Lesson 16 How many pupils can you see？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson16Howmanypupilscanyousee？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册主备人备课成员教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——“Lesson16Howmanypupilscanyousee？”这是咱们四年级上册英语课本中的一课，通过这个话题，我们可以一起数数，认识不同的数字，还能练习我们的英语口语哦！🌈📚

在这节课里，我们会学习到如何用英语询问和回答“你看到了多少个学生？”这个问题。我们会用到一些基本的英语单词和句型，比如“howmany”、“pupil”、“canyousee”等等。通过这些单词和句型，我们可以更好地表达自己的想法，还能和同学们进行有趣的互动呢！🤗👫

让我们一起期待这节课的精彩内容吧！💪🎉核心素养目标在这节课中，我们旨在培养学生的英语语言运用能力、思维品质和文化意识。首先，通过学习数字和提问回答的句型，孩子们将提升他们的英语听说能力。其次，通过数数游戏和小组讨论，孩子们的思维将更加敏捷，逻辑推理能力得到锻炼。最后，通过了解不同国家的学生生活，孩子们将增强对多元文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握基本的英语数字表达，包括从1到100的数字以及它们在句子中的正确使用。

②理解并运用关键句型“howmany+名词复数+canyousee?”来提问和回答关于数量的问题。

③通过实际情境，能够运用所学数字和句型进行简单的对话交流。

2.教学难点，

①理解并区分可数名词和不可数名词在数量表达上的不同，以及如何正确使用“-s”或“-es”来构成名词复数。

②在实际对话中，灵活运用时态和语态，确保句子表达的自然流畅。

③培养学生的观察能力和反应速度，能够迅速数出指定数量的物品，并准确回答问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级上册，特别是包含“Lesson16Howmanypupilscanyousee？”这一课的课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学生活动的图片，以及数字图表，帮助学生直观地学习和理解数字的用法。

3.教学工具：准备一些小卡片，上面写有不同数量的单词，用于课堂上的数数游戏和练习。

4.教室布置：设置一个互动区，让学生可以在这里进行小组讨论和角色扮演，增强课堂的互动性和趣味性。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于学校日常活动的英语视频，让学生观察视频中的学生数量，并尝试用英语描述。

-**用时**：2分钟

2.**提出问题**：教师提问：“同学们，你们在视频中看到了多少个学生？你们能用英语告诉老师吗？”

-**用时**：1分钟

3.**学生回答**：请几名学生回答问题，并给予鼓励和纠正。

-**用时**：2分钟

###讲授新课（15分钟）

1.**数字复习**：快速复习1到10的英语数字，确保学生能够熟练掌握。

-**用时**：3分钟

2.**句型讲解**：讲解句型“howmany+名词复数+canyousee?”，并举例说明。

-**用时**：3分钟

3.**实物展示**：展示一些学生熟悉的物品，如书本、铅笔等，让学生用新学的句型提问和回答。

-**用时**：3分钟

4.**角色扮演**：让学生分成小组，进行角色扮演，用新学的句型进行对话。

-**用时**：6分钟

###巩固练习（15分钟）

1.**数数游戏**：教师出示数字卡片，学生快速说出对应的英语数字。

-**用时**：3分钟

2.**小组活动**：每组学生得到一组物品，需要用英语描述并数出物品的数量。

-**用时**：5分钟

3.**课堂竞赛**：将学生分成两队，进行数数竞赛，看哪队数得又快又准确。

-**用时**：7分钟

###课堂提问（5分钟）

1.**随机提问**：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

-**用时**：2分钟

2.**学生提问**：鼓励学生提出问题，教师给予解答。

-**用时**：3分钟

###师生互动环节（5分钟）

1.**小组讨论**：教师提出一个与课程内容相关的问题，让学生分组讨论，并派代表回答。

-**用时**：3分钟

2.**反馈与评价**：教师对学生的表现给予反馈，并评价他们的学习成果。

-**用时**：2分钟

###总结与拓展（5分钟）

1.**总结**：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-**用时**：2分钟

2.**拓展**：鼓励学生在课后继续学习，尝试用英语描述他们周围的事物。

-**用时**：3分钟

**注意**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生的具体情况和反应进行调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握1到100的英语数字表达，并能正确运用句型“howmany+名词复数+canyousee?”进行提问和回答。这有助于提高学生的英语听说能力，为后续的英语学习打下坚实的基础。

2.**思维品质发展**：在课堂互动和小组活动中，学生需要运用逻辑思维进行数数、描述和提问，这有助于培养学生的观察力、思维敏捷性和逻辑推理能力。

3.**文化意识增强**：通过学习不同国家的学生生活，学生能够了解和尊重多元文化，拓宽视野，增强跨文化交流意识。

4.**自主学习能力**：学生在课堂上积极参与，通过观察、模仿、练习等方式，自主学习新知识。这有助于培养学生的自主学习能力，为今后的学习奠定基础。

5.**合作能力提升**：在小组活动和角色扮演中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

6.**情感态度培养**：课堂上，教师通过鼓励、表扬和反馈，帮助学生树立自信心，培养积极向上的学习态度。同时，通过互动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。

7.**实践能力锻炼**：在巩固练习环节，学生通过实际操作和互动，将所学知识应用到实际生活中，提高实践能力。

8.**问题解决能力**：在课堂提问和小组讨论中，学生需要积极思考，提出问题并解决问题。这有助于培养学生的创新思维和问题解决能力。

9.**口语表达能力**：通过角色扮演和课堂互动，学生有机会用英语进行口语表达，提高口语水平。

10.**学习策略掌握**：在课堂学习中，学生学会了如何通过观察、模仿、练习等方式学习新知识，掌握了有效的学习策略。教学反思哎呀，这节课过得真快，一转眼就结束了。回头想想，这节课的教学效果还是不错的，但也有些地方让我觉得可以改进。咱们来聊聊这节课吧。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用视频来吸引学生的注意力，他们看得特别起劲。提问环节也还好，孩子们都能积极参与，不过我发现有几个孩子回答问题时有点紧张，声音也比较小。下次，我得想个办法，让他们在回答问题时更自信一些，也许可以让他们先在小组里练习，然后再上来回答。

在巩固练习环节，我设计了数数游戏和小组活动，孩子们都挺喜欢的。但是，我发现有些小组在活动中有些混乱，没有很好地按照规则进行。这可能是因为我对规则的讲解不够清晰，或者是孩子们在执行规则时有些迷茫。下次，我得确保规则讲解得更加详细，并且让孩子们有机会在活动中练习规则。

课堂提问的时候，我发现有几个问题孩子们回答得不是很准确。这让我意识到，我在讲解新知识的时候可能没有足够地强调关键点。我得注意，以后在讲解时，要更加突出重点，让孩子们能够清晰地记住。

师生互动环节，我觉得孩子们的表现还是挺积极的。但是，我也注意到，有些孩子在进行小组讨论时，不太愿意发言。这可能是因为他们对英语表达不够自信，或者是对小组讨论的形式不太适应。我打算在下节课前，先进行一个小型的讨论练习，帮助他们适应这种形式，并鼓励他们大胆地表达自己。

我想，这节课最大的收获是孩子们对英语学习的热情。他们愿意尝试，愿意参与，这让我感到非常欣慰。但是，我也知道，教学是一个不断改进的过程，我需要不断地学习，不断地反思，才能更好地帮助孩子们成长。

好了，就先到这里吧。我得好好整理一下这节课的反思，看看哪些地方可以改进，哪些地方做得不错。希望下次的课能更加完美！🌟📚典型例题讲解1.**例题**：在教室里，我们看到了5个学生正在看书。请用英语描述这个场景。

-**答案**：Therearefivepupilsreadingbooksintheclassroom.

2.**例题**：如果你在操场上看到了10个同学在跑步，你该如何用英语表达？

-**答案**：Icanseetenclassmatesrunningontheplayground.

3.**例题**：在图书馆里，有8个学生在讨论作业。请用英语构造一个句子。

-**答案**：Eightpupilsarediscussingtheirhomeworkinthelibrary.

4.**例题**：如果你在博物馆里看到了12个游客在欣赏画作，你该如何用英语描述？

-**答案**：Therearetwelvetouristsadmiringpaintingsinthemuseum.

5.**例题**：在学校的音乐教室里，有7个学生在练习钢琴。请用英语表达这个场景。

-**答案**：Sevenstudentsarepracticingthepianointhemusicroom.

-在例题1中，我们使用了“fivepupils”来描述学生，因为“pupil”是可数名词，所以需要加上“-s”变成复数形式。

-在例题2中，我们使用了“tenclassmates”来描述同学，同样地，“classmate”也是可数名词，需要加上“-s”。

-在例题3中，“eightpupils”描述的是在图书馆讨论作业的学生，名词“pupil”同样需要变为复数形式。

-在例题4中，“twelvetourists”用于描述在博物馆欣赏画作的人，名词“tourist”也是可数名词，需要加上“-s”。

-在例题5中，“sevenstudents”用于描述在音乐教室练习的学生，名词“student”同样需要变为复数形式。

这些例题不仅帮助学生练习了数字和名词复数的用法，还让他们学会了如何运用句型“howmany+名词复数+canyousee?”来描述不同的场景。通过这样的练习，学生能够更好地掌握英语中的数量表达，并在实际交流中更加自信地使用这些句型。教学评价与反馈1.**课堂表现**：在今天的课堂上，学生们表现得非常活跃。他们积极参与讨论，对于新学的数字和句型掌握得很快。大部分学生能够流利地用英语描述他们看到的场景，比如“therearefivepupilsinthelibrary”或者“Icanseetenclassmatesontheplayground”。不过，也有一些学生在回答问题时显得有些紧张，声音较小，这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。

2.**小组讨论成果展示**：在小组活动中，学生们能够合作完成数数游戏和描述物品数量的任务。他们不仅能够正确使用数字和句型，还能在小组内进行有效的沟通和协作。例如，一个小组在描述他们看到的物品时，一个学生负责数数，另一个学生则用英语描述物品，第三个学生则负责记录。这种合作方式不仅提高了他们的英语表达能力，也锻炼了他们的团队协作能力。

3.**随堂测试**：为了评估学生对本节课内容的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试包括选择题和简答题。选择题部分，学生们对数字和名词复数的用法掌握得很好，能够正确选择正确的答案。简答题部分，学生们需要用英语描述他们看到的场景，比如“howmanybookscanyouseeintheclassroom?”。大部分学生能够正确回答，但也有一些学生在描述时出现了语法错误，比如忘记加上“are”或者“is”。

4.**学生自评**：在课后，我让学生们进行自我评价，他们反馈说，他们对本节课的内容感到满意，因为他们觉得学到了很多有用的英语知识，并且通过小组活动提高了自己的英语口语能力。同时，他们也提出了一些改进建议，比如希望老师在讲解时能够更加详细地解释一些语法点。

5.**教师评价与反馈**：针对课堂表现，我认为学生们在本节课中展现出了良好的学习态度和积极参与的精神。对于小组讨论成果展示，我认为学生们在合作中展现出了良好的沟通和协作能力。在随堂测试中，我发现学生们对数字和名词复数的掌握较好，但在语法运用上还有待提高。针对这些情况，我将：

-对于课堂表现紧张的学生，我将在下一节