Unit 1 A New Start 第一课时Starting out教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit1ANewStart第一课时Startingout教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1ANewStart第一课时Startingout教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起开启新的学习之旅！🚀在这堂课中，我们将探索Unit1ANewStart的第一课时，聚焦于Startingout这一主题。让我们一起走进英语的世界，感受语言的魅力吧！🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新词汇、句型，学生将提升语言运用能力；通过了解新文化背景，增强文化意识；通过参与课堂活动，锻炼思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前我们处于七年级上册，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。他们已经学习了基本的字母、单词和简单的句型结构。对于本节课的Startingout主题，学生可能已经接触过一些关于自我介绍、新环境适应等话题的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对新知识的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听、说来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和写作来提升英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在Startingout这一主题中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对新词汇的记忆和运用；二是对于句型结构的理解和应用；三是如何在真实情境中进行有效的交流。此外，部分学生可能会因为文化背景的差异而对某些文化现象感到困惑。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，以帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔

-课程平台：外研版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、角色扮演道具五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢旅行吗？你们觉得在旅行中最重要的语言技能是什么？”

展示一些关于旅行和交流的图片或视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力或必要性。

简短介绍英语在国际交流和旅行中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的语法规则、词汇和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生课后自主学习。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语交流的个人经历或观察报告。

提醒学生注意作业的要求，鼓励他们在课外继续练习英语，提高语言运用能力。

在整个教学过程中，我将注重以下几点：

-营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

-运用多种教学手段，如图片、视频、角色扮演等，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生提问和表达自己的观点，培养学生的批判性思维。

-注重学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助。

-结合实际生活情境，让学生在实际中运用英语知识。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生能够正确运用所学词汇和句型进行自我介绍，表达对新环境的好奇和期待。

-学生在小组讨论和课堂展示中，能够用英语流畅地表达自己的观点，提升了口语表达能力。

-学生通过实际情境的模拟，如角色扮演，提高了在实际交流中的语言运用能力。

2.词汇积累：

-学生掌握了本节课的重点词汇，如“new”,“environment”,“introduce”,“study”等，并能正确使用。

-学生通过记忆单词卡片、词根词缀的学习，增强了词汇记忆能力。

3.语法理解：

-学生对英语中的基本语法结构有了更深入的理解，如一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。

-学生能够识别和运用正确的时态，使句子更加准确和完整。

4.文化意识增强：

-学生通过学习不同文化背景下的自我介绍方式，了解了不同国家的文化习俗。

-学生在讨论中，对文化交流的重要性有了更深刻的认识。

5.学习策略应用：

-学生学会了如何通过合作学习和自主学习来提高学习效率。

-学生能够根据自身情况调整学习策略，如制定学习计划、积极参与课堂活动等。

6.问题解决能力：

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，并与同伴合作解决问题。

-学生在案例分析中，能够运用所学知识分析问题，提出解决方案。

7.交流技能提高：

-学生在小组讨论和课堂展示中，学会了如何倾听、表达和回应他人。

-学生能够根据不同情境选择合适的语言风格和表达方式。七、作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：学生需要根据本节课学到的自我介绍相关内容，撰写一篇短文，介绍自己的兴趣爱好、家庭背景、学习目标等。要求至少包含三个句子，每个句子使用一个新学的句型。

2.口语练习：学生在家或与家长一起，用英语进行一次简短的自我介绍，并录制成视频。内容可以包括自己的名字、年龄、喜欢的活动等。家长可以提供反馈，并鼓励学生在下次课前展示。

3.词汇复习：学生制作一个包含本节课新学词汇的单词卡片，并复习这些词汇的用法。要求每个卡片上至少有一个例句。

作业反馈：

1.对于写作作业，教师将在课后及时批改，重点关注学生的语法正确性、词汇运用和内容表达的完整性。批改后将通过邮件或课堂口头反馈的方式，指出学生的进步和需要改进的地方，并提供具体的修改建议。

2.对于口语练习，教师将要求学生在课前展示自己的视频，并对每位学生的口语表达、语音语调和流利度进行评价。教师会鼓励学生的积极参与，并指出可以改进的地方，如发音、词汇选择等。

3.对于词汇复习，教师将检查学生制作的单词卡片，确保学生能够正确书写和运用所学词汇。教师会对学生的努力给予肯定，并对错误或遗漏的词汇提供纠正。

反馈的具体内容可能包括：

-对于写作作业，指出语法错误并纠正，提供正确的句型作为例子。

-对于口语练习，提供具体的发音指导，推荐使用英语学习APP进行语音模仿。

-对于词汇复习，帮助学生纠正拼写错误，并建议学生通过语境记忆来加强词汇记忆。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在Startingout这一课时中，我尝试通过创设真实的交流情境，让学生在模拟的旅行环境中进行英语对话。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实际语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频和PPT，来展示英语国家的文化和社会生活，帮助学生更好地理解语言背后的文化内涵。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能导致课堂互动不充分，影响教学效果。

2.作业反馈不够及时：由于课堂时间的限制，我可能无法在当堂完成所有学生的作业批改，导致作业反馈不够及时，影响了学生的学习动力。

3.学生个性化关注不足：在教学过程中，我可能没有足够关注到每个学生的个体差异，对于不同学习风格的学生，教学方法可能需要更加多样化。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的课程中，设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，鼓励每个学生都参与到课堂互动中来。

2.优化作业反馈机制：我将努力在课后及时批改作业，并通过线上平台或课堂时间给予学生反馈。同时，我也将尝试采用同伴互评的方式，让学生在互评中学习，提高学习效果。

3.个性化教学策略：针对不同学生的学习风格，我将在教学中采用多样化的教学方法，如针对视觉学习者使用图表和图片，针对听觉学习者播放音频和视频，确保每个学生都能得到适合自己的学习体验。此外，我还将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便提供更加个性化的辅导。典型例题讲解在Unit1ANewStart的第一课时中，我们学习了Startingout这一主题，重点掌握了如何进行自我介绍。以下是一些典型的例题，我们将通过这些例题来巩固和练习自我介绍的相关知识点。

例题1：

假设你的名字是Lily，你正在一个英语角上与外国朋友交流。请用英语进行自我介绍。

答案：Hello,mynameisLily.Iam14yearsold.IcomefromChina.IaminGrade7.Ilikereadingandplayingsports.MyfavoritesubjectisEnglish.

例题2：

假设你是一名新生，即将开始新的学期。请用英语向你的新同学介绍自己。

答案：Hi,mynameisTom.Iam13yearsold.IamfromBeijing.Ienjoyplayingbasketballandlisteningtomusic.Iamlookingforwardtogettingtoknowallofyou.

例题3：

假设你正在参加一个英语演讲比赛，请用英语进行自我介绍，并说明你为什么选择参加这个比赛。

答案：Goodmorning,everyone.MynameisEmily.Iam15yearsoldandIamfromShanghai.Ihavealwaysbeenpassionateaboutpublicspeaking.That'swhyIdecidedtoparticipateinthisspeechcontest.Ibelieveitwillhelpmeimprovemycommunicationskillsandbuildmyconfidence.

例题4：

假设你正在参加一个英语俱乐部，请用英语介绍自己，并说明你对这个俱乐部的兴趣。

答案：Hi,I'mJack.I'm12yearsoldandI'mfromGuangzhou.IjoinedtheEnglishclubbecauseIlovelearningnewlanguagesandmakingfriendsfromdifferentcultures.I'mexcitedtobehereandIhopewecanhaveagreattimetogether.

例题5：

假设你正在参加一个英语角，你的朋友Alice让你介绍一下自己，请用英语回答。

答案：Hi,Alice.It'snicetomeetyou.MynameisMichael,andI'm16yearsold.I'mfromChengdu.I'minterestedinEnglishbecauseitopensupsomanyopportunitiesforme.I'mlookingforwardtopracticingmyspeakingskillswithyouall.

-使用正确的时态进行自我介绍。

-句子结构要完整，避免语法错误。

-语言要自然流畅，避免生硬的翻译。

-注意语调和节奏，使自我介绍更具吸引力。板书设计①本文重点知识点：

-自我介绍的基本结构

-常用自我介绍词汇和句型

-问候语和