2024-2025学年新教材高中生物 第6章 生物的进化 第2节 自然选择与适应的形成教学设计 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中生物第6章生物的进化第2节自然选择与适应的形成教学设计新人教版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的小伙伴们，咱们今天要探索一个神奇的世界——生物的进化。咱们将深入挖掘自然选择和适应的形成，一起见证生命在自然界中的精彩演绎！通过这节课，希望你们能够领悟到生物进化的奥秘，激发对生命的敬畏之心。让我们一起踏上这场奇妙的旅程吧！😄🌿🐘核心素养目标分析在本节教学中，我们旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和责任担当意识。通过观察、实验和分析，学生将学会运用自然选择的概念来解释生物的适应性变化，培养批判性思维和证据推理能力。同时，引导学生理解生物进化与人类社会的关联，培养对自然界的尊重和保护意识，提升学生的社会责任感和可持续发展观念。重点难点及解决办法重点：

1.理解自然选择的概念及其在生物进化中的作用。

2.分析生物适应性的形成过程。

难点：

1.将自然选择的概念与实际生物进化案例相结合。

2.理解生物适应性形成的复杂性。

解决办法：

1.通过案例教学，引导学生将抽象的自然选择概念与具体生物进化案例相联系。

2.采用小组讨论和模拟实验，让学生亲身体验生物适应性的形成过程，增强理解。

3.利用多媒体资源，如动画演示，帮助学生可视化自然选择和适应性变化的过程。

4.设计问题引导，激发学生思考，培养分析问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新教材高中生物必修第二册，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：收集与自然选择和适应形成相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备模拟自然选择的实验材料，如种子、土壤、水分等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“自然选择与适应的形成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是自然选择？它是如何影响生物进化的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然选择和适应形成的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“自然选择与适应的形成”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生物进化的图片或视频，引出“自然选择与适应的形成”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自然选择的概念、过程和结果，结合达尔文的自然选择理论，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同环境下的生物适应性，如沙漠中的仙人掌和热带雨林中的植物。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些生物能够适应环境变化？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点，并尝试解释生物适应性的原因。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然选择和适应形成的基本原理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自然选择和适应形成的过程，掌握相关原理。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“自然选择与适应的形成”课题，布置课后作业，如分析特定生物的适应性策略。

提供拓展资源：提供与自然选择相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入探究自然选择和适应形成的案例。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然选择的历史背景：介绍达尔文时代的社会科学背景，包括生物学、地理学、地质学等领域的研究进展，以及当时科学界的思想氛围。

-适应性进化的案例：详细分析不同生物种群的适应性进化案例，如北极熊的白色毛皮、鸟类的迁徙路线等。

-自然选择的数学模型：探讨现代生物学家如何运用数学模型来研究自然选择过程，如遗传漂变、基因流等。

-生物多样性的保护：探讨人类活动对生物多样性的影响，以及保护生物多样性的措施和策略。

-人类进化与适应：介绍人类进化过程中的适应性问题，如直立行走、大脑发展等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《物种起源》、《人类的由来》等，了解达尔文及其自然选择理论的背景和发展。

-观看纪录片：如《自然界的奇迹》、《地球脉动》等，通过影像资料感受生物适应性的多样性。

-参与科学实验：尝试模拟自然选择的过程，观察生物种群在特定环境下的适应性变化。

-参观博物馆：如自然博物馆、地质博物馆等，实地观察化石和生物标本，了解生物进化的历史。

-参与学术讲座：听取生物学家、生态学家等专家的讲座，了解最新研究进展和学术观点。

-开展小组讨论：组织学生就生物进化中的相关问题进行讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

-实地考察：组织学生前往自然保护区、生态园区等地，观察生物适应性的自然现象。

-创作科普作品：鼓励学生创作科普文章、漫画、视频等，将所学知识传播给更多人。

-参与志愿服务：加入环保组织，参与保护生物多样性的活动，将所学知识应用于实践。板书设计①本文重点知识点：

-自然选择的概念

-适应性的形成

-达尔文自然选择理论的基本原理

②关键词：

-自然选择

-适应性

-物种形成

-生存竞争

-适者生存

③重点句子：

-“自然选择是生物进化的主要驱动力。”

-“适应性的形成是生物对环境变化的响应。”

-“物种的形成是自然选择和遗传变异共同作用的结果。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解自然选择与适应的形成时，引入实际案例，如沙漠中的仙人掌和热带雨林中的植物，让学生通过具体案例理解抽象概念。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如动画、视频等，将生物进化的过程可视化，提高学生的学习兴趣和效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对自然选择理论的理解不够深入：部分学生在理解自然选择的概念和过程时存在困难，需要进一步的教学策略来加强理解。

2.课堂互动不足：课堂上的互动环节较少，学生参与度不高，需要增加提问和讨论环节，提高学生的参与积极性。

3.评价方式单一：主要依赖期末考试来评价学生的学习成果，缺乏过程性评价，需要建立多元化的评价体系。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化理论教学：通过设计问题引导、小组讨论等方式，帮助学生深入理解自然选择理论，并结合实际案例进行分析。

2.丰富课堂互动：增加课堂提问和讨论环节，鼓励学生积极参与，提出自己的观点，提高课堂氛围和学生的参与度。

3.多元化评价体系：建立包括课堂表现、作业、实验报告、小组讨论等多方面的评价体系，全面评估学生的学习成果。

4.强化实践环节：组织学生参与实验、实地考察等活动，让学生在实践