2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 The world meets China理解 课文精研读（教用文档）教学设计 外研版选择性必修第四册

2024-2025学年新教材高中英语Unit3TheworldmeetsChina理解课文精研读（教用文档）教学设计外研版选择性必修第四册主备人备课成员设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起深入探索外研版选择性必修第四册Unit3的课文《TheworldmeetsChina》。这节课，我们不仅要理解文章内容，更要通过精研读，感受中西方文化的交融。让我们一起在英语的世界里，领略中国的魅力，感受世界的包容。😊💪核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握课文中的关键信息，如中国在全球文化中的地位、文化交流的例子等；

②熟练运用课文中的高级词汇和句型，如复合句、条件句等，提升语言表达能力；

③通过分析课文，培养学生的批判性思维，对文化交流现象进行深入思考。

2.教学难点，

①深入理解中西方文化差异对交流的影响，以及如何克服这些差异进行有效沟通；

②掌握如何将课文中的抽象概念转化为具体的实例，以增强学生的理解和记忆；

③在讨论和写作中，引导学生运用多元视角分析问题，提高跨文化交流能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、电子白板、录音笔

-课程平台：外研版高中英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：中西方文化交流的图片、视频资料、音频材料

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么中国的文化越来越受到世界的关注？今天，我们就来一起探索这个问题，看看中西方文化是如何在交流中相互影响、融合的。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们了解了一些关于文化交流的基本概念，比如文化差异、跨文化交际等。今天，我们将进一步探讨这些概念在现实生活中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会简要介绍本节课的主要内容，包括中西方文化交流的历史背景、主要形式以及对中国文化在国际上的影响。

-举例说明：通过展示一些中西方文化交流的实例，如中国的茶文化、春节庆典等，让学生直观地感受到文化交流的魅力。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生思考中西方文化差异对交流的影响，如语言、价值观、习俗等，并鼓励他们分享自己的观点。

3.情境模拟（约15分钟）

-角色扮演：我将设计几个不同场景，让学生分组进行角色扮演，模拟中西方文化交流的过程。例如，模拟一次中西方商务洽谈、一次文化交流活动等。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会观察学生的表现，并及时给予指导和帮助，确保他们能够更好地理解并运用所学知识。

4.小组讨论（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.你认为中西方文化差异对交流有哪些积极和消极的影响？

2.如何克服这些差异，实现有效沟通？

3.你认为在未来的文化交流中，中国应该扮演什么样的角色？

-教师指导：在讨论过程中，我会巡视各小组，参与他们的讨论，并适时提出问题，引导学生深入思考。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调中西方文化交流的重要性以及如何克服文化差异。

-提出课后作业，要求学生撰写一篇关于中西方文化交流的小论文，以加深对所学知识的理解和应用。

6.课后拓展（约10分钟）

-鼓励学生利用课外时间，通过网络、图书馆等途径，进一步了解中西方文化交流的相关知识。

-布置一些实践性作业，如观看一部关于文化交流的电影、参加一次文化交流活动等，以提升学生的实际操作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-中西方节日对比：提供中西方节日的详细介绍，如春节、圣诞节、感恩节等，包括节日的起源、庆祝方式、文化内涵等，以便学生对比分析中西方文化的差异。

-跨文化交流案例研究：收集一些成功的跨文化交流案例，如跨国企业、国际组织、文化交流项目等，分析这些案例中的成功要素和挑战。

-中国文化在全球的传播：介绍中国文化在世界各地的传播情况，包括语言、艺术、美食、传统节日等方面的介绍，让学生了解中国文化的影响力。

-国际新闻精选：选取一些国际新闻中涉及中西方文化交流的内容，如文化交流活动、国际会议、文化政策等，让学生关注现实中的文化交流动态。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于中西方文化交流的书籍，如《文化差异与跨文化交际》、《全球化背景下的文化交流》等，以拓宽知识面。

-鼓励学生参与学校的国际交流项目，如与外国学生交流、参加国际文化节等，亲身体验跨文化交流。

-建议学生关注国际新闻，特别是涉及中西方文化交流的新闻，通过新闻分析，了解文化交流中的热点问题和趋势。

-组织学生进行小组研究，选择一个中西方文化交流的特定主题，如“中西方美食文化对比”、“中西方教育理念的差异”等，进行深入研究，并制作研究报告或PPT进行展示。

-鼓励学生利用网络资源，如YouTube、Vimeo等视频平台，观看关于中西方文化交流的纪录片、访谈节目等，以增加直观感受。

-安排学生参观博物馆、艺术展览等，通过实地体验，加深对中西方文化差异的理解。

-提供一些在线课程或讲座，让学生有机会学习更多关于跨文化交际和全球化的知识。

-鼓励学生参与写作，如撰写博客、文章，分享自己的跨文化体验和对文化交流的看法。教学反思今天，我们完成了Unit3TheworldmeetsChina的课文精研读课程。回过头来，我想分享一下我的教学反思。

首先，我对课堂气氛的把握感到满意。我通过提问、讨论和情境模拟等多种方式，激发了学生的学习兴趣。我发现，当学生能够积极参与课堂活动时，他们的学习效果往往会更好。特别是在角色扮演环节，学生们表现得非常投入，这让我看到了他们对于跨文化交流的热情。

然而，我也意识到在课堂管理上还有一些需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，部分学生显得有些拘谨，不敢表达自己的观点。这可能是由于他们对于英语口语表达的不自信所导致的。在今后的教学中，我计划更多地鼓励学生，尤其是那些内向的学生，让他们在课堂上敢于开口，敢于表达。

在讲解新知的过程中，我尝试将抽象的概念与具体的实例相结合，比如通过展示中国的传统节日和西方的节日对比，让学生更直观地理解文化差异。我发现这种方法效果不错，学生们对文化差异的理解更加深刻。

但在举例说明时，我也发现了一个问题。有些学生对于一些文化背景知识不太了解，导致他们难以理解例子中的含义。因此，我决定在今后的教学中，提前准备一些文化背景资料，并在课堂上进行简要介绍，以便学生能够更好地理解课文内容。

在互动探究环节，我提出了一些问题，旨在引导学生思考中西方文化差异对交流的影响。学生的回答让我感到惊喜，他们不仅能够从课文中找到答案，还能够结合自己的实际经验进行深入思考。这让我意识到，学生的思考能力是非常强的，只要给他们提供合适的平台和引导，他们就能够发挥出自己的潜力。

在教学手段上，我尝试使用了多媒体教学设备，如投影仪和电子白板，以增强课堂的直观性和互动性。我发现，多媒体资源的使用能够有效地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

当然，教学过程中也出现了一些挑战。例如，在角色扮演环节，部分学生的英语口语水平有限，导致他们在表演时有些吃力。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，加强学生的口语练习，尤其是对于那些英语基础较弱的学生。

此外，我还发现，在课堂讨论环节，有些学生的参与度不高，可能是由于他们对话题不感兴趣或者缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更多地关注学生的个性化需求，选择他们感兴趣的话题，并创造一个轻松、包容的课堂氛围，让学生敢于发言。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国故事：世界眼中的中国》（选段），这本书通过外国人的视角讲述中国的故事，帮助学生了解外部世界对中国文化的看法。

-视频资源：《中国印象》系列纪录片，通过真实的记录和访谈，展现中国各地的风土人情和文化特色。

-在线文章：《中国在国际舞台上的角色变迁》，这篇文章分析了中国在国际事务中的地位和作用，以及文化交流对这一角色的影响。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一种或多种资源进行阅读或观看。

-阅读或观看后，要求学生撰写一篇简短的文章或日记，分享自己的感受和思考。

-文章或日记可以包括以下内容：对中国文化的认识、对文化交流的看法、对国际关系的理解等。

-鼓励学生将个人的阅读或观看体