二年级语文下册 课文3 9枫树上的喜鹊教学设计 新人教版

二年级语文下册课文39枫树上的喜鹊教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版二年级语文下册课文3《9枫树上的喜鹊》主要内容包括：通过描述喜鹊在枫树上的生活情景，引导学生感受大自然的美，培养对生活的热爱和对生命的尊重。学习生字词“鹊、栖、枝、叶”，理解词语“喜气洋洋、枝繁叶茂”，通过朗读和表演，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.培养学生的审美感知，引导学生通过观察和感受枫树上的喜鹊，体会自然之美。

2.增强学生的语言运用能力，通过朗读、复述等方式，提升学生的语言表达和沟通能力。

3.培养学生的文化自信，了解我国传统文化中的鸟类文化，增强民族文化认同感。

4.培养学生的道德修养，引导学生关爱动物，尊重生命，树立正确的生态观念。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并运用生字词“鹊、栖、枝、叶”，通过多种方式帮助学生记忆，如组词、造句等。

②能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是对喜鹊动态描写的部分，要引导学生读出情感。

③通过对课文内容的理解，让学生体会到作者对喜鹊的喜爱之情，以及对大自然的赞美。

2.教学难点

①理解“喜气洋洋”和“枝繁叶茂”等词语的含义，并能在具体语境中运用。

②把握课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，引导学生感受语言表达的生动性和形象性。

③培养学生观察和想象的能力，通过图片或实物展示，让学生想象喜鹊在枫树上的生活场景。

④引导学生进行创造性思维，鼓励学生发挥想象力，续编故事或创作相关绘画作品。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《二年级语文下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如枫树、喜鹊等，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：准备一些与课文相关的实物，如树叶、树枝等，用于课堂互动和观察。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，并在黑板上提前书写课文标题和重点字词，以便学生集中注意力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《枫树上的喜鹊》课文阅读任务，要求学生提前阅读课文，并完成简单的生字词学习。

设计预习问题：设计问题如“喜鹊在枫树上做了哪些事情？”和“你从课文中感受到了作者对喜鹊怎样的情感？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，学习生字词，初步了解喜鹊的生活习性。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至微信群，与其他同学交流。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行交流，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以图片展示枫树和喜鹊，引发学生对课文内容的兴趣。

讲解知识点：讲解生字词的含义，如“鹊、栖、枝、叶”，并指导学生朗读课文。

组织课堂活动：进行角色扮演，让学生模拟喜鹊在枫树上的生活场景。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验课文内容。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解生字词和课文内容。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受课文情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的写作作业，如写一篇关于喜鹊的短文。

提供拓展资源：推荐与鸟类相关的书籍或视频，鼓励学生课后继续学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励学生继续努力。

学生活动：

完成作业：认真完成写作作业，表达自己对喜鹊的理解。

拓展学习：利用拓展资源，深入了解鸟类的生活习性。

反思总结：总结自己的学习过程，反思自己的写作技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-学生能够准确识别并正确书写生字词“鹊、栖、枝、叶”等，并能将其应用到实际语境中。

-学生能够流利地朗读课文，并能根据课文内容的变化调整自己的语调、语速，表现出对文本的理解。

-学生能够理解并运用“喜气洋洋”、“枝繁叶茂”等词语，能够将词语与具体情境相结合，增强语言表达的准确性。

2.思维与能力培养

-学生在阅读课文的过程中，能够通过观察和思考，发现课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，提升语言感知能力。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够提出自己的观点，倾听他人的意见，增强口头表达能力和团队协作能力。

-学生通过续编故事或创作绘画作品，锻炼了想象力和创造力，能够将课文内容内化为自己的理解和表达。

3.情感与价值观塑造

-学生在感受课文内容的同时，能够体会到作者对喜鹊的喜爱之情，以及对学生美好生活的向往，培养对自然生物的关爱和尊重。

-学生通过学习，了解到鸟类文化在我国传统文化中的地位，增强民族文化认同感。

-学生在学习过程中，学会关注生态、尊重生命，树立正确的生态观念，形成环保意识。

4.学习习惯与方法改进

-学生在预习和课后拓展学习中，能够主动查找资料，提高自主学习能力。

-学生通过反思总结，发现自己学习中的不足，并提出改进措施，培养自我反思和自我提升的能力。

-学生在完成作业和参与课堂活动时，能够认真负责，按时完成任务，养成良好的学习习惯。

5.课堂参与度与互动

-学生在课堂上能够积极参与讨论，提出问题，展示自己的学习成果，提高课堂参与度。

-学生在小组合作活动中，能够主动与他人交流，分享自己的观点，增强课堂互动性。

-学生在表演和展示环节，能够自信地站在讲台上，展示自己的风采，提升自信心。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在实时监测学生的学习状况，确保教学目标的实现。以下是对《枫树上的喜鹊》一课的课堂评价策略：

a.提问与回答

在课堂教学中，教师通过提问来检查学生对课文内容的理解程度。具体方法如下：

-设计开放性问题，如“你从课文中感受到了什么？”或“如果你是喜鹊，你会在枫树上做些什么？”等，鼓励学生发散思维。

-通过提问检测学生对生字词的掌握情况，如“谁能解释一下‘鹊’字的意思？”

-对学生的回答进行及时反馈，无论是肯定还是纠正，都要注意保护学生的自尊心。

b.观察与记录

教师通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习效果：

-观察学生在课堂上的注意力集中程度，是否积极参与讨论。

-记录学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等，评估他们的合作能力和沟通技巧。

-注意学生的朗读表现，观察他们对课文情感的理解和表达。

c.测试与反馈

定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识点的掌握：

-设计简短的选择题或填空题，测试学生对生字词和课文内容的记忆。

-通过写作练习或口头报告，评估学生的理解和表达能力。

-及时批改作业，提供具体的反馈，帮助学生了解自己的学习进展。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，通过作业评价可以进一步了解学生的学习效果：

a.作业批改

-对学生的作业进行认真批改，关注作业的准确性、完整性和创意性。

-使用多样化的评价方式，如星级评价、批注等，给出具体的评价和建议。

b.反馈与鼓励

-及时将作业批改结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况。

-针对学生的进步和努力给予鼓励，增强他们的学习动力。

-对于作业中的错误，提供详细的解答和指导，帮助学生纠正错误。

c.作业分析

-分析作业中的共性问题，调整教学策略，提高教学效果。

-对学生的个别差异进行分析，为个性化教学提供依据。八、典型例题讲解在《枫树上的喜鹊》一课中，我们可以通过以下典型例题来巩固学生对课文内容的理解和生字词的应用：

1.例题：请用“鹊、栖、枝、叶”这四个字各写一个词语。

答案：喜鹊、栖息、树枝、树叶。

2.例题：根据课文内容，填空。

喜鹊在______上筑巢，它们的家很______。

答案：枝头、温暖。

3.例题：选择正确的词语填空。

（1）秋天的枫叶______，像一片片火红的晚霞。

A.繁茂B.红艳

答案：B

（2）喜鹊的叫声______，让人听了感到______。

A.喜悦B.悲伤

答案：A

4.例题：根据课文内容，回答问题。

喜鹊在枫树上做了哪些事情？

答案：喜鹊在枫树上筑巢、栖息、歌唱、玩耍。

5.例题：续写故事。

一天，喜鹊在枫树上发现了一只小松鼠，小松鼠______。

答案：小松鼠不小心掉进了树洞里，喜鹊看到后，______。

续写示例：小松鼠不小心掉进了树洞里，喜鹊看到后，飞快地飞到附近的小溪边，用翅膀沾了水，然后小心翼翼地帮小松鼠洗去身上的泥土。最后，喜鹊用树枝把小松鼠救了上来，小松鼠感激地看着喜鹊，它们成了好朋友。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在讲解《枫树上的喜鹊》这篇课文时，我尝试将课文内容与学生的生活实际相结合，比如通过展示枫叶和喜鹊的图片，让学生联想到自己家附近的自然环境，这样不仅增强了学生对课文的理解，也激发了他们的兴趣。

2.情感教育融入：在教学中，我注重引导学生体会作者对喜鹊的喜爱之情，以及对大自然的赞美，希望通过这种方式培养学生的情感共鸣和生态保护意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣点不够贴近。

2.课堂时间分配不均：有时候在讲解某些知识点时，可能过于详细，导致课堂时间分配不合理，影响了其他教学内容的展开。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和测试，缺乏对学生课堂表现的全面评价。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多互动性强的课堂活动，比如组织学生进行角色扮演，或者让他们用自己的方式创作与课文内容相关的作品。

2.优化时间管理：在备课阶段，我会更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都能在规定的时间内完成，同时为学生的自主学习和互动留出足够的时间。

3.多样化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、口头报告等多种形式，以便更全面地评估学生