，我们的道德储蓄罐就会越来越满，我们的生活也会越来越美好。”

2.老师举例说明：“比如，我们在学校里遵守纪律，尊敬师长，团结同学，这些都是我们道德储蓄罐里的宝贵财富。”

3.老师引导学生思考：“那么，我们在生活中还有哪些行为可以存进我们的道德储蓄罐呢？”

四、课堂活动

1.小组讨论：老师将同学们分成若干小组，每个小组讨论一个问题：“你们认为在日常生活中，哪些行为可以存进我们的道德储蓄罐？”

2.学生代表发言：每个小组选派一名代表分享讨论成果，其他同学倾听并补充。

3.老师总结：老师对同学们的发言进行总结，强调道德储蓄的重要性。

五、实际操作

1.老师拿出一个真实的道德储蓄罐，邀请同学们上台，将他们认为可以存进道德储蓄罐的行为写在卡片上，投入罐中。

2.学生们积极参与，将卡片投入罐中，表示自己要努力践行这些美好品质。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾今天的课程内容：“同学们，今天我们学习了道德储蓄，明白了道德储蓄的重要性。希望大家在今后的生活中，能够把美好的品质一点一滴地积累起来，让我们的道德储蓄罐越来越满。”

2.学生们纷纷点头，表示赞同。

3.老师鼓励同学们：“记住，道德储蓄是一种生活态度，更是一种责任。让我们一起努力，成为有道德、有品质的人。”

4.课堂在同学们的掌声中结束，老师微笑着向同学们挥手告别。知识点梳理1.道德储蓄的定义：道德储蓄是指将诚信、友善、勇敢等美好品质像存钱一样，一点一滴地积累起来，形成宝贵的“道德财富”。

2.道德储蓄的重要性：

-提升个人品德修养，培养良好的道德行为习惯。

-增强人际交往能力，促进在社会中建立积极的人际关系。

-培养道德认知，使学生能够理解并实践社会主义核心价值观。

3.道德储蓄的积累方式：

-诚信：遵守承诺，不说谎，不作弊，尊重他人隐私。

-友善：关心他人，乐于助人，尊重他人感受，善于沟通。

-勇敢：面对困难和挑战时，勇于承担责任，敢于担当。

-责任感：对自己的行为负责，关心集体利益，积极参与社会公益活动。

4.道德储蓄罐的象征意义：

-玻璃制成的道德储蓄罐：透明，代表诚信；可以容纳各种美好品质。

-道德储蓄罐里的内容：诚信、友善、勇敢等美好品质，代表个人的道德修养。

5.道德储蓄的应用：

-在学校：遵守纪律，尊敬师长，团结同学，积极参与班级活动。

-在家庭：关心父母，孝敬长辈，帮助家务，与家人和睦相处。

-在社会：遵守法律法规，尊重他人，热心公益，积极参与社会建设。

6.道德储蓄的实践方法：

-自我反思：经常反思自己的行为，发现问题并及时改正。

-积极实践：将道德储蓄的理念融入日常生活，努力践行美好品质。

-互相监督：与同学、家人共同监督，互相鼓励，共同进步。

7.道德储蓄的意义：

-培养良好的道德行为习惯，提升个人品德修养。

-增强人际交往能力，促进在社会中建立积极的人际关系。

-培养道德认知，使学生能够理解并实践社会主义核心价值观。

-塑造美好的人格品质，为个人的成长和发展奠定坚实基础。课后作业1.**道德储蓄日记**

-作业内容：请同学们记录下自己在过去一周中观察到或亲身经历的两个道德行为，并简要描述这些行为是如何体现诚信、友善、勇敢等品质的。

-示例：今天在公交车上，我看见一位老人没有座位，我主动站起来让座，这让我感到很快乐，因为我觉得帮助他人是友善的体现。

2.**道德故事创作**

-作业内容：请同学们以“道德储蓄罐”为主题，创作一个简短的故事，故事中要包含至少三个不同的道德品质。

-示例：小明的道德储蓄罐里有一天多了三颗金光闪闪的珠子，他讲述了这样三个故事：帮助邻居修理自行车、给迷路的小狗找家、在考试中诚实地告诉老师自己的错误。

3.**道德情境分析**

-作业内容：给出以下情境，让学生选择最合适的道德行为，并说明理由。

-情境：你在学校图书馆发现一本书没有归还，但书架上没有归还处，你该怎么办？

-答案：选择将书带回家，并在下次来图书馆时归还。理由：诚信是道德储蓄的基础，即使没有人监督，也要做到自己的行为符合道德规范。

4.**道德行为反思**

-作业内容：回顾自己在过去一个月中的行为，找出至少三个可以存入道德储蓄罐的行为，并反思这些行为背后的动机。

-示例：我主动帮助老师整理教室，因为我意识到作为学生，我们应该关心集体，乐于助人。

5.**道德储蓄计划**

-作业内容：设计一个个人道德储蓄计划，列出在未来一个月内你打算培养的道德品质，并说明你将如何实践这些品质。

-示例：计划培养的道德品质：耐心。实践方法：在家庭作业遇到困难时，不急于求助，而是先自己思考，培养解决问题的能力。板书设计①道德储蓄的定义

-道德储蓄：积累诚信、友善、勇敢等美好品质

-类比：存钱罐

②道德储蓄的重要性

-提升个人品德修养

-增强人际交往能力

-培养道德认知

③道德储蓄的积累方式

-诚信：遵守承诺，不说谎，不作弊

-友善：关心他人，乐于助人，尊重他人

-勇敢：面对困难，勇于承担责任

-责任感：对自己的行为负责，关心集体利益

④道德储蓄罐的象征意义

-玻璃制成的道德储蓄罐：透明，代表诚信

-内容：诚信、友善、勇敢等美好品质

⑤道德储蓄的应用

-学校：遵守纪律，尊敬师长，团结同学

-家庭：关心父母，孝敬长辈，帮助家务

-社会：遵守法律法规，尊重他人，热心公益

⑥道德储蓄的实践方法

-自我反思：经常反思自己的行为

-积极实践：将道德储蓄的理念融入日常生活

-互相监督：与同学、家人共同监督，互相鼓励教学评价与反馈1.课堂表现：

-xxx：同学们在课堂上的参与度很高，积极举手回答问题，对于道德储蓄的概念理解得比较到位。

-xxx：部分学生在讨论环节表现出色，能够结合实际生活情境，提出自己的观点和看法。

2.小组讨论成果展示：

-xxx：各小组在讨论环节中，能够围绕道德储蓄的主题，提出多个有建设性的观点，并能够通过小组合作，共同完成讨论报告。

-xxx：在展示环节，各小组的成员都能够自信地表达自己的观点，其他同学也给予了积极的反馈和补充。

3.随堂测试：

-xxx：通过随堂测试，发现大部分学生对道德储蓄的基本概念和重要性有较好的掌握，但在将道德品质应用到具体情境中时，部分学生存在一定的困难。

-xxx：测试结果显示，学生在识别道德行为和判断道德选择方面，整体表现良好。

4.学生自评与互评：

-xxx：在课后，同学们进行了自我评价，大多数学生能够认识到自己在道德储蓄方面的优点和不足，并表示会努力改进。

-xxx：在互评环节，同学们能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见，体现了良好的团队合作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和课堂互动给予肯定，同时指出在讨论环节中，部分学生表达不够清晰，建议在课后加强口语表达能力的训练。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神和创新思维表示赞赏，并建议在未来的学