人教版一年级音乐下册第五单元五十六朵花《其多列》教学设计

人教版一年级音乐下册第五单元五十六朵花《其多列》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版一年级音乐下册第五单元五十六朵花《其多列》教学设计设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《其多列》这首美妙的歌曲啦！🎶在这节课里，我们不仅会唱这首歌，还会通过学习，了解藏族文化，感受藏族人民的热情与快乐！🎉我们将一起感受五十六朵花的绚丽多彩，体验音乐的魅力，一起跳起欢快的舞蹈，感受民族团结的美好！💃🏻让我们带着好奇心，开启这节音乐之旅吧！🚀🎵核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对音乐的基本概念和基础技能已有初步了解，他们能够跟随节奏拍手、唱简单的儿歌。然而，对于藏族音乐及其文化背景的知识相对较少，他们可能对藏族的音乐特色、舞蹈风格等缺乏认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有着天然的喜爱。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间有限。学习风格上，他们倾向于通过直观和体验式学习来理解新内容，如通过观看、模仿和参与活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《其多列》这首歌时，可能会遇到以下困难：

-旋律较为复杂，学生可能难以掌握；

-歌词中的某些词汇和表达可能超出他们的词汇量；

-藏族舞蹈的节奏和动作对一些学生来说可能难以模仿。为了克服这些困难，教师需要提供适当的教学支持和耐心指导。教学方法与策略1.我将采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解藏族音乐文化背景，让学生对《其多列》有更深的理解。

2.设计教学活动时，我会安排学生进行角色扮演，模仿歌曲中的舞蹈动作，增强他们的参与感和体验感。

3.利用多媒体教学，播放藏族音乐和舞蹈视频，让学生直观感受藏族文化的魅力，同时使用音乐播放器播放《其多列》，让学生跟随旋律练习唱唱跳跳。教学过程一、导入新课

1.教师播放《其多列》的音乐片段，引导学生感受歌曲的旋律和节奏。

2.提问：同学们，你们听到了什么？这首歌的旋律和节奏给你们什么样的感觉？

3.学生分享感受，教师总结：这首歌的旋律优美，节奏欢快，让人感受到藏族人民的热情与快乐。

二、欣赏歌曲

1.教师带领学生齐唱《其多列》，注意引导学生用正确的节奏和音调演唱。

2.学生跟唱过程中，教师关注学生的发音和节奏，及时给予指导和纠正。

3.教师提问：同学们，这首歌的歌词是什么？你们能唱出这首歌的歌词吗？

4.学生尝试唱出歌词，教师点评并纠正发音错误。

三、学习歌词

1.教师讲解歌词中的重点词汇，如“五十六朵花”、“其多列”等，引导学生理解歌词的含义。

2.教师提问：同学们，你们知道“五十六朵花”是什么意思吗？

3.学生分享自己的理解，教师总结：这里的“五十六朵花”代表着五十六个民族，寓意着民族团结。

4.教师带领学生朗读歌词，注意引导学生用合适的语气和节奏。

四、体验舞蹈

1.教师展示藏族舞蹈的基本动作，如踏步、扭腰、摆手等。

2.学生跟随教师学习舞蹈动作，教师关注学生的动作规范和节奏感。

3.教师引导学生尝试组合舞蹈动作，形成完整的舞蹈。

4.学生分组练习舞蹈，教师巡回指导，纠正动作和节奏。

五、拓展活动

1.教师组织学生进行“藏族文化知识竞赛”，加深学生对藏族文化的了解。

2.学生分组讨论，分享自己对藏族文化的认识和感受。

3.教师点评学生的发言，鼓励学生积极参与。

六、总结与反思

1.教师提问：同学们，今天我们学习了《其多列》，你们有什么收获？

2.学生分享学习心得，教师总结：通过学习这首歌曲，我们了解了藏族音乐文化，感受到了民族团结的美好。

3.教师强调：音乐是人类共同的财富，我们要学会欣赏和传承各种文化，增进民族间的友谊。

4.教师布置作业：回家后，向家人分享今天的学习内容，一起欣赏藏族音乐，感受民族文化的魅力。

教学过程中，教师要注意以下几点：

1.注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。

2.针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。

3.营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。

4.结合实际，引导学生关注民族文化，培养民族自豪感。学生学习效果学生学习效果

1.**音乐素养提升**：学生在学习《其多列》的过程中，不仅学会了歌曲的旋律和歌词，还通过合唱和舞蹈活动，提高了自己的音乐表现力和节奏感。

2.**文化认知增强**：学生对藏族音乐和舞蹈有了更深入的了解，认识到藏族文化的独特魅力，增强了民族文化的认同感和跨文化交流的意识。

3.**审美能力发展**：学生在欣赏和演唱《其多列》时，培养了审美能力，学会了从音乐中寻找美、感受美，提升了艺术鉴赏水平。

4.**合作能力提高**：在角色扮演和舞蹈练习中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力和沟通能力。

5.**记忆力和注意力增强**：通过反复练习和记忆歌词，学生的记忆力和注意力得到了锻炼和提升。

6.**情感态度转变**：学生在学习过程中，感受到了歌曲所传递的民族团结和快乐情感，情感态度得到了积极的影响，更加乐观向上。

7.**实践能力提升**：学生在实际操作中，如舞蹈动作的模仿和歌曲的演唱，锻炼了实践能力，学会了将理论知识应用到实际生活中。

8.**自主学习能力发展**：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习，能够根据个人兴趣和需求，探索更多的音乐知识。

9.**问题解决能力提高**：在学习过程中，学生遇到了各种挑战，如节奏掌握、歌词理解等，通过思考和尝试，学会了如何解决问题。

10.**社交技能增强**：在课堂互动和小组活动中，学生学会了如何与他人交流，增强了社交技能。内容逻辑关系①**本文重点知识点**：

-藏族音乐特点：旋律优美、节奏欢快、舞蹈风格独特。

-歌词含义：五十六朵花代表五十六个民族，寓意民族团结。

-歌曲结构：旋律、节奏、歌词的相互关系。

②**本文重点词句**：

-“五十六朵花”：寓意民族团结。

-“其多列”：歌曲名称，具有藏族特色。

-“优美的旋律”：描述歌曲的音乐特点。

-“欢快的节奏”：描述歌曲的节奏特点。

③**教学活动逻辑**：

-导入新课：通过音乐片段引入，激发学生学习兴趣。

-欣赏歌曲：引导学生感受歌曲的旋律和节奏。

-学习歌词：讲解歌词含义，增强学生对歌曲的理解。

-体验舞蹈：学习舞蹈动作，感受藏族舞蹈的魅力。

-拓展活动：通过知识竞赛和讨论，加深对藏族文化的了解。

-总结与反思：总结学习内容，强化学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，能够跟随教师的引导进行歌曲演唱和舞蹈练习。

-在合唱环节，学生能够准确地唱出歌词，声音洪亮，表现出良好的音乐素养。

-在舞蹈学习过程中，学生的动作模仿到位，节奏感强，展现了对藏族舞蹈的理解和兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，分享对藏族音乐文化的认识。

-小组之间互相学习，共同进步，形成了良好的学习氛围。

-通过讨论，学生能够更好地理解歌曲《其多列》所传递的民族团结精神。

3.随堂测试：

-设计简单的填空题和选择题，考察学生对歌曲歌词和藏族音乐文化的掌握情况。

-学生在测试中表现出较高的准确率，显示出良好的学习效果。

-测试结果作为教学反馈，帮助教师了解学生对知识的掌握程度。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，找出不足之处。

-学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己，提高自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-对于学生在学习过程中遇到的困难，教师耐心指导，帮助学生克服难关。

-教师通过观察和反馈，调整教学策略，提高教学效果。

-教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。

6.教学反思：

-教师对教学过程进行反思，总结教学经验，找出教学中