7《猴王出世》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

7《猴王出世》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《猴王出世》这个精彩的故事。这节课，我们要通过阅读、讨论、表演等多种方式，让你们深入了解孙悟空这位传奇猴王的故事。我会用生动有趣的语言，带领你们走进猴王的奇幻世界，感受中华传统文化的魅力。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过阅读《猴王出世》，提升学生的文学鉴赏能力，感受古典小说的魅力。其次，引导学生理解故事中的哲学思想，培养他们的思辨能力和文化自信。再者，通过角色扮演等活动，增强学生的语言表达能力和团队合作精神。最后，让学生在探索故事中，培养对中华传统文化的热爱和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解《猴王出世》的故事情节，把握孙悟空的形象特点。

2.领悟故事中蕴含的哲学思想和人生道理。

难点：

1.深入理解孙悟空形象的多面性。

2.将故事中的哲学思想与学生的现实生活相结合。

解决办法：

1.通过分段阅读、讨论和角色扮演，帮助学生逐步理解故事情节和人物形象。

2.设计问题引导，让学生思考孙悟空在不同情境下的行为动机，培养思辨能力。

3.结合生活实例，引导学生将故事中的哲学思想与现实生活相联系，提高学生的应用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、学生平板电脑或纸质书籍

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：孙悟空形象图片、古典小说背景音乐、故事视频片段

-教学手段：互动式教学软件、故事地图、角色扮演道具教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起走进一个充满神奇色彩的世界，那就是《猴王出世》的故事。你们知道这个故事吗？它讲述了一个怎样的故事呢？（学生自由发言）

（2）很好，今天我们就来深入探讨这个故事，看看它背后隐藏着怎样的智慧和哲理。

二、整体感知，了解故事背景

（1）首先，让我们来了解一下这个故事发生的时代背景。同学们，你们知道《西游记》是哪个朝代的文学作品吗？它的作者是谁呢？（学生回答）

（2）没错，《西游记》是明代吴承恩所著，它描绘了一个充满神话色彩的世界。那么，《猴王出世》这个故事又是发生在什么时候呢？（学生回答）

（3）接下来，我们一起来看看这个故事发生的具体地点。同学们，你们知道花果山在哪里吗？它有什么特别之处呢？（学生回答）

（4）很好，花果山是一个美丽的地方，那里有清澈的溪水、茂密的森林，是猴子们理想的家园。

三、分段阅读，探究故事情节

（1）现在，让我们开始分段阅读《猴王出世》。请同学们跟读第一段，注意体会作者的语言风格和人物形象。（学生跟读）

（2）同学们，读完这一段，你们觉得孙悟空是一个怎样的角色呢？他有哪些特点呢？（学生回答）

（3）接下来，我们继续阅读第二段。在这一段中，孙悟空是如何成为猴王的呢？他有哪些过人之处呢？（学生回答）

（4）同学们，你们觉得孙悟空成为猴王后，他会有怎样的经历呢？让我们继续阅读，一探究竟。

四、深入分析，领悟故事哲理

（1）同学们，通过阅读《猴王出世》，我们了解到孙悟空是一个勇敢、聪明、机智的猴王。那么，他身上有哪些值得我们学习的品质呢？

（2）首先，孙悟空具有坚定的信念。他为了寻找自己的根，不惜跋山涉水，历经千辛万苦。这种信念让我们明白，只有坚持不懈，才能实现自己的目标。

（3）其次，孙悟空具有强烈的责任感。他为了保护花果山和猴子们，勇敢地与妖魔鬼怪作斗争。这种责任感让我们明白，作为一个人，要有担当，要为他人着想。

（4）最后，孙悟空具有不屈不挠的精神。在面对困难和挫折时，他从不退缩，始终坚持到底。这种精神让我们明白，只有勇敢面对，才能战胜一切。

五、角色扮演，体验故事情境

（1）同学们，接下来，我们将进行角色扮演活动。请同学们分组，分别扮演孙悟空、猴子们、妖魔鬼怪等角色，重现故事中的精彩片段。

（2）在角色扮演过程中，请大家注意自己的语气、表情和动作，力求将故事中的角色特点展现得淋漓尽致。

（3）同学们，通过角色扮演，你们有什么新的感悟吗？请与大家分享。

六、总结全文，升华主题

（1）同学们，今天我们通过阅读《猴王出世》，了解了孙悟空这位传奇猴王的故事。他身上所展现出的勇敢、聪明、机智、责任感、不屈不挠等品质，都值得我们学习。

（2）同时，这个故事也让我们明白了，人生就像一场修行，只有不断努力，才能实现自己的价值。

（3）最后，让我们再次回顾这个故事，感受其中的智慧和哲理，为我们的成长之路注入力量。学生学习效果学生学习效果

1.**文学素养提升**：通过深入阅读《猴王出世》，学生对古典小说的文学特点有了更深刻的认识，能够欣赏并理解作者吴承恩的文学手法，如夸张、拟人等修辞手法，以及故事情节的跌宕起伏。

2.**人物形象分析**：学生在学习过程中，能够分析孙悟空这一人物形象的多面性，理解其勇敢、机智、忠诚、顽皮等性格特点，并能够将这一形象与现实生活中的人物进行对比，提高对人物性格的鉴赏能力。

3.**文化自信增强**：通过对《西游记》这一经典文学作品的学习，学生对中国传统文化有了更深的了解和认同，增强了文化自信，认识到中华文化的博大精深。

4.**阅读理解能力**：学生在阅读过程中，提高了对复杂文本的理解能力，学会了如何从文本中提取关键信息，分析故事情节，预测故事发展。

5.**思辨能力发展**：通过讨论和角色扮演等活动，学生的思辨能力得到了锻炼，能够从不同角度思考问题，提出自己的观点，并能够进行合理的论证。

6.**情感态度价值观**：学生在学习《猴王出世》的过程中，受到了孙悟空不屈不挠、勇往直前的精神感染，培养了积极向上的人生态度，形成了正确的价值观。

7.**语言表达能力**：通过课堂讨论、角色扮演和写作练习，学生的语言表达能力得到了提升，能够更加流畅、准确地表达自己的思想和感受。

8.**合作学习能力**：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力和沟通能力。

9.**审美能力提升**：学生在欣赏《猴王出世》的艺术魅力时，审美能力得到了提升，能够从文学作品中感受到美的存在，培养了对美的鉴赏能力。

10.**创新思维能力**：在探索故事情节和人物性格的过程中，学生激发了创新思维，能够尝试从新的角度解读故事，提出独特的见解。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《西游记》其他章节选读，如《大闹天宫》、《三打白骨精》等，让学生进一步了解孙悟空的冒险经历和性格发展。

-视频资源：推荐动画电影《西游记》中与《猴王出世》相关的片段，如孙悟空出生、拜师学艺等，通过视觉和听觉的结合，加深学生对故事的理解。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-鼓励学生选择《西游记》中的其他章节进行阅读，特别是那些描述孙悟空成长和冒险的章节，以丰富对孙悟空形象的认识。

-学生可以记录下自己阅读的章节，并分享故事中的精彩片段或自己感兴趣的部分，激发同学们之间的交流。

-教师可以布置小作文，要求学生结合自己的阅读体验，写一篇关于孙悟空某一特定行为的分析文章，如勇敢、机智、忠诚等。

-**视频资源**：

-观看动画电影《西游记》相关片段，让学生在轻松愉快的氛围中重温故事，感受孙悟空的形象。

-观后讨论：组织学生观看后进行讨论，分享对孙悟空形象的新理解，以及动画与原著之间的异同。

-角色扮演：鼓励学生选择自己喜欢的人物角色，进行角色扮演，通过表演来加深对人物性格的理解。

3.**教师指导**：

-教师可以推荐一些与《西游记》相关的书籍，如吴承恩的原著、相关评论和研究文章，帮助学生更深入地了解作品。

-对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应提供必要的解答和指导，帮助学生克服学习中的困难。

-组织线上或线下读书会，让学生分享自己的阅读心得和拓展学习成果，营造良好的学习氛围。

-鼓励学生创作自己的故事续写，发挥想象力，将孙悟空的故事继续下去，培养学生的创造力和写作能力。板书设计①知识点：

-《猴王出世》

-吴承恩

-西游记

-孙悟空

-猴王

-花果山

-悟性高强

-聪明机智

-勇敢无畏

②重点词句：

①孙悟空出生：石破天惊，美猴王诞生。

②孙悟空拜师：菩提祖师传授七十二变。

③孙悟空大闹天宫：十万天兵天将难挡。

③板书结构：

-标题：《猴王出世》

-作者：吴承恩

-故事背景：花果山

-人物：孙悟空

-主要情节：

-出生：石猴得道，美猴王诞生。

-拜师：菩提祖师传授七十二变。

-大闹天宫：十万天兵天将难挡。

-孙悟空形象特点：悟性高强、聪明机智、勇敢无畏。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在课堂上，我尝试通过设置情境，让学生身临其境地感受孙悟空的成长历程，比如模拟孙悟空拜师学艺的场景，让学生通过角色扮演来理解人物性格。

2.**多媒体辅助**：我利用多媒体资源，如动画、图片和音乐，来丰富教学内容，使抽象的故事更加具体形象，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：在教学过程中，我发现部分学生参与讨论的积极性不高，这可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生对于讨论内容不够熟悉。

2.**评价方式单一**：我主要依赖口头评价和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

3.**课外延伸不足**：虽然我布置了课后拓展任务，但学生完成的情况并不理想，这说明我对于课外延伸的引导和督促还不够到位。

反思改进措施（三）

1.**激发学生兴趣**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多互动环节，比如小组讨论、抢答游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.**多元化评价方式**：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、学生自评和互评等，以更全面地评价学生的学习效果。

3.**加强课外延伸**：对于课外拓展，我将提供更具体的指导，如推荐阅读材料、提供在线学习资源等，同时，我会定期检查学生的拓展学习情况，确保他们能够有效地利用课外时间进行学习。

4.**持续学习与反思**：我将继续学习新的教学方法和教育理念，不断提升自己的教学水平。同时，我也会定期对自己的教学进行反思，不断调整和改进教学方法，以适应学生的学习需求。教学评价1.**课堂评价**：

-提问：通过课堂提问，检验学生对《猴王出世》故事情节和人物性格的理解程度。例如，我会问：“孙悟空是如何在花果山成为猴王的？”或者“你认为孙悟空的哪些品质让你印象深刻？”

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、发言积极性以及阅读时的专注程度，以此评估学生的课堂学习状态。

-测试：设计小测验，如填空题、选择题和简答题，测试学生对故事细节和主题思想的掌握情况。

2.**作业评价**：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，不仅关注答案的正确性，还注重学生的表达方式和逻辑思维。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将反馈信息传达给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中，我会使用积极的语言鼓励学生，如“你的想象力非常丰富，继续保持！”或者“你的分析很有深度，继续努力！”

-作业类型：

-阅读笔记：要求学生记录故事中的关键情节和人物对话，培养学生的阅读理解和总结能力。

-角色分析：让学生选择《猴王出世》中的一个角色，分析其性格特点和故事中的行为动机。

-故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写《猴王出世》的故事，提高他们的创造力和写作能力。

3.**形成