2024-2025学年语文二年级下册14《小马过河》教学设计+教学设计（统编版）

2024-2025学年语文二年级下册14《小马过河》教学设计+教学设计（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《小马过河》的故事里啦！🐴🌟这节课，我们不仅要学习课文，还要学会独立思考，勇敢面对困难。让我们一起感受小马的成长，学习他的勇敢和智慧吧！💪📚二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：《小马过河》的故事情节，包括小马帮助妈妈运粮食的原因、小马过河的过程以及遇到的困难。

-学习生字词：识别并正确书写“马”、“河”、“运”等生字词，理解字词在语境中的含义。

-体会情感：感受小马勇敢、乐于助人的品质，以及动物之间的友谊。

2.教学难点：

-理解小马过河的勇气：分析小马在过河时遇到的困难，以及他是如何克服这些困难的，引导学生理解勇气和坚持的重要性。

-情感共鸣：引导学生从自身经历出发，思考自己在面对困难时是如何应对的，培养同理心。

-词语运用：理解并运用“勇敢”、“坚持”、“帮助”等关键词，在表达中体现对课文内容的理解。例如，通过角色扮演，让学生模仿小马的行为，体会勇敢的含义。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：统编版语文教材配套教学平台

-信息化资源：与《小马过河》相关的动画视频、图片素材

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、字词卡片五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小马过河》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们知道小马过河的故事吗？你们觉得小马为什么过河呢？”

展示一些关于小马过河的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《小马过河》的故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.《小马过河》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小马过河》的基本概念、故事情节和角色特点。

过程：

讲解《小马过河》的故事背景，包括小马的家庭环境和小马的性格特点。

详细介绍故事中的主要角色，如小马、妈妈、老牛、松鼠等，以及他们的关系和互动。

3.《小马过河》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小马过河》的寓意和情感表达。

过程：

分析故事中不同角色的行为和选择，如小马的勇敢、老牛的智慧、松鼠的谨慎等。

引导学生思考这些角色的行为背后所体现的价值观，如勇敢、智慧、谨慎等。

讨论故事中遇到的困难以及小马是如何克服困难的，让学生体会坚持和勇气的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小马过河》相关的主题进行深入讨论，如“小马过河的意义”、“勇敢的表现”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小马过河》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小马过河》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小马过河》的故事情节、角色特点、寓意等。

强调《小马过河》在培养勇敢、智慧、坚持等品质方面的作用，鼓励学生将这些品质应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生以“我心中的小马”为题，写一篇短文，表达自己对故事的理解和感悟。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的创造力和想象力，将课堂学习延伸到课外。

过程：

教师提出一个与《小马过河》相关的问题，如“如果你是小马，你会怎么过河？”

鼓励学生发挥想象力，分享自己的答案，并简要说明理由。

教师总结学生的回答，并强调创新思维的重要性。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练地朗读并背诵《小马过河》这篇课文，对故事情节有清晰的理解。

-学生能够识别并正确书写课文中出现的生字词，如“马”、“河”、“运”等，并能理解其基本含义。

-学生能够区分故事中的不同角色，如小马、妈妈、老牛、松鼠等，并描述他们的性格特点和行为动机。

2.能力提升：

-学生在小组讨论中提升了合作能力和沟通技巧，能够与同伴共同完成任务。

-通过角色扮演，学生的表演能力和表达能力得到了锻炼，能够更生动地展现角色的特点。

-学生在分析故事时，培养了批判性思维和问题解决能力，能够从不同角度思考问题。

3.情感态度：

-学生通过学习《小马过河》，对勇敢、智慧、坚持等品质有了更深刻的认识，能够在日常生活中践行这些品质。

-学生能够体会到故事中动物之间的友谊和互助精神，培养了同理心和关爱他人的情感。

-学生在讨论和展示过程中，增强了自信心和自我表达能力，对语文学习产生了更浓厚的兴趣。

4.价值观培养：

-学生在理解故事寓意的过程中，形成了正确的价值观，认识到面对困难时要勇敢、坚持，要乐于助人。

-学生学会了从故事中汲取智慧，将故事中的道理应用到实际生活中，如在学习中遇到困难时，能够坚持努力，不轻易放弃。

-学生在讨论故事对未来发展的看法时，激发了创新思维，能够提出具有建设性的意见和建议。

5.语文素养：

-学生在阅读《小马过河》的过程中，提高了阅读理解能力，学会了从文字中提取信息，理解作者的意图。

-学生在书写课后作业时，提升了写作能力，能够运用学到的知识和技巧，表达自己的思想和感受。

-学生在课堂上积极参与讨论和展示，提高了口语表达能力，能够自信地与他人交流。七、课后作业1.词语填空：

在括号里填入合适的词语。（勇敢、智慧、谨慎、坚持）

小马过河的时候，他（勇敢）地面对了（困难），他相信只要（坚持）不懈，一定能（成功）过河。

答案：勇敢、困难、坚持、成功

2.造句：

请用“帮助”造一个句子。

答案：小马帮助妈妈把粮食运到磨坊。

3.角色扮演：

分组扮演课文中的角色，模拟小马过河的过程，并讨论每个角色的感受和想法。

4.小马过河的启示：

请你谈谈从《小马过河》这个故事中，你得到了哪些启示。

答案示例：从《小马过河》这个故事中，我明白了遇到困难时要勇敢面对，不能轻易放弃，同时也要学会倾听他人的意见，这样才能更好地解决问题。

5.诗歌创作：

请你根据《小马过河》的故事，创作一首小诗。

答案示例：

小马勇敢又聪明，

过河帮助妈妈忙。

遇到困难不退缩，

智慧勇敢人人夸。

6.故事续写：

请你续写《小马过河》的故事，描述小马过河后发生了什么。

答案示例：

小马过河后，他成了村里的英雄。他不仅帮助妈妈运粮食，还帮助其他动物解决了许多困难。大家都夸小马是村里的“小英雄”。

7.家长共读：

请家长与孩子一起阅读《小马过河》，讨论故事中的角色和情节，并分享彼此的感受。

8.手抄报制作：

请你制作一份关于《小马过河》的手抄报，包括故事简介、角色介绍、故事寓意等。八、作业布置与反馈作业布置：

1.朗读《小马过河》课文，并尝试背诵。

2.完成以下练习题：

-用“勇敢”、“智慧”、“谨慎”造句各一句。

-选择一个你最喜欢的角色，写一段话描述他的性格特点。

3.绘制一幅《小马过河》的图画，并标注出故事中的重要场景和角色。

4.家长共读：与家长一起阅读《小马过河》，讨论故事中的道德教育意义，并记录下你的想法。

5.写一篇短文，题目为《我心中的小马》，表达你对小马过河故事的理解和感悟。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，我会及时进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-朗读和背诵的正确性：检查学生是否能够正确朗读课文，并背诵课文内容。

-练习题的正确率：评估学生对生字词的理解和应用能力，以及对故事情节的掌握程度。

-绘画作品的创意和细节：观察学生的绘画技巧和创意，以及他们对故事场景的再现能力。

-家长共读的参与度：了解家长与孩子共同阅读的互动情况，以及孩子对故事的理解深度。

-短文的质量：评估学生的写作能力，包括语言表达、故事情节的连贯性和个人感悟的深度。

3.改进建议：在反馈中，我会针对学生的不足之处给出具体的改进建议，例如：

-对于朗读和背诵方面，我会建议学生多加练习，注意语音语调的准确性。

-对于练习题，我会指出错误的地方，并提供正确的答案和解释，帮助学生理解。

-对于绘画作品，我会鼓励学生发挥创意，同时注意细节的描绘。

-对于家长共读，我会建议家长与孩子多交流，共同探讨故事中的道德教育意义。

-对于短文