全国人教版初中信息技术七年级上册第二单元第6课一、《加工图片素材》教学设计

全国人教版初中信息技术七年级上册第二单元第6课一、《加工图片素材》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析同学们，今天我们要来探索一下《加工图片素材》的奥秘啦！这一课，我们将会在《全国人教版初中信息技术七年级上册第二单元》的框架下，深入了解图片加工的技巧。教材中，我们学习了如何运用软件对图片进行裁剪、调整大小、旋转、添加文字等操作。这些内容，不仅与我们的生活息息相关，而且能帮助我们更好地表达创意和情感。让我们一起走进图片加工的世界，开启视觉盛宴吧！🎉🎨二、核心素养目标分析在本课的学习中，我们旨在培养学生的信息技术应用能力、审美判断力和创新实践能力。学生将通过实际操作，学会图片素材的加工方法，提高信息处理和表达的能力。同时，鼓励学生在实践中发挥创意，培养审美情趣，提升对信息技术应用的兴趣和自信，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、学情分析在进入《加工图片素材》这一课时，我们面对的是七年级的学生。这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲，这在信息技术学习中是一个宝贵的优势。然而，由于信息技术课程的特殊性，学生们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：大部分学生对图片素材的基本概念有一定了解，但具体到图片加工的技巧和软件操作，知识储备相对有限。他们对图片的裁剪、调整等基本操作可能有所尝试，但对于更高级的编辑技巧，如图层应用、滤镜效果等，可能缺乏系统学习。

2.能力水平：学生的信息技术操作能力参差不齐。一部分学生可能已经具备一定的计算机操作能力，能够熟练使用简单的图片编辑软件；而另一部分学生可能对计算机操作较为生疏，需要从基础学起。

3.素质培养：学生在审美判断力、创新实践能力方面有待提高。图片加工不仅仅是技术操作，更是一种艺术创作，需要学生具备一定的审美眼光和创意思维。

4.行为习惯：学生在课堂上的学习态度和行为习惯各不相同。有的学生能够认真听讲，积极参与实践操作；而有的学生可能因为对计算机操作的陌生感而表现出畏难情绪，或者因为缺乏耐心而容易放弃。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

-需要根据学生的不同水平进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

-在教学中注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性的案例和实践活动，提高学生的参与度。

-强化学生的动手实践能力，通过实际操作加深对知识点的理解和应用。

-培养学生的审美情趣和创新思维，鼓励他们在图片加工中展现个性和创意。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一册《全国人教版初中信息技术七年级上册第二单元》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备一系列与图片加工相关的图片素材，以及演示图片编辑软件操作的步骤图和视频教程，帮助学生直观理解操作流程。

3.实验器材：准备电脑教室，确保每台电脑都安装了图片编辑软件，如Photoshop或画图工具，供学生实践操作。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，以便学生在操作过程中互相交流学习心得，同时确保实验操作台整洁、安全。五、教学过程一、导入新课

（老师）：同学们，今天我们要一起探索一个充满创意的世界——图片加工。你们一定在日常生活中见过许多精美的图片，它们是如何诞生的呢？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱。请大家打开教材，翻到第二单元第六课《加工图片素材》。

二、新课讲授

1.图片加工的基本概念

（老师）：首先，我们来了解一下什么是图片加工。图片加工，就是指对图片进行一系列的编辑处理，使其达到我们想要的效果。比如，我们可以调整图片的大小、颜色、亮度，还可以添加文字、滤镜等。

（学生）：老师，什么是滤镜呢？

（老师）：滤镜是一种特殊的图像处理技术，它可以改变图片的色调、对比度、饱和度等，使图片呈现出不同的效果。

2.图片加工软件介绍

（老师）：接下来，我们来看看常用的图片加工软件。在这里，我向大家介绍两款：Photoshop和画图工具。Photoshop是一款功能强大的图像处理软件，而画图工具则更适合初学者使用。

（学生）：老师，Photoshop好难学，我能学会吗？

（老师）：当然可以！学习任何技能都需要时间和耐心，只要你跟着老师的步骤一步步来，就一定能掌握。现在，我们先来熟悉一下画图工具的基本操作。

3.图片裁剪与调整

（老师）：首先，我们来学习如何使用画图工具进行图片裁剪和调整。打开画图工具，导入一张图片，接下来，我会一步步指导你们如何操作。

（学生）：好的，老师。

（老师）：首先，我们选择裁剪工具，然后在图片上拖动，选择我们想要保留的部分。确定后，图片就会被裁剪成我们选定的区域。接下来，我们可以通过调整图片的大小、亮度、对比度等参数，使图片更加符合我们的需求。

4.图片添加文字与滤镜效果

（老师）：接下来，我们学习如何给图片添加文字和滤镜效果。首先，选择文字工具，输入你想要添加的文字。然后，我们可以通过调整文字的颜色、字体、大小等，使文字与图片更加协调。至于滤镜效果，我们可以在“效果”菜单中找到各种滤镜，为图片添加不同的视觉效果。

（学生）：老师，这些滤镜效果真的很好玩！

（老师）：是的，通过滤镜效果，我们可以让图片呈现出不同的风格，比如艺术效果、复古风格等。现在，请大家尝试给这张图片添加一个滤镜效果，看看效果如何。

5.实践操作与交流

（老师）：接下来，请大家按照教材上的步骤，尝试自己动手操作。在操作过程中，如果有任何问题，可以随时向我或同学求助。请大家互相帮助，共同进步。

（学生）：好的，老师。

（老师）：在操作过程中，请大家注意以下几点：一是保持耐心，不要因为遇到困难而放弃；二是多尝试，不同的操作会产生不同的效果，只有多尝试，才能找到最适合你的方法；三是发挥创意，将你自己的想法融入到图片加工中，让图片更加独特。

三、巩固练习

（老师）：现在，请大家完成教材中的练习题。这些练习题涵盖了今天所学的图片加工技巧，通过完成这些练习，可以巩固我们的知识。

（学生）：好的，老师。

四、课堂小结

（老师）：同学们，今天我们学习了图片加工的基本概念、软件介绍、图片裁剪与调整、添加文字与滤镜效果等知识点。希望大家能够通过今天的课程，掌握图片加工的基本技巧，为今后的学习和生活增添创意。

（学生）：谢谢老师，今天学到了很多新知识。

五、课后作业

（老师）：请大家完成以下作业：

1.尝试使用Photoshop或画图工具，对一张喜欢的图片进行加工，并保存下来。

2.搜集一些具有创意的图片加工案例，下节课与同学们分享。

（学生）：好的，老师。我们一定会认真完成作业。六、学生学习效果学生学习效果

在《加工图片素材》这一节课的学习结束后，学生们的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：学生在课程结束后，能够熟练运用画图工具或Photoshop等图片编辑软件进行基本的图片加工操作。他们能够独立完成图片的裁剪、调整大小、亮度、对比度，以及添加文字和简单的滤镜效果。这些技能的掌握，不仅有助于他们在课堂上的实践活动，也为他们在日常生活中的图片处理提供了便利。

2.创意表达：学生在学习过程中，通过图片加工的实践，激发了他们的创意思维。他们能够将自己的想法和情感融入图片编辑中，创作出具有个性和风格的图片作品。这种创意表达能力的提升，对于培养学生的审美情趣和艺术修养具有重要意义。

3.合作能力：在课程中，学生需要分组进行实践操作，这促进了他们之间的交流与合作。学生在讨论和协作中，学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并共同解决问题。这种合作能力的培养，对于学生未来的团队协作和社交技能的提升大有裨益。

4.学习兴趣：通过实际操作和创意实践，学生对信息技术课程产生了浓厚的兴趣。他们对图片加工的技巧和方法产生了好奇心，愿意在课后继续探索和学习。这种学习兴趣的激发，有助于提高学生主动学习的积极性。

5.问题解决能力：在学习过程中，学生遇到了各种操作上的难题。通过老师的指导和同学之间的互助，他们学会了分析问题、寻找解决方案，并在实践中不断尝试和改进。这种问题解决能力的提升，对于学生面对其他学科和生活中的挑战具有积极的促进作用。

6.自主学习能力：课程结束后，学生能够根据教材和教师的指导，自主进行图片加工的学习和实践。他们学会了如何查找资料、整理信息，以及独立完成学习任务。这种自主学习能力的培养，对于学生未来的终身学习具有深远的影响。

7.审美鉴赏能力：学生在图片加工的学习中，接触到了各种图片风格和艺术表现手法。他们通过观察和分析，提高了自己的审美鉴赏能力，能够更好地理解和评价图片作品。七、典型例题讲解1.例题：

将以下图片调整为宽度为800像素，高度保持不变。

答案：

步骤1：打开图片编辑软件。

步骤2：选择“图像”菜单中的“图像大小”选项。

步骤3：在弹出的对话框中，将宽度设置为800像素，保持“约束比例”选项勾选。

步骤4：点击“确定”按钮，图片即被调整为指定宽度，高度保持不变。

2.例题：

将图片的亮度提高30%，对比度降低10%。

答案：

步骤1：打开图片编辑软件。

步骤2：选择“图像”菜单中的“调整”选项。

步骤3：选择“亮度/对比度”选项。

步骤4：在弹出的对话框中，将亮度设置为+30%，对比度设置为-10%。

步骤5：点击“确定”按钮，图片亮度提高，对比度降低。

3.例题：

将图片中的文字“春天”改为红色，字体为“黑体”，字号为24。

答案：

步骤1：打开图片编辑软件。

步骤2：选择“文字”工具。

步骤3：在图片中点击，输入“春天”。

步骤4：选择“文字”菜单中的“字体”选项，设置字体为“黑体”，字号为24。

步骤5：选择“文字”菜单中的“颜色”选项，设置文字颜色为红色。

步骤6：点击“确定”按钮，完成文字的编辑。

4.例题：

给图片添加“复古”风格的滤镜效果。

答案：

步骤1：打开图片编辑软件。

步骤2：选择“效果”菜单中的“滤镜”选项。

步骤3：在弹出的滤镜列表中，选择“艺术效果”中的“复古”滤镜。

步骤4：点击“确定”按钮，图片即被应用“复古”滤镜效果。

5.例题：

将图片裁剪成圆形。

答案：

步骤1：打开图片编辑软件。

步骤2：选择“裁剪”工具。

步骤3：在图片上拖动，选择你想要裁剪的区域。

步骤4：点击“裁剪”工具栏上的“形状”下拉菜单，选择“圆形”。

步骤5：点击“确定”按钮，图片即被裁剪成圆形。八、板书设计①图片加工基本概念

-图片加工定义

-图片编辑软件介绍

-图片加工的目的

②图片加工软件操作

-画图工具基本操作

-Photoshop基础功能

③图片裁剪与调整

-裁剪工具的使用

-调整大小、亮度、对比度

④图片添加文字与滤镜效果

-文字工具的使用

-文字颜色、字体、字号设置

-滤镜效果的应用

⑤图片保存与导出

-保存图片格式选择

-导出图片大小和分辨率设置教学反思九、教学反思

今天的教学结束了，我站在讲台上，心里不禁有些感慨。回顾这节课，我觉得有几点值得反思和总结。

首先，我注意到学生们在图片加工的操作上，对于一些基本功能的理解和使用速度有所不同。有的学生能够迅速掌握裁剪、调整大小等基本操作，而有的学生则需要更多的指导和练习。这让我意识到，在教学过程中，我应该更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。比如，对于操作熟练的学生，可以给予他们更多的挑战性任务，而对于操作生疏的学生，则应该耐心地一步步教他们操作技巧。

其次，我发现课堂上的互动非常活跃。学生们在实践操作时，不仅积极提问，而且乐于互相帮助。这种良好的学习氛围让我感到欣慰，也让我意识到，鼓励学生之间的合作学习是非常有效的教学方法。在未来的教学中，我将继续鼓励学生参与讨论，培养他们的团队协作能力。

再来说说图片加工的实践环节。在学生操作过程中，我发现他们对于滤镜效果的运用尤为感兴趣。这让我想到，图片加工不仅仅是技术操作，更是一种艺术创作。在今后的教学中，我可以尝试引入更多的艺术元素，让学生在加工图片的同时，也能感受到艺术的美。

此外，我也反思了课堂上的教学节奏。有时候，为了完成所有的教学内容，我可能会加快讲解速度，导致一些学生跟不上进度。这让我意识到，教学节奏的把握非常重要。在今后的教学中，我会更加注意控制节奏，确保每个学生都能跟上课堂的步伐。

在教学过程中，我还发现了一些问题。比如，有些学生在操作过程中容易犯错，比如不小心删除了重要的图层或者覆盖了原有内容。针对这个问题，我决定在课堂上增加一些错误处理的教学内容，让学生了解如何在操作过程中避免错误，以及如何解决操作中出现的问题。

最后，我想说的是，图片加工这一课的教学让我深刻体会到，信息技术课程不仅仅是教授学生如何使用软件，更重要的是培养学生的创新思维和实践能力。在未来的教学中，我会更加注重培养学生的这些能力，让他们在信息技术学习中，不仅学会技能，更能激发兴趣，培养创造力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对《加工图片素材》这一节课的课堂评价：

1.课堂提问与反馈

在课堂上，我通过提问的方式检验学生对图片加工知识的掌握程度。例如，我询问学生：“大家知道如何使用裁剪工具吗？”通过学生的回答，我能够了解到他们对裁剪工具的理解和应用程度。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误或不完整的学生，我会