九年级化学下册 第7章 应用广泛的酸、碱、盐 基础实验8 酸与碱的化学性质教学设计 （新版）沪教版

九年级化学下册第7章应用广泛的酸、碱、盐基础实验8酸与碱的化学性质教学设计（新版）沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学下册第7章应用广泛的酸、碱、盐基础实验8酸与碱的化学性质教学设计（新版）沪教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第7章应用广泛的酸、碱、盐基础实验8酸与碱的化学性质教学设计（新版）沪教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月14日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索化学的奥秘，走进酸与碱的化学性质的世界。准备好你们的实验器材，咱们就要开始一场化学的冒险之旅啦！🚀🔬核心素养目标分析同学们，通过今天的学习，我们要培养以下核心素养：一是增强化学实验操作技能，提高实验探究能力；二是通过观察和实验，发展科学探究的严谨性和逻辑性；三是培养科学态度和创新精神，理解化学在生活中的应用价值。让我们在实践中学习，在学习中成长！🎯📚学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经对酸、碱、盐的基本概念有了初步的了解，掌握了它们的基本性质。同时，对化学实验的基本操作方法也有所熟悉，这为今天的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学实验充满好奇，他们喜欢动手操作，通过实验来验证理论知识。在能力方面，他们已经具备了一定的观察能力和分析问题的能力。学习风格上，有的同学喜欢通过实验直观地理解化学原理，而有的同学则更倾向于通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在酸与碱的化学性质的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对实验现象的观察不够细致，导致对实验结果的分析不准确；二是化学实验操作不够熟练，可能会影响实验的顺利进行；三是对于化学原理的理解不够深入，导致在实际应用中难以灵活运用。针对这些问题，我们将通过分组实验、讨论交流等方式，帮助学生克服困难，提高实验技能和理论水平。🌟🧪📚教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解酸与碱的化学性质，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.实验法：组织学生进行酸碱中和反应的实验，让他们亲身体验化学变化的乐趣。

3.讨论法：鼓励学生在实验后进行小组讨论，分享观察结果和实验心得，提高合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示酸碱反应的动画，直观展示反应过程。

2.实验视频：播放酸碱反应的实验视频，让学生在观看中学习操作技巧。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生通过游戏和模拟实验加深对知识的理解。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们有没有在生活中遇到过需要中和酸碱的情况呢？比如厨房里不小心洒了醋，我们会用什么来中和呢？（学生回答）今天我们就来学习酸与碱的化学性质，看看它们是如何相互作用的。

2.提出问题：酸和碱有哪些不同的性质？它们之间会发生什么样的反应？这些反应有什么实际应用呢？

3.学生回答问题，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.酸碱的定义和性质：讲解酸和碱的定义，以及它们在溶液中的离子性质，如酸溶液中氢离子的浓度、碱溶液中氢氧根离子的浓度等。

2.酸碱反应：介绍酸碱中和反应的概念，通过实验演示酸碱中和反应的过程，让学生观察并记录实验现象。

3.应用实例：结合生活中的实例，如清洁剂、食品加工等，讲解酸碱在生活中的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，并分享各自的观点和解答。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题中的难点和重点进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.实验操作：教师演示酸碱中和反应的实验操作步骤，学生跟随操作。

2.学生提问：学生提出实验过程中遇到的问题，教师解答并引导学生思考。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟酸碱中和反应的场景，加深对知识的理解。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.思考与讨论：引导学生思考酸碱反应在环境保护、能源利用等方面的意义。

2.创新实践：鼓励学生设计一个简单的酸碱中和实验，并尝试改进实验方法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调酸碱反应的重要性和应用价值。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关的练习题，并思考酸碱反应在生活中的实际应用。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-酸碱的pH值：介绍pH值的定义、测量方法及其在酸碱性质中的应用。

-常见酸碱的性质：列举一些常见的酸和碱，如硫酸、盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙等，并介绍它们的化学式、物理性质和用途。

-酸碱反应的平衡：讲解酸碱反应的化学平衡原理，包括平衡常数、平衡移动等概念。

-酸碱中和的实际应用：探讨酸碱中和在环境保护、工业生产、农业、医药等领域的应用。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读科普书籍或科学杂志，了解酸碱的更多性质和应用。

-利用网络资源，如在线教育平台，查找关于酸碱反应的实验视频和动画，以增强直观理解。

-参观当地的化学实验室或博物馆，实地观察酸碱反应的实验过程。

-通过小组合作，设计实验来探究不同酸碱的强弱，以及它们在中和反应中的表现。

-完成课后作业时，可以尝试将酸碱反应的知识与生活中的实际问题相结合，如设计一个家庭清洁剂的配方，考虑如何使用酸碱中和原理来提高清洁效果。

-阅读相关的研究论文，了解酸碱反应在科学研究中的最新进展，如新型环保材料的开发、生物体内的酸碱平衡等。

-通过参与科学竞赛或实验设计比赛，将学到的酸碱知识应用于解决实际问题，提高创新能力和实践能力。重点题型整理1.题型一：酸碱反应的化学方程式书写

-例题：写出以下酸碱中和反应的化学方程式：

a)氢氧化钠与硫酸反应

b)氢氧化钙与盐酸反应

-答案：

a)2NaOH+H2SO4→Na2SO4+2H2O

b)Ca(OH)2+2HCl→CaCl2+2H2O

2.题型二：酸碱中和反应的pH值变化

-例题：一个强酸溶液和一个强碱溶液等体积混合，如果强酸溶液的pH值为3，强碱溶液的pH值为11，混合后的溶液pH值是多少？

-答案：由于强酸和强碱完全中和，混合后的溶液接近中性，pH值约为7。

3.题型三：酸碱指示剂的变化

-例题：使用石蕊试纸测试以下溶液，判断它们是酸性、碱性还是中性：

a)稀盐酸

b)氢氧化钠溶液

c)纯净水

-答案：

a)稀盐酸使石蕊试纸变红，表明溶液呈酸性。

b)氢氧化钠溶液使石蕊试纸变蓝，表明溶液呈碱性。

c)纯净水不会改变石蕊试纸的颜色，表明溶液呈中性。

4.题型四：酸碱滴定实验计算

-例题：在酸碱滴定实验中，已知20.0mL0.100mol/L的NaOH溶液恰好与25.0mL某浓度的HCl溶液完全反应，求HCl溶液的浓度。

-答案：根据化学方程式NaOH+HCl→NaCl+H2O，反应物的摩尔比为1:1。因此，HCl溶液的浓度也是0.100mol/L。

5.题型五：酸碱反应的工业应用

-例题：在金属加工行业中，常用稀硫酸清洗金属表面的氧化物。若要去除10.0kg的氧化铁（Fe2O3），需要多少体积的稀硫酸（浓度约为18%）？

-答案：首先计算氧化铁的摩尔数，然后根据化学方程式Fe2O3+6H2SO4→Fe2(SO4)3+3H2O，计算所需硫酸的摩尔数，最后根据硫酸的浓度计算体积。具体计算过程如下：

摩尔数=质量/相对分子质量=10.0kg/159.69g/mol≈62.9mol

所需硫酸的体积=摩尔数/浓度=62.9mol/(18mol/L)≈3.50L作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：包括酸碱反应的化学方程式书写、酸碱中和反应的pH值变化计算、酸碱指示剂变化的判断等。

2.设计一个简单的酸碱中和实验方案，包括实验目的、实验步骤、预期结果等。

3.收集生活中常见的酸碱产品，如清洁剂、食品添加剂等，并记录它们的酸碱性质和用途。

4.阅读相关资料，了解酸碱在环境保护、医药、农业等领域的应用，并撰写一篇简短的报告。

作业反馈：

1.及时批改作业：在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.指出问题：对学生在作业中出现的错误进行详细分析，指出错误的原因，如概念混淆、计算错误等。

3.给出改进建议：针对学生的错误，给出具体的改进建议，如重新阅读课本相关章节、查找相关资料、进行额外的练习等。

4.鼓励学生：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

5.小组讨论反馈：组织学生进行小组讨论，让学生互相评价作业，互相学习，共同提高。

6.定期回顾：在下一节课的开始，回顾上节课布置的作业，检查学生的掌握情况，并针对存在的问题进行讲解和指导。

7.个性化反馈：对于表现突出的学生，给予个性化的表扬和奖励；对于学习有困难的学生，给予更多的关注和辅导，确保每个学生都能得到适当的帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设实验情境：在教学中，我尝试通过创设真实的实验情境，让学生在实际操作中感受酸碱反应的奇妙，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如动画、视频等，将抽象的化学概念形象化，帮助学生更好地理解酸碱的性质和反应。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作不规范：在实验操作过程中，部分学生存在操作不规范的问题，如使用仪器不当、读取数据不准确等，这影响了实验结果的准确性。

2.学生对理论知识的理解不够深入：有些学生对酸碱反应的理论知识掌握得不够扎实，导致在解决实际问题时缺乏思路和方法。

3.课堂互动不足：虽然我在课堂上尽量鼓励学生提问和讨论，但发现部分学生参与度不高，课堂互动效果有待提升。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作指导：针对学生实验操作不规范的问题，我将加强对实验操作流程的讲解和示范，并要求学生在实验前预习操作步骤，确保实验的顺利进行。

2.深化理论教学：为了提高学生对理论知识的理解，我将通过举例、对比等方式，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，加深对酸碱反应的认识。

3.丰富课堂互动形式：为了提高学生的参与度，我将尝试采用小组讨论、角色扮演等互动形式，激发学生的学习兴趣，增强课堂氛围。

4.定期开展实验技能培训：为了提高学生的实验技能，我将定期组织实验技能培训，让学生在培训中提高实验操作的准确性和规范性。

5.强化作业批改与反馈：针对学生的作业，我将更加注重批改的细致性和反馈的针对性，帮助学生及时发现问题并改进，促进学生的持续进步。

6.关注学生个体差异：在教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的辅导和帮助。板书设计①酸碱的定义

-酸：在水溶液中电离出H+的化合物。

-碱：在水溶液中电离出OH-的化合物。

②酸碱的性质

-酸溶液中H+浓度高，呈酸性。

-碱溶液中OH-浓度高，呈碱性。

-pH值：表示溶液酸碱性的指标，pH<7为酸性，pH=7为中性