8我们受特殊保护 教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

8我们受特殊保护教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8我们受特殊保护教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版教学内容教材章节：统编版《道德与法治》六年级上册第三章“我们受特殊保护”

内容：本节课主要围绕未成年人受法律特殊保护这一主题展开，包括未成年人受法律保护的重要性、法律保护的具体内容、如何依法维护自己的合法权益等方面。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识法律保护的意义，提高自我保护意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、社会责任感和道德判断能力。学生将通过学习了解未成年人法律保护的基本知识，提升自我保护能力，形成尊重法律、遵守法律的行为习惯，增强公民意识和集体责任感。同时，通过案例分析，培养学生的批判性思维和沟通协作能力，为将来成为遵纪守法的公民打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经具备一定的法律常识和社会责任感，对法律保护有一定了解，能够识别一些基本的违法行为。然而，他们对未成年人法律保护的具体内容、法律程序以及如何运用法律保护自己等方面的知识掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对社会现象和自身权益保护感兴趣，愿意参与讨论和实践活动。他们的学习能力强，能够通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对法律术语理解困难，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在讨论和表达自己观点时可能会遇到表达不清晰、逻辑不严密等问题。针对这些困难，教师需提供必要的指导和帮助，帮助学生克服学习障碍，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，系统讲解未成年人法律保护的相关知识，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：组织学生就案例进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生亲身体验法律保护的实际应用，增强法律意识。

教学手段：

1.多媒体课件：展示未成年人受法律保护的相关法律法规，增强直观性和趣味性。

2.案例视频：播放与未成年人保护相关的真实案例视频，激发学生的同理心和思考。

3.网络资源：利用网络平台，拓展学生的知识视野，提高信息检索能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个重要的主题——“我们受特殊保护”。在我们成长的道路上，有一些特殊的规则和法律来保护我们，这些规则和法律就像一道道保护伞，让我们在成长的过程中更加安全、健康。那么，你们知道这些特殊的规则和法律是什么吗？它们又是如何保护我们的呢？

（学生）略

（教师）很好，看来大家对这个问题有一定的了解。今天，我们就一起来深入探讨这个问题，揭开未成年人受法律特殊保护的神秘面纱。

二、新课讲授

1.未成年人受法律保护的重要性

（教师）同学们，首先，我们来探讨一下未成年人受法律保护的重要性。请大家思考一下，为什么国家要特别保护未成年人？

（学生）略

（教师）非常好，未成年人正处于身心发展的关键时期，他们的自我保护能力相对较弱，容易受到不法侵害。因此，国家通过立法，对未成年人实施特殊保护，以确保他们的合法权益不受侵害。

2.未成年人法律保护的具体内容

（教师）接下来，我们来了解一下未成年人法律保护的具体内容。请大家翻开课本，找到第三章“我们受特殊保护”的相关内容。

（学生）略

（教师）根据课本内容，我们可以知道，未成年人法律保护主要包括以下几个方面：

（1）生命健康权：保障未成年人的生命安全，禁止对未成年人实施暴力、虐待、遗弃等行为。

（2）受教育权：保障未成年人接受教育的权利，禁止非法剥夺未成年人受教育的机会。

（3）财产权：保障未成年人的财产权益，禁止非法侵占、损害未成年人的财产。

（4）人格尊严权：保障未成年人的人格尊严，禁止对未成年人进行侮辱、诽谤等行为。

（5）隐私权：保障未成年人的隐私权，禁止非法收集、使用、泄露未成年人的个人信息。

3.如何依法维护自己的合法权益

（教师）了解了未成年人法律保护的内容后，我们再来探讨一下如何依法维护自己的合法权益。请大家结合课本内容，谈谈自己的看法。

（学生）略

（教师）同学们说得很好。在实际生活中，当我们遇到侵害自己合法权益的情况时，可以采取以下几种方式来维护自己的权益：

（1）寻求法律帮助：向家长、老师或相关部门寻求帮助，了解自己的权益，寻求法律援助。

（2）报警：遇到紧急情况，及时报警，让警方介入调查。

（3）诉讼：通过法律途径，向法院提起诉讼，维护自己的合法权益。

三、课堂活动

1.案例分析

（教师）下面，我们来分析一个案例。请大家认真阅读以下案例，并思考以下问题：

小明是一名六年级学生，一天放学回家途中，被一名陌生人跟踪。小明感到害怕，但他知道自己是受法律保护的未成年人，于是他机智地采取了一些措施，最终成功摆脱了危险。

（学生）略

（教师）同学们，你们认为小明是如何运用法律保护自己的？他做得对吗？

（学生）略

（教师）小明在遇到危险时，能够运用法律知识保护自己，这是非常值得表扬的。他的做法充分体现了未成年人受法律保护的重要性。

2.小组讨论

（教师）接下来，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，就以下问题进行讨论：

（1）未成年人受法律保护有哪些好处？

（2）我们如何更好地维护自己的合法权益？

（学生）略

（教师）请大家认真讨论，并做好记录。讨论结束后，每个小组选派一名代表进行发言。

（学生）略

四、课堂总结

（教师）同学们，今天我们学习了“我们受特殊保护”这一主题，了解了未成年人受法律保护的重要性、具体内容和如何依法维护自己的合法权益。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，做一个遵纪守法、懂得自我保护的公民。

（学生）略

（教师）今天的课程就到这里，希望大家课后能够认真复习，巩固所学知识。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

（1）未成年人受法律保护的重要性，理解国家立法对未成年人实施特殊保护的意义。

（2）未成年人法律保护的具体内容，包括生命健康权、受教育权、财产权、人格尊严权和隐私权等。

（3）如何依法维护自己的合法权益，了解在遇到侵害自己合法权益的情况时，可以采取的法律途径和措施。

2.思维能力提升

学生在本节课的学习过程中，通过案例分析、小组讨论等形式，提升了以下思维能力：

（1）批判性思维：学生能够对案例进行分析，从多个角度思考问题，形成自己的观点。

（2）逻辑思维能力：学生在讨论过程中，能够条理清晰地表达自己的观点，逻辑严密。

（3）创新思维能力：学生在讨论过程中，能够提出新颖的观点和解决方案。

3.情感态度价值观培养

本节课的学习有助于培养学生以下情感态度价值观：

（1）法治意识：学生认识到法律对未成年人的保护作用，树立法治观念。

（2）社会责任感：学生意识到自己作为未成年人，需要承担一定的社会责任，关心他人。

（3）道德判断能力：学生在讨论过程中，能够根据道德原则和法律规定，做出正确的判断。

4.实践能力增强

学生在本节课的学习过程中，通过参与课堂活动，如案例分析、小组讨论等，增强了以下实践能力：

（1）沟通协作能力：学生在小组讨论中，学会倾听他人意见，与他人合作，共同完成任务。

（2）问题解决能力：学生在遇到问题时，能够运用所学知识，寻找解决问题的方法。

（3）自我保护能力：学生在了解未成年人法律保护的基础上，学会在现实生活中保护自己。

5.终身学习能力

（1）持续学习：学生意识到法律知识需要不断更新，要学会持续学习，保持知识的更新。

（2）自主学习：学生学会在课外自主探索法律知识，提高自己的综合素质。

（3）终身学习观念：学生树立终身学习观念，为未来的学习和生活打下坚实基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在课堂上，我尝试了结合实际案例进行教学，让学生通过案例分析来理解法律知识。我发现这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.角色扮演活动：我设计了角色扮演环节，让学生扮演不同的角色，体验未成年人受法律保护的过程。这种互动式教学方式让知识更加生动，学生更容易理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解法律知识时，我发现有些学生对于法律术语的理解不够深入，这可能导致他们对法律保护的认识不够全面。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现活跃，而有些学生则较为沉默，这可能是因为他们的自信心不足或者对法律知识缺乏兴趣。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了解决教学深度不足的问题，我计划在讲解法律知识时，加入更多实际案例和背景资料，帮助学生更好地理解法律背后的深层含义。

2.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和发言，同时，针对不同学生的学习风格，设计多样化的教学活动，确保每个学生都有机会参与。

3.丰富教学评价：我将尝试引入多元化的教学评价方式，比如通过项目式学习、小论文写作等方式，评估学生在实际情境中运用法律知识的能力，以及他们的批判性思维和问题解决能力。此外，我还将考虑引入学生自评和互评，以促进学生的自我反思和团队合作能力的提升。内容逻辑关系①未成年人受法律保护的重要性

-重点知识点：