山东省莱州市九年级历史上册 6 古代世界的战争与征服教学设计 新人教版

山东省莱州市九年级历史上册6古代世界的战争与征服教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《古代世界的战争与征服》这一章节，这是新编人教版九年级历史上册的内容哦。这节课，我们不仅要了解古代战争的历史，还要学会分析战争背后的原因和影响。准备好了吗？让我们一起踏上这场历史的旅程吧！🚀🏰🌍核心素养目标1.提升历史思维，通过分析古代战争，培养学生历史解释能力。

2.培养全球视野，认识古代文明交流与冲突中的互动关系。

3.增强文化自觉，理解战争与和平在人类历史发展中的辩证作用。学情分析同学们，我们即将进入九年级上册的历史学习，这个阶段大家已经具备了一定的历史知识基础，对古代历史有一定的了解。在知识层面，同学们对古代文明、社会结构、政治制度等方面有一定的认识，但可能对战争与征服的具体历史事件和背后的原因理解还不够深入。在能力方面，大家已经具备基本的阅读、分析和归纳能力，但需要进一步提高历史思维和批判性思维能力。

在素质方面，同学们的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分同学可能对历史学习的兴趣不高，缺乏主动探究的积极性。在行为习惯上，课堂纪律总体良好，但有个别同学可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，我们要根据学生的实际水平，调整教学难度和深度，确保课程内容的适宜性。其次，通过激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维，提高他们的历史学习能力。此外，我们还要注重培养同学们的合作意识和团队精神，通过小组讨论、角色扮演等方式，让他们在互动中学习，共同进步。总之，我们要关注每个学生的成长，努力营造一个积极、互动、富有成效的课堂氛围。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、历史地图、图片资料

-课程平台：历史教学软件、在线历史数据库

-信息化资源：古代战争相关视频资料、历史纪录片片段

-教学手段：实物教具（如古代兵器模型）、角色扮演道具、小组讨论板教学过程设计**导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对古代世界的战争与征服的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古代世界的战争和征服有什么了解？它对我们今天的生活有什么启示？”

展示一些关于古代战争场景的图片或视频片段，让学生初步感受古代战争的残酷和震撼。

简短介绍古代战争与征服的基本概念，强调其在人类历史发展中的重要地位，为接下来的学习打下基础。

**古代世界的战争与征服基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解古代战争与征服的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代战争与征服的定义，包括其主要目的、形式和特点。

详细介绍古代战争与征服的组成部分，如战争策略、军事技术、政治背景等，使用图表或示意图帮助学生理解。

**古代世界的战争与征服案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代战争与征服的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代战争与征服案例进行分析，如汉尼拔的坎尼战役、拿破仑的滑铁卢战役等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代战争与征服的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及它们在战略、战术、政治等方面的启示。

小组讨论：让学生分组讨论古代战争与征服的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

**学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代战争与征服相关的主题进行深入讨论，如“古代战争对现代军事的影响”、“战争与和平的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代战争与征服的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代战争与征服的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代战争与征服的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代战争与征服在人类历史发展中的地位和作用，鼓励学生进一步探索和思考。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代战争与征服的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们从历史中汲取智慧，思考和平的重要性。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终体现，以下是对本节课《古代世界的战争与征服》学习后学生方面取得的效果的详细描述：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确描述古代战争与征服的基本概念，如战争的目的、形式、策略等。

-学生能够识别和解释古代战争中的关键事件，如亚历山大的东征、罗马帝国的扩张等。

-学生对古代战争中的军事技术、战术运用和政治背景有了深入理解。

2.**历史思维能力**：

-学生能够运用历史思维分析古代战争的原因、过程和结果。

-学生能够从不同角度评价古代战争的历史意义，如其对文明交流、地缘政治的影响等。

-学生能够批判性地看待历史资料，识别史料中的主观性和局限性。

3.**批判性思维能力**：

-学生在案例分析中能够提出自己的观点，并支持自己的论点。

-学生能够识别战争与和平之间的复杂关系，理解战争并非总是不可避免。

-学生能够思考战争对人类社会和个体的影响，如战争带来的痛苦与重建。

4.**合作学习与交流能力**：

-在小组讨论中，学生能够有效沟通，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，学会在团队中协作。

-学生在课堂展示中能够清晰地表达自己的想法，同时也能对他人的展示提出建设性的意见。

5.**情感态度价值观**：

-学生通过学习古代战争，对历史和战争有了更加深刻的认识，增强了民族自豪感。

-学生对和平有了更加深刻的理解，认识到和平的重要性，并愿意为维护和平贡献力量。

-学生对战争的残酷性有了直观的感受，从而更加珍惜和平的生活。

6.**实践应用能力**：

-学生能够将古代战争的历史知识应用到现实生活中，如分析当代国际关系中的冲突与和解。

-学生能够运用历史知识解决实际问题，如通过研究古代战争中的军事策略来提高自己的逻辑思维能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对古代战争与征服的历史事件表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够集中注意力，认真听讲，对于课堂上的讨论和案例分析表现出较高的积极性。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够主动参与，提出自己的观点，并能够尊重和倾听他人的意见。

-各小组的展示内容丰富，涵盖了古代战争与征服的多个方面，如军事策略、政治背景、社会影响等。

-学生在展示过程中，能够清晰地表达自己的观点，并能够结合具体案例进行分析。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对古代战争与征服的基本概念、历史事件和影响有了较好的掌握。

-测试结果显示，学生对古代战争的原因、过程和结果的理解较为准确，能够运用所学知识分析历史问题。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在知识掌握、能力提升等方面的进步和不足。

-学生在互评中能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师鼓励学生积极参与，对表现出色的学生给予肯定和表扬。

-对于小组讨论成果展示，教师强调团队合作的重要性，并对各小组的展示内容进行了点评，指出了优点和需要改进的地方。

-在随堂测试后，教师针对学生的答题情况进行了分析，对普遍存在的问题进行了讲解和指导。

-教师通过个别谈话和课后作业的批改，了解学生的学习进度和困难，并及时给予反馈和帮助。

-教师鼓励学生课后继续学习，通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，拓宽知识面，加深对古代战争与征服的理解。板书设计①古代世界的战争与征服概述

-战争的定义：冲突的形式，通常涉及武装力量的使用。

-征服：通过武力或外交手段征服其他民族或地区。

-历史重要性：推动文明交流、影响政治格局、塑造社会结构。

②古代战争的形式与特点

-公认的战争：合法的、有组织的冲突。

-非公认的战争：如游击战、恐怖袭击等。

-特点：使用武器装备、战略战术、政治目的。

③古代战争的关键事件

-亚历山大的东征：扩张主义和军事战略。

-罗马帝国的扩张：征服与罗马法。

-中古时期的封建战争：领地争夺和宗教战争。

④战争与和平的关系

-战争作为手段：维护国家安全、领土完整。

-和平的代价：牺牲生命、财产和社会秩序。

-和平的追求：国际合作、冲突解决机制。

⑤古代战争的影响

-对文明的影响：文化传播、社会变革。

-对政治的影响：国家形成、权力结构。

-对社会的影响：人口流动、经济变化。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《古代战争史》：推荐学生阅读《古代战争史》，这是一本全面介绍古代战争历史的书籍，可以帮助学生更深入地了解不同时期的战争特点和历史影响。

-视频资源：《古代战争纪录片》：推荐观看一系列关于古代战争的历史纪录片，如《亚历山大大帝》、《罗马帝国》等，通过影像资料直观感受古代战争的规模和影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐材料，通过书籍和纪录片了解古代战争的全貌。

-学生可以选择自己感兴趣的古代战争进行深入研究，如罗马帝国的扩张、蒙古帝国的征服等。

-鼓励学生记录自己的阅读心得和观后感，可以是文字形式的日记或心得体会，也可以是绘画或制作图表等形式。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读过程中遇到的疑问，推荐相关的历史书籍和网站。

-学生可以参加班级的历史讨论会，分享自己的学习成果，与同学们交流对古代战争的理解和看法。

-学生可以尝试撰写小论文，探讨古代战争与现代社会的关系，如战争对国际政治、经济和文化交流的影响。

-鼓励学生参与模拟历史事件的活动，如角色扮演古代战争中的将领或使者，通过实践加深对历史事件的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂教学中，我尝试将图片、视频等多媒体资源与古代战争的历史事件相结合，以增强学生的直观感受和兴趣。例如，通过展示古代战争场景的图片和视频，让学生更直观地了解战争的残酷和古代军事技术的先进。

2.小组合作学习：我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在合作中学习，通过模拟古代战争中的角色，提高他们的历史思维能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能是因为他们对历史事件的兴趣不同或者课堂氛围的影响。

2.教学内容深度不足：在讲解古代战争与征服时，我可能过于注重知识点的传授，而忽略了引导学生深入思考战争的历史意义和现实启示。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和作业，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的