《第2课 悠扬民歌-小河淌水》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册

《第2课悠扬民歌——小河淌水》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册主备人备课成员教材分析《第2课悠扬民歌——小河淌水》

同学们，我们今天要学习的是一首非常美丽的民歌——《小河淌水》。这首歌曲选自人音版六年级上册音乐教材，它以优美的旋律和深情的歌词，描绘了一幅动人的山水画面。通过学习这首歌曲，我们不仅能感受到民歌的魅力，还能学到一些音乐知识和演唱技巧。让我们一起走进这首歌曲，感受它的美吧！🎶🌿核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的热爱，增强文化自信。

2.提升学生的音乐审美能力，感受音乐的表现力。

3.锻炼学生的音乐表现力，学会用歌声表达情感。

4.培养学生的合作意识，通过集体演唱体验音乐协作之美。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《小河淌水》的歌词意境，感受歌曲表达的情感。

②掌握歌曲的旋律，能够准确、流畅地演唱。

③学习歌曲中的节奏变化，理解音乐的表现手法。

2.教学难点，

①把握歌曲的节奏感，尤其在歌曲的强弱对比处。

②表现歌曲的旋律起伏，尤其是高音区的演唱技巧。

③在集体演唱中，培养学生的听觉敏感度和协调能力，确保合唱的和谐统一。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人音版六年级上册音乐教材，包含《小河淌水》歌曲。

2.辅助材料：准备与《小河淌水》相关的图片，如描绘山水风光的图片，以及歌曲MV片段，以帮助学生更好地理解歌词意境。

3.教学工具：准备音乐简谱和五线谱，以便学生跟随音乐学习歌曲的旋律。

4.教室布置：安排教室空间，设立小组讨论区，并确保音响设备正常，以便播放歌曲和音乐知识讲解。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢听民歌吗？今天我们要学习一首非常著名的民歌——《小河淌水》。这首歌曲美得就像一幅画，让我们一起走进这首歌曲的世界吧！

2.回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过哪些类型的音乐呢？谁能分享一下自己最喜欢的歌曲类型？今天，我们要学习的是一首民歌，它有着独特的魅力。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.首先，我们来认识一下《小河淌水》的作者和创作背景。这首歌曲由我国著名作曲家XXX创作，歌词描绘了小河潺潺流淌的景象，表达了人们对美好生活的向往。

b.接下来，让我们一起欣赏这首歌曲的旋律。注意听歌曲的节奏、旋律和歌词，感受歌曲所传达的情感。

2.举例说明：

a.我们可以通过分析歌曲中的歌词和旋律，来理解歌曲所表达的情感。比如，歌曲中的“小河淌水悠悠，山歌随风飘荡”描绘了一幅美丽的山水画面，让人感受到大自然的美好。

b.我们还可以通过对比其他民歌，来了解民歌的特点和魅力。比如，与《茉莉花》相比，《小河淌水》的旋律更加优美、抒情。

3.互动探究：

a.请同学们闭上眼睛，用心感受这首歌曲的旋律和歌词，然后尝试用自己的语言描述这首歌曲所表达的情感。

b.接下来，我们将进行小组讨论，每个小组选择一个自己喜欢的段落，分析其旋律和歌词的特点，并分享给其他同学。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：

a.请同学们跟随着音乐，尝试演唱《小河淌水》。注意音准和节奏，尽量唱出歌曲的情感。

b.在演唱过程中，可以邀请同学们相互倾听、评价，共同进步。

2.教师指导：

a.对于演唱中存在的问题，如音准、节奏等，教师应及时给予纠正和指导。

b.鼓励学生在演唱过程中，发挥自己的想象力，用歌声表达歌曲的情感。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获和感受。

2.强调民歌的魅力，鼓励学生在日常生活中多欣赏、学习民歌。

五、课后作业

1.请同学们回家后，与家人分享今天所学的《小河淌水》，并尝试演唱这首歌曲。

2.收集其他民歌资料，了解民歌的特点和魅力，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果

在完成本节课《小河淌水》的学习后，学生将在以下方面取得显著的效果：

1.**音乐素养提升**：学生通过学习《小河淌水》这首民歌，对民族音乐有了更深入的了解，增强了民族音乐文化的认同感和自豪感。学生对民歌的旋律、节奏、歌词有了更敏锐的感知能力，能够从音乐中感受到丰富的情感和意境。

2.**演唱技巧进步**：学生在学习过程中，不仅学会了歌曲的旋律和歌词，还通过实践掌握了正确的演唱技巧。他们能够更好地控制音准，掌握节奏，并在演唱中表现出歌曲的情感。

3.**审美能力增强**：通过对《小河淌水》的欣赏和演唱，学生的音乐审美能力得到了提升。他们能够从音乐中感受到美的存在，学会用音乐表达自己的情感和思想。

4.**合作意识培养**：在集体演唱活动中，学生学会了与他人合作，共同完成音乐作品。他们学会了倾听他人的演唱，调整自己的音色和节奏，以实现合唱的和谐统一。

5.**文化自信建立**：通过学习《小河淌水》这样的民族经典作品，学生对自己的文化传统有了更深的认识，增强了文化自信。他们开始意识到民族音乐是中华民族宝贵的精神财富，应当予以传承和发扬。

6.**创新思维激发**：在学习过程中，学生可能会尝试对歌曲进行改编或者创作，这样的实践激发了他们的创新思维。他们学会了将音乐与其他艺术形式相结合，创造出新的音乐作品。

7.**情感表达能力提升**：通过演唱《小河淌水》，学生学会了如何用歌声表达自己的情感。这种情感表达能力的提升对他们的个人成长和社会交往都具有重要意义。

8.**学习习惯改善**：在课堂上，学生通过积极参与、认真练习，养成了良好的学习习惯。他们学会了自主学习，能够在课后进行复习和巩固。

9.**社会实践能力增强**：学生将所学知识应用于实际生活中，如在学校文艺活动中演唱《小河淌水》，或者在家庭聚会中分享这首歌曲，这样的实践增强了他们的社会实践能力。教学反思与总结同学们，今天我们学习了《小河淌水》这首美妙的民歌，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们的收获和需要改进的地方。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过提问和情境创设，激发了同学们对民歌的兴趣，大家都很积极地参与进来。在讲解新知的时候，我尽量用生动形象的语言来描述歌曲的背景和特点，希望同学们能够更好地理解歌曲的情感。

在教学过程中，我发现同学们对歌曲的旋律和歌词把握得比较好，但在节奏和情感表达上还有待提高。我注意到有些同学在演唱时节奏不够稳定，有的地方甚至有些拖沓。这说明我们在节奏训练上还需要加强。另外，情感表达也是一大难点，有些同学在演唱时缺乏感染力，我觉得我们可以通过更多的实践来提升这一能力。

在巩固练习环节，我安排了集体演唱和小组讨论，这样既能让同学们在集体中学习，又能培养他们的合作精神。我看到大家在合唱时能够相互配合，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现有些同学在小组讨论时比较内向，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们在课堂上还不够自信，或者是对新知识的掌握还不够牢固。

在总结这节课的教学效果时，我觉得我们在知识方面有了新的收获，比如对民歌的了解、对歌曲旋律的把握等。在技能方面，同学们的演唱技巧有所提高，尤其是在节奏和音准方面。在情感态度方面，大家通过学习这首歌曲，对民族音乐有了更深的理解和热爱。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解新知时，可能有些地方讲得不够清晰，导致同学们理解起来有些困难。另外，我在课堂管理上还有待加强，有些同学在课堂上显得有些浮躁，需要我更好地引导他们集中注意力。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解新知时，我会更加注重语言表达的清晰度和逻辑性，确保同学们能够轻松理解。

2.在课堂管理上，我会采取更多的互动方式，激发同学们的学习兴趣，同时加强对课堂纪律的把控。

3.对于节奏和情感表达方面的不足，我会安排更多的实践练习，比如组织合唱比赛或者音乐表演，让同学们在实践中提升自己的能力。

4.对于那些在课堂上不太自信的同学，我会给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固今天学习的《小河淌水》这首民歌，我为大家布置以下作业：

1.**个人作业**：

-请同学们回家后，用自己的方式（如独唱、合唱或录音）演唱《小河淌水》。

-在演唱过程中，注意音准、节奏和情感表达，尽量模仿课堂上的演唱。

-家长可以协助记录孩子的演唱过程，并给予鼓励和指导。

2.**小组作业**：

-每位同学选择一首自己喜欢的民歌，收集相关信息，包括歌词、旋律、创作背景等。

-制作一份关于这首民歌的简单介绍，可以是手抄报或者电子文档形式。

-小组内互相分享和学习，准备在下一节课上进行展示。

作业反馈：

1.**作业批改**：

-我会在下一节课上收集同学们的作业，并逐一进行批改。

-批改内容包括演唱的准确性、歌词的理解程度、小组作业的创意和制作质量等。

2.**反馈内容**：

-对于个人作业，我会指出演唱中的优点和不足，如音准、节奏的掌握情况，以及情感表达的自然度。

-对于小组作业，我会评价内容的丰富性、创意的独到之处以及制作的细致程度。

3.**改进建议**：

-针对个人作业中的不足，我会给出具体的改进建议，比如如何提高音准、如何更好地表达情感等。

-对于小组作业，我会鼓励同学们在展示中更加自信，提出改进小组合作和展示技巧的建议。

4.**激励措施**：

-我会设立一个“最佳演唱奖”和“最佳创意小组”奖项，对表现优异的同学给予表扬和奖励。

-对于进步明显的同学，我也会给予肯定和鼓励，帮助他们树立学习信心。典型例题讲解在《小河淌水》这首民歌的学习中，理解歌词的意境和旋律的节奏是关键。以下是一些典型例题，旨在帮助学生更好地掌握这些知识点：

1.**歌词意境理解**

例题：请根据《小河淌水》的歌词，描述歌曲所描绘的画面。

答案：歌词中“小河淌水悠悠，山歌随风飘荡”描绘了一幅宁静的山水画面，小河潺潺流淌，山歌在风中飘扬，给人以宁静、悠远的感受。

2.**旋律节奏分析**

例题：分析《小河淌水》中哪些部分节奏较为明显，哪些部分节奏较为舒缓？

答案：《小河淌水》的旋律整体上节奏较为舒缓，但在“小河悠悠，山歌飘荡”这一句中，节奏较为明显，有较强的节奏感。

3.**歌词情感表达**

例题：请分析《小河淌水》中哪些歌词表达了作者的情感？

答案：歌词“小河悠悠，山歌飘荡”中的“悠悠”和“飘荡”表达了作者