Unit 1 A new start (Periold 1) 教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit1Anewstart(Periold1)教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit1Anewstart(Period1)教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

1.问候与自我介绍：学习如何用英语进行问候和自我介绍，包括姓名、年龄、学校、爱好等基本信息。

2.家庭成员：学习家庭成员的英文表达，包括父母、兄弟姐妹、亲戚等。

3.学校生活：了解学校生活的英文表达，如课堂、操场、图书馆等场所。

4.校园活动：学习校园活动的英文表达，如运动会、文化节、社团活动等。

5.日常用语：掌握日常交流中常用的英语表达，如感谢、道歉、请求等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习问候、自我介绍、家庭成员、学校生活等话题，学生能够提高英语口语表达能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维，同时提升自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用日常英语进行问候和自我介绍。

2.学生能够识别并使用家庭成员的英文表达。

难点：

1.学生在自我介绍时，如何自然地融入个人特点和情感。

2.家庭成员关系的复杂性和多样性的英文表达。

解决办法与突破策略：

1.设计互动环节，让学生在模拟情境中练习问候和自我介绍，提高语言运用能力。

2.通过角色扮演和小组讨论，引导学生探索家庭成员关系的不同表达方式。

3.使用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观理解家庭成员的英文表达。

4.通过反复练习和反馈，帮助学生克服在自我介绍中表达个人特点的困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：外研版英语教学平台或学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、相关主题的英文视频和音频资料。

4.教学手段：实物教具（如家庭成员图片）、卡片、角色扮演道具。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新单元的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对新学期有什么期待？有没有特别想学习的内容？”

展示一些关于新学期开始的照片或视频片段，让学生回忆和分享对新学期的期待。

简短介绍新学期的主题“新起点”，强调这是一个新的开始，充满了无限可能。

提出问题：“什么是新起点？它对我们来说意味着什么？”

引导学生思考并分享他们对新起点的理解。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新起点的概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解新起点的定义，包括它代表的新开始、新机遇和新挑战。

详细介绍新起点的组成部分，如新目标、新计划和新态度。

分享一些成功案例，展示新起点如何带来积极的变化。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新起点的特性和重要性。

过程：

选择几个与新起点相关的成功案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新起点的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会发展的影响，以及如何在新起点上实现个人目标。

小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在新起点上设定目标、制定计划和培养积极态度。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新起点相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新起点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新起点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新起点的概念、组成部分、案例分析等。

强调新起点在个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生积极面对新挑战。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新起点的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在新学期开始时设定个人目标，制定计划，并保持积极的态度。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够流利地进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校、兴趣爱好等基本信息。

-学生能够用英语描述家庭成员，如父母、兄弟姐妹、亲戚等，并能正确使用相关的英文词汇。

-学生能够用英语描述学校生活，包括课堂、操场、图书馆等场所，并能用英语表达日常校园活动。

2.文化意识增强：

-学生通过学习，对西方文化中的问候、自我介绍和家庭关系有了更深入的了解。

-学生能够认识到不同文化背景下人们的交流方式和习惯差异。

3.思维品质发展：

-学生在自我介绍和描述家庭成员的过程中，能够运用逻辑思维组织语言，表达清晰。

-在分析案例时，学生能够运用批判性思维，从不同角度思考问题，提出自己的观点。

4.学习能力提高：

-学生通过参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高了自主学习能力和合作学习能力。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如在新学期开始时设定个人目标，制定计划。

5.交际能力增强：

-学生在课堂上积极参与讨论，敢于用英语表达自己的观点，提高了英语口语交际能力。

-学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，如问候、道别、表达感谢等。

6.个性化发展：

-学生在学习过程中，能够结合自身特点，用英语展示自己的兴趣爱好和特长。

-学生在小组讨论中，能够提出创新性的想法和建议，体现了个性化思维。

7.自信心提升：

-学生在完成自我介绍和角色扮演等活动后，自信心得到提升，更加敢于用英语表达自己。

-学生在课堂展示和点评环节，能够虚心接受他人的意见和建议，不断改进自己的表达方式。典型例题讲解1.例题：

-问题：HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?

-答案：Mynameis[YourName].Iam[YourAge]yearsold.Istudyat[YourSchool].Myhobbiesare[YourHobbies].

2.例题：

-问题：Whatareyourfamilymembers?

-答案：Ihaveafather,amother,abrother,andasister.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Mybrotherisastudent.Mysisterisadoctor.

3.例题：

-问题：Wheredoyoustudy?

-答案：Istudyat[YourSchool].Itisagoodschoolwithaniceenvironment.

4.例题：

-问题：Whatisyourfavoritesubject?

-答案：MyfavoritesubjectisEnglish.Ilikelearningnewwordsandphrases.

5.例题：

-问题：Whatactivitiesdoyoudoinyourfreetime?

-答案：Inmyfreetime,Iliketoreadbooks,watchmovies,andplaysports.Ienjoystayingactiveandlearningnewthings.

补充说明：

1.在介绍自己时，学生需要注意使用正确的时态和语法结构。例如，使用现在时态来描述自己的基本信息，使用过去时态来描述自己的过去经历。

2.在描述家庭成员时，学生需要掌握家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister,etc.同时，需要了解他们的职业。

3.在描述学校时，学生需要掌握学校相关的词汇，如school,classroom,library,playground,etc.并能够用英语描述学校的环境和氛围。

4.在选择最喜欢的科目时，学生需要掌握相关科目的英文表达，如English,Math,Science,etc.并能够用英语表达自己的喜好。

5.在描述空闲时间活动时，学生需要掌握活动相关的词汇，如read,watchmovies,playsports,etc.并能够用英语描述自己的兴趣和爱好。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一部分。通过反思，我们可以更好地理解学生的学习需求，发现教学中的不足，并制定相应的改进措施。以下是我对本次“Unit1Anewstart”教学的一些反思和改进计划。

首先，我发现学生在进行自我介绍时，常常会忘记使用一些关键信息，如年龄、学校等。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，让学生提前准备一个简短的自我介绍，并在课前进行练习。这样可以帮助学生更好地掌握自我介绍的结构和内容。

其次，我发现有些学生在描述家庭成员时，对家庭成员关系的英文表达不够熟悉。为了提高这部分的教学效果，我打算在课堂上增加一些相关的练习活动，如家庭成员角色扮演游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固这些词汇。

再者，我在课堂上的互动环节中，发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地运用小组讨论、合作学习等教学方法，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和积极性。

此外，我还注意到在讲解学校生活相关内容时，学生对一些英文表达不太理解。为了帮助学生更好地掌握这些词汇，我计划在课堂上使用更多的图片和视频资料，让学生在直观的环境中学习。

关于教学反思的具体措施，我打算从以下几个方面进行改进：

1.课前准备：在课前，我会更仔细地研究教材，设计更贴近学生实际生活的教学活动，确保教学内容与学生的生活经验相结合。

2.课堂管理：我会努力营造一个积极、互动的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

3.课后跟进：我会对学生的课后作业进行细致的批改，并及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

4.教学评估：我会通过课堂观察、学生反馈等多种方式，对教学效果进行评估，以便及时调整教学策略。

5.教学资源：我会不断丰富教学资源，包括图片、视频、音频等，以增强教学的趣味性和互动性。课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的关键环节。以下是我对“Unit1Anewstart”课堂评价的思考和实践。

1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解新词汇时，我会随机提问学生，检查他们是否能够正确使用新词汇。这种即时的反馈有助于我了解学生对新知识的接受情况。

-观察：我会密切关注学生的课堂表现，包括他们的参与度、互动性以及语言表达能力。通过观察，我可以发现学生在课堂上的困难和不足，从而有针对性地进行指导。

-测试：定期进行小测验或作业，可以帮助我评估学生对知识点的掌握程度。例如，我可以设计一些填空题、选择题或简答题，让学生在课后完成，以便了解他们对课堂内容的理解和记忆。

2.互动式评价：

-小组讨论：在小组讨论中，我会观察学生是否能够积极参与，是否能够正确使用英语进行交流。通过小组讨论的评价，我可以评估学生的合作能力和语言运用能力。

-角色扮演：通过角色扮演活动，我可以评价学生的口语表达能力、情景适应能力和创新能力。学生需要在特定的情境中运用所学知识，这有助于我了解他们的实际应用能力。

3.学生自我评价：

-自我介绍：在学生完成自