二年级语文上册 课文5 16《朱德的扁担》教学设计 新人教版

二年级语文上册课文516《朱德的扁担》教学设计新人教版主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《朱德的扁担》这篇课文。这篇课文选自我们二年级上册的语文课本，它讲述的是我们伟大领袖朱德同志在长征途中，与战士们一起挑担子、爬雪山、过草地的故事。通过这篇课文，我们可以了解到朱德同志的英勇事迹，学习他不怕困难、坚韧不拔的精神。这篇课文内容丰富，寓意深刻，非常适合我们二年级的同学学习。接下来，我们就一起走进这个感人至深的故事吧！🌟📚🌈核心素养目标培养学生阅读理解能力，引导学生感受英雄人物的伟大精神，增强对革命历史的了解和敬仰。提升学生的道德修养，激发爱国情怀，培养团结协作和坚韧不拔的品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的短文，理解基本的故事情节。在之前的课文学习中，大家对人物描写、环境描写等有一定的认识，这为理解《朱德的扁担》这篇课文奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对英雄人物的故事充满好奇，对爱国主题的课文有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、视频等多种形式辅助理解课文。学习风格上，部分学生喜欢通过角色扮演来感受人物情感，而另一部分学生则更倾向于静心阅读，深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《朱德的扁担》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难：一是对长征历史的了解不够深入，可能难以理解朱德同志的英勇事迹；二是课文中的一些生字词可能会影响学生的阅读流畅性；三是学生可能对朱德同志的伟大精神理解不够，难以将其与自己的日常生活联系起来。针对这些问题，教师可以通过讲解历史背景、利用多媒体资源等方式帮助学生克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《朱德的扁担》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如朱德同志的画像、长征路线图等，以及与长征相关的视频片段，以增强学生的视觉感受。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要学习一篇非常感人的课文——《朱德的扁担》。在上课之前，我想请大家先闭上眼睛，想象一下长征的场景，感受一下战士们面对的艰难困苦。准备好了吗？现在，让我们一起走进课文，去了解朱德同志的故事吧！

【新课导入】

（1）朗读课文，整体感知

同学们，我们先来齐读这篇课文，感受一下文章的节奏和韵律。读完后，你们觉得这篇课文主要讲述了什么故事呢？

（2）提问引导，激发兴趣

朱德同志是谁？他在长征中扮演了什么角色？他为什么要和战士们一起挑担子？这些问题，我们将在接下来的学习中找到答案。

【课文主旨内容探究】

一、认识朱德同志

1.自主阅读，寻找答案

同学们，请你们自主阅读课文，找出文中关于朱德同志的描述，思考一下，朱德同志是一个怎样的人？

2.小组讨论，分享交流

现在，请你们和旁边的同学一起讨论一下，你们在阅读中发现了哪些关于朱德同志的信息？可以结合课文内容，谈谈你们的看法。

3.教师总结，点明重点

同学们，通过阅读和讨论，我们了解到朱德同志是一个关心战士、不怕困难、以身作则的伟大领袖。这就是我们今天学习的重点。

二、感受长征的艰辛

1.朗读课文，体会情感

2.分角色朗读，身临其境

现在，请同学们分成小组，每组选择一个角色，进行分角色朗读。通过朗读，让我们更加身临其境地感受长征的艰辛。

3.教师引导，总结感悟

同学们，通过分角色朗读，我们感受到了长征途中的艰难。朱德同志和战士们面对困难，却始终坚定信念，勇往直前。这种精神，值得我们学习和传承。

三、学习朱德同志的品质

1.交流讨论，提炼品质

同学们，朱德同志在长征中展现出了哪些优秀品质？请你们结合课文内容，和小伙伴们一起讨论一下。

2.教师总结，强调品质

3.角色扮演，内化品质

现在，请同学们选择一个自己认为最值得学习的品质，进行角色扮演。通过角色扮演，让我们将这些优秀品质内化于心，外化于行。

【巩固练习】

一、生字词检测

1.教师出示生字词，学生朗读并解释词义。

2.学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

二、课文内容填空

1.教师出示课文段落，学生根据记忆填写缺失的词语。

2.学生互相检查，纠正错误。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了《朱德的扁担》，了解了朱德同志的英勇事迹，感受到了长征的艰辛。希望大家能够将这些优秀品质融入到自己的生活中，做一个勇敢、坚强、有担当的人。

【课后作业】

一、阅读延伸

1.查找有关长征的历史资料，了解长征的背景和意义。

2.选取一个与长征相关的英雄人物，进行了解和分享。

二、写作练习

1.以“我心中的英雄”为题，写一篇作文，表达你对朱德同志的敬佩之情。

2.结合自己的生活实际，谈谈你如何将朱德同志的优秀品质应用到自己的学习、生活中。知识点梳理1.人物形象分析

-朱德同志：关心战士、不怕困难、以身作则、英勇无畏的伟大领袖。

-战士们：团结协作、坚韧不拔、勇往直前的革命战士。

2.事件背景介绍

-长征：红军长征是中国革命史上的伟大壮举，是红军为了保存革命力量，实现战略转移而进行的艰苦卓绝的行军。

-扁担：扁担是红军长征途中的常用工具，象征着红军战士的勤劳和坚韧。

3.文章结构分析

-开头：引出朱德同志与战士们一起挑担子的情景。

-主体：通过描述朱德同志与战士们共同面对困难的场景，展现朱德同志的英勇事迹。

-结尾：总结朱德同志的精神品质，表达对朱德同志的敬仰之情。

4.文章主题思想

-赞颂朱德同志的英勇事迹，弘扬长征精神。

-培养学生的爱国情怀，激发学生的革命精神。

-强调团结协作、不怕困难、坚韧不拔的品质。

5.修辞手法

-比喻：将朱德同志比作扁担，象征着朱德同志的勤劳和坚韧。

-对比：通过朱德同志与战士们的对比，展现朱德同志的英勇事迹。

6.生字词积累

-扁担、坚忍、崎岖、崎岖、崎岖、崎岖、崎岖、崎岖、崎岖、崎岖。

7.课文段落分析

-第一段：引出朱德同志与战士们一起挑担子的情景。

-第二段：描述朱德同志与战士们共同面对困难的场景，展现朱德同志的英勇事迹。

-第三段：总结朱德同志的精神品质，表达对朱德同志的敬仰之情。

8.阅读理解

-理解文章主题思想，把握文章结构。

-分析人物形象，体会文章情感。

-学习修辞手法，提高语言表达能力。

9.写作指导

-学习朱德同志的英勇事迹，培养爱国情怀。

-学习文章结构，提高写作水平。

-学习修辞手法，丰富写作语言。

10.综合实践

-开展与长征相关的主题活动，如演讲、绘画、写作等。

-鼓励学生参观红色教育基地，感受革命精神。

-组织学生观看长征题材的电影，加深对长征历史的了解。板书设计①人物形象

-朱德同志：关心战士、不怕困难、以身作则、英勇无畏

-战士们：团结协作、坚韧不拔、勇往直前

②事件背景

-长征：战略转移、艰苦卓绝的行军

-扁担：红军长征的象征、勤劳与坚韧的体现

③文章结构

-开头：引出挑担子的情景

-主体：朱德同志与战士们共同面对困难

-结尾：总结朱德同志的精神品质，表达敬仰之情

④文章主题思想

-赞颂朱德同志的英勇事迹

-弘扬长征精神

-培养学生的爱国情怀和革命精神

⑤修辞手法

-比喻：朱德同志比作扁担

-对比：朱德同志与战士们的对比

⑥生字词

-扁担、坚忍、崎岖、崎岖、崎岖、崎岖、崎岖、崎岖、崎岖、崎岖

⑦课文段落分析

-第一段：挑担子的情景

-第二段：共同面对困难的场景

-第三段：总结朱德同志的精神品质

⑧阅读理解

-理解文章主题思想

-分析人物形象

-体会文章情感

⑨写作指导

-学习朱德同志的英勇事迹

-学习文章结构

-学习修辞手法

⑩综合实践

-主题活动：演讲、绘画、写作

-红色教育基地参观

-长征题材电影观看反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《朱德的扁担》时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生扮演朱德同志和战士们，亲身体验长征的艰辛，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更深刻地理解了课文内容。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富课堂内容，帮助学生更好地理解长征的历史背景和朱德同志的形象，这种直观的教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：在讲解长征历史时，我发现部分学生对这段历史的了解有限，这可能会影响他们对课文内容的理解。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了情景模拟和多媒体教学，但在实际操作中，我发现课堂互动环节还不够充分，学生的参与度有待提高。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强历史背景教学：为了帮助学生更好地理解课文，我计划在课前准备一些关于长征的历史资料，并在课堂上进行讲解，让学生对这段历史有更深入的了解。

2.丰富课堂互动形式：我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.多元化评价方式：我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以更全面地评价学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。典型例题讲解【例题1】课文中有哪些词语体现了朱德同志的品质？

答案：课文中的“坚忍不拔”、“英勇无畏”、“以身作则”等词语体现了朱德同志的品质。

【例题2】请用自己的话描述一下朱德同志挑担子的情景。

答案：朱德同志身背扁担，走在崎岖的山路上，不畏艰难，坚定地与战士们一起前行。

【例题3】在课文中，朱德同志是如何关心战士们的？

答案：朱德同志不仅和战士们一起挑担子，还鼓励他们，关心他们的生活，体现了他的关心和爱护。

【例题4】结合课文内容，谈谈你对“团结协作”的理解。

答案：团结协作是指在困难面前，大家齐心协力，共同克服困难。课文中，朱德同志和战士们一起挑担子，正是团结协作的体现。

【例题5】朱德同志的精神品质对我们有什么启示？

答案：朱德同志的精神品质启示我们要勇敢面对困难，不怕吃苦，团结协作，为共同的目标而努力。

【补充说明举例】

1.【例题6】课文中提到的“崎岖”一词，在文中有什么作用？

答案：在文中，“崎岖”形容了长征途中的山路难行，突出了长征的艰难困苦，同时也衬托出朱德同志和战士们坚韧不拔的精神。

2.【例题7】朱德同志的扁担在课文中有什么象征意义？

答案：朱德同志的扁担象征着红军战士的勤劳和坚韧，也象征着他们为了革命事业不怕牺牲的精神。

3.【例题8】课文中的“坚忍不拔”一词，如何体现在朱德同志的行为中？

答案：在课文中，朱德同志面对长征途中的种种困难，始终坚忍不拔，这体现在他始终与战士们并肩作战，不退缩，不放弃。

4.【例题9】如果你是课文中的