1【微训练】高中语文古诗文鉴赏手法技巧举隅（修辞手法）（打印版）

高中语文古诗文鉴赏手法技巧举隅（修辞手法）2练习种修辞详释详解：比喻、比拟、夸张、对偶、对比、排比、叠字、借代、借喻、通感、列锦、互文用典、时空对举、对写、点染、顶针（顶真）、双关、反复、设问、反问比喻含义：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬喻”“打比方”，中国古代称为“比”或者“譬（辟）”。作用：使抽象的事物具体化，深奥的道理浅显化，复杂的事情简单化。使语言生动形象，富有文采，增强文章的感染力和表现力。使读者对所描述的事物产生鲜明的印象，感受到作者对该事物的强烈感情。例句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》赏析：运用了比喻的修辞手法。将塞外飞雪比作春天的梨花。以春天的梨花盛开之景来形容冬天的雪花纷飞，把冰冷的雪景转化为充满生机和美感的画面。使读者能够更形象、更具体地感受到雪花的洁白、繁密和美丽，让塞外的奇寒雪景变得富有诗意，给人以深刻的印象，同时也体现了诗人对塞外雪景的独特感受和赞美之情。练习.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟比拟含义：把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。比拟的辞格是将人比作物（拟人）；将物比作人，或将甲物化为乙物（拟物）。作用：把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，感受到作者对该事物的强烈感情，从而引起共鸣。例句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》赏析：运用了比拟的修辞手法。将花和鸟人格化，诗人赋予它们人的情感，说花因感时而落泪，鸟因恨别而惊心，仿佛花和鸟也能理解诗人的悲伤，一同为国家的破败和亲人的离别而伤心。生动形象地表现出诗人在战乱中的痛苦心情，使读者更能深刻地体会到诗人忧国忧民的情怀。诗句充满了感染力，让无情的花鸟变得有情，增添了诗歌的抒情氛围。练习.山不厌高，海不厌深夸张含义：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大、缩小或或超前的修辞方式。作用：揭示事物本质，突出事物的某些特征，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。增强语言的表现力和感染力，鲜明地表达作者的情感态度。例句：白发三千丈，缘愁似个长。——李白《秋浦歌十七首・其十五》赏析：运用了夸张的修辞手法。将白发长度夸张到“三千丈”，诗人通过这种极度的夸张，突出了愁绪的深长，把无形的愁绪转化为有形的白发。让读者能够更直观地感受到诗人内心深处的忧愁之深、之重，强烈地表达出诗人的愁闷心情，使诗句具有强烈的艺术感染力，给人留下深刻的印象。练习.千里澄江似练，玉鉴琼田三万顷：对偶含义：对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞手法。作用：文章句式整齐，结构匀称；节奏感强，气势连贯，有音乐美感，语言表现力强，。例句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句四首》赏析：运用了对偶的修辞手法。“两个黄鹂”对“一行白鹭”，一“个”一“行”，给人以具体而清晰的视觉感受；“鸣翠柳”对“上青天”，“鸣”字生动地表现出黄鹂欢快啼叫的状态，“上”字则写出白鹭飞向蓝天的动态，“翠柳”对“青天”色彩对比鲜明，分别从地上和天空两个角度勾勒出一幅有声有色、生机勃勃的画面。简洁而生动地描绘出春天的明媚景色，展现出大自然的美好与灵动，使诗句具有强烈的画面感和艺术感染力，读起来朗朗上口，给人以美的享受。练习.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊对比含义：对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法，使形象更鲜明，感受更强烈。作用：使对立的事物的矛盾表现得更加突出，本质特征更加鲜明，从而更深刻地揭示事物的本质。使读者对事物有更清晰的认识，增强文章的艺术效果和感染力。例句：朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》赏析：运用了对比的修辞手法。“朱门酒肉臭”富贵人家生活奢华，凸显出统治阶层的穷奢极欲；而“路有冻死骨”则展现出社会底层人民生活的悲惨和困苦。这种强烈的对比，深刻地反映出当时社会的贫富差距悬殊和阶级矛盾的尖锐，表达了诗人对统治阶层的愤怒和批判，以及对穷苦百姓的深切同情。使读者产生强烈的震撼和情感共鸣，让诗歌具有了强大的批判力量和深刻的思想内涵，增强了诗歌的艺术表现力和感染力。练习.海日生残夜，江春入旧年排比含义：把三个或三个以上的内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的句子或短语接连说出来。作用：强调内容，增强说服力；强化抒情，增强感染力；造成气势，增强表现力；逐层深入地阐说事理，深化内容。例句：

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》赏析：运用排比的修辞手法。以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图。让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调。抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。极大地增强了诗歌的感染力。练习.积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉叠字含义叠字，又名“重言”，是指由两个相同的字组成的词语。在诗词创作中，叠字常常被用来增强语言的韵律感、节奏感，同时也能更生动地描绘事物、表达情感。作用增强韵律美：朗朗上口，具有和谐的音乐美感，产生回环往复的效果，让读者在诵读过程中感受到韵律的美妙。生动描绘事物：细腻、形象地描绘出事物的形态、特征、状态等，使读者对所描写的对象有更具体、更鲜明的印象。强化情感表达：通过重复相同的字，加深情感的抒发，起到强调的作用，让读者体会作者蕴含在字里行间的情感。例句“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”——《迢迢牵牛星》赏析：“迢迢”形容牵牛星的遥远，“皎皎”描绘织女星的明亮。这两个叠字不仅准确地写出了星星的状态，而且使诗句具有一种音韵之美，让人仿佛置身于浩瀚的星空之下，感受到那种悠远、静谧的氛围，同时也为后文描写牵牛织女的相思之情做了铺垫。练习.纤纤擢素手，札札弄机杼借代含义：不直接说出所要表达的人或事物，而是用与之相关的事物来代替。被代替的叫“本体”，代替的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具体、生动的效果。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。例句：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——李白《望天门山》赏析：运用了借代的修辞手法，用“孤帆”代替“船”。因为船的主要特征之一是有帆，所以这里用“帆”来指代整个船。诗人不直接说“孤船一片日边来”，而是用“孤帆”，这样更富有画面感，能让读者通过“帆”的形象，联想到船在江上行驶的情景，突出了船的孤独和渺小，以及江面的开阔，使诗句更加生动形象，富有诗意，同时也丰富了读者的联想空间。练习.铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后借喻含义：是比喻的一种。是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲事物当作乙事物来描写。作用：将抽象的事物具体化，深奥的道理浅显化，生动形象，帮助读者更好地理解和感受所描述的内容。表达更加简洁、含蓄，能增强语言的表现力和感染力，给读者留下更多的想象空间。例句：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。——鲁迅《故乡》赏析：运用了借喻的修辞手法，用“厚障壁”来喻“我”和闰土之间因社会地位、生活环境等因素而产生的隔阂。这里没有出现本体“隔阂”，直接用“厚障壁”代替，生动形象地表现出“我”与闰土之间那种难以逾越的距离感，让读者通过“厚障壁”这一具体可感的形象，深刻体会到两人之间关系的变化以及这种变化带来的悲哀，使文章的情感表达更加深沉、含蓄。练习.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪通感含义：通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错、彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼新奇。作用：化抽象为具体，突出特征，增强表达效果；调动读者多种感觉，激发联想；使行文活泼，新颖奇特，不拘一格。例句：天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。——杜牧《秋夕》赏析：运用了通感的修辞手法，具体形象。因为冷的色调和冰凉的水给人的感觉是一致的，所以“夜色”和凉水一样，可以靠人的五官去感受。诗人将视觉转化为触觉，生动形象地抒写了一个失意宫女的孤独生活和凄凉心情。练习.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹列锦含义：列锦又称“列词”，是一种修辞手法，将几个名词或名词性短语排列在一起，构成一幅画面，用以烘托气氛、创造意境、表达情感。作用：语句简洁，内涵丰富，给读者强烈的视觉冲击，使读者在想象中构建出鲜明的画面，增强作品的表现力和感染力。例句：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远《天净沙・秋思》赏析：运用了列锦的修辞手法，将“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”这九个名词性短语排列在一起，没有使用任何动词或虚词连接。这些词语描绘出了一组秋日黄昏的典型画面，藤是“枯”的，树是“老”的，鸦是“昏”的，营造出一种衰败、凄凉的氛围；“小桥流水人家”看似温馨，却与前后的萧瑟景象形成鲜明对比，更衬托出游子的孤独和凄凉；“古道西风瘦马”则进一步强化了这种孤寂和愁苦的心境。通过列锦的手法，作者仅用寥寥数语就勾勒出一幅充满诗意的秋日羁旅图，让读者仿佛身临其境，深刻感受到了天涯游子的断肠之悲，具有很强的艺术感染力。练习.鸡声茅店月，人迹板桥霜互文含义：互文是一种修辞手法，上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。作用：语句简洁，内容丰富，结构紧凑，增强文章的节奏感和韵律美，使表达更加委婉含蓄，耐人寻味。例句：将军百战死，壮士十年归。——《木兰诗》赏析：运用了互文的修辞手法，“将军”和“壮士”“百战死”和“十年归”是互相呼应、互相补充的。并不是说将军都战死了，壮士都归来了，而是说将军和壮士们经过多年征战，有的战死沙场，有的胜利归来。通过互文的手法，简洁而全面地概括了战争的残酷和漫长，以及战士们的英勇和艰辛，既表现了战争的激烈和持久，又突出了木兰和其他战士们的坚韧与忠诚，使诗句的内涵更加丰富，同时也增强了诗歌的表现力和感染力，让读者更能体会到战争给人们带来的影响。练习.烟笼寒水月笼沙用典含义：用典是引用古籍故事、词句或神话传说，以丰富深化文章内涵，增强说服力与文化底蕴的修辞手法。作用：使文章内容丰富、含蓄典雅，增强表现力与感染力；唤起联想、引发共鸣；巧妙传达作者情思与观点。例句：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析：此句运用用典修辞。“闻笛赋”典出西晋向秀《思旧赋》，向秀经嵇康旧居闻笛作赋。刘禹锡借此表达对故友的怀念，流露出被贬后物是人非之感。“烂柯人”源自《述异记》，王质观棋，斧柄朽烂，回乡已过百年。刘禹锡以之自比，体现被贬时间长，归来时家乡变化巨大，自身与时代脱节。两个典故，简洁有力地抒发其被贬多年的复杂心境，丰富诗句内涵，富有文化味，引发读者对其遭遇的深切共情。练习.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔时空对举含义：通过将时间和空间的元素相互对照、交织来营造独特艺术效果的表现手法。作用：拓展意境：打破单一时空的限制，为读者创造出更为广阔的艺术空间，使作品的意境更加深远。强化情感：不同时空的对比凸显出事物的变化、情感的起伏，强烈地表达出作者的思想感情，引发读者的共鸣。突出主题：时间的流逝、空间的变迁对人生、社会等方面产生的影响，使主题更加鲜明。例句：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。——《诗经・小雅・采薇》赏析：这两句诗运用了时空对举的手法。“昔我往矣”与“今我来思”形成时间上的对比，凸显出时光的流逝。“杨柳依依”是一种充满生机的空间画面；“雨雪霏霏”是一种萧索的空间氛围。通过这种时空对举，将往昔的美好与如今的凄凉进行鲜明对比，深刻地表现了征人离家之久、经历之苦，以及归乡时复杂的心情，既有对时光流逝的感慨，又有对战争的无奈和对家乡的思念，让读者深切地感受到岁月的变迁和人生的无常，增强了诗歌的艺术感染力和情感深度。练习.万里悲秋常作客，百年多病独登台对写含义：对写也叫“对面落笔”或“主客移位”，是一种从对面设想的写作手法，不直接写自己，而是从对方的角度来写，从而曲折地表达自己的情感。作用：这种手法能使情感表达更含蓄、更深刻，拓展诗歌的意境和表现力，让读者感受到情感的复杂性和丰富性。示例：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”王维的《九月九日忆山东兄弟》，赏析：诗人遥想兄弟们在重阳节登高插茱萸的情景，通过写兄弟对自己的思念，来表达自己对兄弟的思念之情，比直接写自己的思念更具感染力。练习.今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安点染含义：“点”是点明情感、主题或关键内容，“染”是通过对景物、细节等的描写来渲染氛围、烘托情感，使情感表达得更加生动、具体。作用：运用点染手法，可使作品情景交融，意境深远，让读者更深入地理解作者的情感和作品的内涵。示例：“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。”柳永《雨霖铃》赏析：“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”是“染”，描绘出一幅浩渺、阴沉的画面，渲染出离别时的惆怅和迷茫；“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”是“点”，直接点明“伤离别”的主题，将个人的离情别绪置于“自古”的广阔时空和“冷落清秋节”的特定环境中，使情感更显深沉。练习.碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪顶针（顶真）含义：指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两个句子声韵的修辞手法。作用：环环紧扣，引人入胜。便于揭示事物间严密透彻的本质。用于议事说理，能收到谨严、周密的效果；用于状物叙事，可把复杂的事物讲得条理清晰；用于抒情写意，便于抒发气势贯通的感情，格调清新。例句：

楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女罗衣，白云堪卧君早归。——李白《送刘十六归山白云歌》赏析：运用了顶真的修辞手法，全诗寄情于景，通过对“白云”“湘水”等景物的描写，环环相扣，引人入胜，抒发对友人的依依不舍和无限关怀的深情。练习.秋色连波，波上寒烟翠双关含义：利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。其可分为谐音双关和语义双关。作用：使语言幽默风趣：如孔夫子搬家——净是输（书）。委婉含蓄地表达情感或观点：暗示、隐喻的作用。古代的爱情诗中，常用双关来表达男女之间的爱慕之情。增强语言的表现力和感染力：语句具有丰富的内涵和多重意义，让读者产生联想和思考。例句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”——李商隐《无题》赏析：运用了双关的修辞手法。“丝”与“思”同音，象征着诗人对爱人的思念像蚕丝一样连绵不绝，至死方休。“泪”既指蜡烛燃烧时流淌的蜡油，又暗喻诗人因相思而流的泪水。借此倾诉自己对爱情的坚贞不渝以及因爱情不得圆满而承受的痛苦煎熬。这种双关手法的运用，使诗句蕴含的情感更加深沉复杂，极大地增强了诗歌的艺术感染力，让读者深刻感受到诗人内心那份炽热而又无奈的情感，也让整首诗更具韵味与深度。练习.东边日出西边雨，道是无晴却有晴反复含义：反复是特意重复使用某些词语、句子或段落的修辞手法。作用：强调情感：强化作者或说话者想要表达的情感，使读者或听众更深刻地感受到这种情感的强烈程度。突出主题：突出主题思想，让读者或听众对重要信息有更深刻的印象，从而更好地理解作品的主旨。增强节奏感：使语言具有节奏感和韵律美，读起来朗朗上口，增强作品的音乐性和表现力，获得美的享受。例句：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》赏析：运用了反复的修辞手法，“巴山夜雨”重复使用，构成了音调和章法的回环往复之妙，也含蓄曲折地表达了作者的寂寞相思之苦。练习.行路难，行路难。多岐路，今安在