Unit 1 Making friends 第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进“Makingfriends”这个主题，探索友谊的力量。首先，我会通过一个有趣的情景剧，让大家直观地感受到新朋友之间的互动。接着，我们会分组进行角色扮演，让你们亲身体验如何用英语介绍自己和表达对朋友的喜爱。最后，我会带领大家总结今天所学，并用英语写下你心目中的好朋友。让我们一起在轻松愉快的氛围中学习，成为更好的朋友吧！😄👫👬🌈二、核心素养目标1.语言能力：能够运用英语进行简单的自我介绍和询问朋友信息，提升听说能力。

2.学习能力：通过小组合作和角色扮演，学会自主学习，提高合作学习的能力。

3.文化意识：了解友谊在不同文化中的重要性，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：在解决问题的过程中，培养逻辑思维和批判性思维能力。

5.品德修养：认识到友谊的珍贵，学会尊重他人，培养良好的道德品质。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用本课时所学的词汇和句型进行自我介绍和询问朋友信息。

②通过角色扮演，能够流利地表达对朋友的喜爱和兴趣，体现英语的实际应用能力。

③理解并运用“makefriends”这一核心短语，能够用英语描述与朋友相处的场景。

2.教学难点，

①在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，避免语法错误。

②在角色扮演中，学生能够克服羞涩，自信地用英语表达自己的思想和情感。

③在小组合作中，学生能够倾听他人意见，尊重不同观点，提高合作交流的技巧。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的交际情境，让学生在实际语境中运用英语。

2.运用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.利用多媒体辅助教学，如PPT展示、视频播放等，丰富教学内容，增强视觉效果。

4.设计趣味游戏，如“猜猜我是谁”、“记忆卡片”等，帮助学生巩固词汇和句型。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发送一份包含自我介绍常用词汇和句型的PPT，并要求学生观看一段关于友谊的视频，了解不同文化中友谊的表现形式。

设计预习问题：我会提出问题，如“你最喜欢的朋友是谁？为什么？”引导学生思考友谊的重要性。

监控预习进度：我会通过查看学生的预习笔记和在线讨论，确保他们完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生将阅读PPT和观看视频，准备自我介绍的内容。

思考预习问题：学生将根据问题进行思考，并准备分享自己的想法。

提交预习成果：学生会在群里分享他们的预习笔记和思考。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个简短的故事引入“Makingfriends”的主题，比如讲述一个小动物寻找朋友的故事。

讲解知识点：我会讲解如何用英语进行自我介绍，包括使用正确的词汇和句型。

组织课堂活动：我会让学生进行小组讨论，互相介绍自己，然后进行角色扮演，模拟在新的环境中结识新朋友。

解答疑问：在活动过程中，我会鼓励学生提问，并针对他们的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生将认真听讲，并思考如何用英语表达自己。

参与课堂活动：学生将积极参与讨论和角色扮演，提高实际应用能力。

提问与讨论：学生将就遇到的困难或疑惑提出问题，并与同学讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生写一篇短文，描述他们理想中的朋友，并尝试用英语表达。

提供拓展资源：我会推荐一些关于友谊的英语书籍和视频，供学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：我会批改学生的作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生将根据作业要求，完成写作任务。

拓展学习：学生将利用推荐的资源，进一步了解友谊的主题。

反思总结：学生将反思自己的学习过程，思考如何改进自己的英语表达。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生将在以下几个方面取得显著的效果：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用本课时所学的词汇和句型进行自我介绍，如“Iam...”，“Ilike...”，“Myhobbiesare...”等。

-学生能够理解并运用“makefriends”这一核心短语，能够用英语描述与朋友相处的场景，如“Imakefriendswith...”，“Weplaytogether...”。

-学生在角色扮演活动中，能够流利地表达对朋友的喜爱和兴趣，提高口语表达能力。

2.学习能力增强：

-学生通过自主预习和课堂学习，能够自主思考和解决问题，提高自主学习能力。

-学生在小组合作中，学会倾听他人意见，尊重不同观点，提高合作学习的能力。

3.文化意识提高：

-学生了解友谊在不同文化中的重要性，增强跨文化交际意识。

-学生能够认识到友谊的珍贵，学会尊重他人，培养良好的道德品质。

4.思维品质发展：

-在解决问题的过程中，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在角色扮演活动中，能够发挥想象力，提出创新性的解决方案。

5.交际能力提升：

-学生在课堂活动中，能够克服羞涩，自信地用英语表达自己的思想和情感。

-学生在小组合作中，能够提高合作交流的技巧，增强团队协作能力。

6.课后拓展效果：

-学生能够利用课后拓展资源，进一步了解友谊的主题，拓宽知识视野。

-学生在完成课后作业的过程中，巩固所学知识，提高写作能力。

7.自我认知与成长：

-学生通过本节课的学习，认识到自己在英语学习上的优势和不足，明确学习目标。

-学生在反思总结中，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法的应用：在本节课中，我尝试通过情景剧的方式引入主题，让学生在真实的语境中感受和运用英语。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.互动式教学的实施：我设计了一系列互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，这不仅提高了他们的英语应用能力，也培养了他们的团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.预习效果的监控：我发现部分学生在预习环节的参与度不高，这影响了课堂上的学习效果。我需要改进预习任务的设置，使其更具吸引力和实用性。

2.课堂活动的多样性：虽然我在课堂上设计了多种活动，但有些活动可能对学生来说过于简单，未能充分调动他们的积极性。我需要进一步丰富课堂活动，以满足不同层次学生的学习需求。

3.评价方式的单一性：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面。我需要引入更多的评价手段，如学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对预习效果的监控问题，我将设计更具挑战性的预习任务，并提供详细的预习指南，帮助学生更好地理解预习内容。同时，我会利用在线平台监控学生的预习进度，及时给予反馈。

2.为了提高课堂活动的多样性，我会根据学生的学习反馈，不断调整和优化活动设计。例如，对于一些反应热烈的活动，我会尝试增加难度；对于一些参与度较低的活动，我会尝试引入新的元素，以激发学生的兴趣。

3.在评价方式上，我将引入多元化的评价手段。除了课堂表现和作业，我还会鼓励学生进行自我评价和互评，这样不仅能够帮助学生更好地认识自己，也能够促进他们之间的交流和合作。此外，我还会定期与学生和家长沟通，了解他们的意见和建议，以便不断改进教学方法。八、板书设计①知识点：

-makefriends

-self-introduction（自我介绍）

-hobbies（爱好）

-likesanddislikes（喜好与厌恶）

②词汇：

-I,you,he/she/it,we,they

-like,love,enjoy,prefer

-sports,music,books,movies

-school,fam