外研版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 1《Animal friends》教案（共4课时）

第第页外研版（三起）（2024）三年级下册英语Unit1《Animalfriends》教案第1课时（Getready&Startup）教学目标1.能听、说、读、写本课关于动物的名词和描述动物的形容词；能运用句型“—Whatarethey?—Theyare...”来问答多个动物的名称。（语言能力）2.培养学生热爱动物、热爱大自然的意识。（文化意识）3.能够识别不同动物的主要外形特征，并能进行绘画。（思维品质）能积极参与课堂活动，大胆用英语交流，做一位有核心素养的小学生。（学习能力）教学重点能够听懂、会说核心句型“—Whatarethey?—Theyare...”。教学难点能在日常生活中熟练地运用重点句型进行交流。教学过程批注Step1Warm-up&Revision播放关于宠物的歌曲视频，与实际生活贴近，活跃课堂气氛的同时，通过生活中常见的小动物自然引出本课时的大动物。1.教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Freetalk。2.Listenandsing.教师播放视频《Ihaveapet》。教师由歌曲视频引入本课时的新动物。T:Whatpetsdoyouknow?Ss:...T:（课件出示猫的图片）Look!Ihaveacat.Doyouhaveapet?Ss:...T:Verygood.Thepetsaresmallanimals.Therearemanybiganimalsinthezoo.Whatanimalsdoyouknow?Ss:...Step2Presentation&Practice通过出示动物的一半身体引发猜测，增强课堂的趣味性，激发学生兴趣，提升学生参与度，提高课堂效率。通过不同图片的对比来学习形容词，培养学生的观察能力和总结能力，更易于掌握本课时所学的生词。通过跟读模仿、分角色表演对话、转盘游戏等活动，加强学生对本节课重点句型的掌握。Newwords.教学关于动物的生词tiger、panda、bear、giraffe、elephant、monkey及描述动物的形容词strong、brown、white、tall、short和small。教学生词tiger及其复数形式tigers；教学形容词strong。T:（课件出示老虎的一半身体）What’sthis?Canyouguess?Ss:老虎。T:Yes.You’reright.It’satiger.（课件出示老虎的另一半身体）教师板书生词tiger并教读。随后课件出示多只老虎，教学tiger的复数形式tigers。T:Whatdothetigerslooklike?Ss:Theyare...课件出示强壮的男人的图片，帮助学生理解生词strong的含义：strong表示“强壮的，力气大的”。教学生词panda及其复数形式pandas；教学形容词white。T:（课件出示大熊猫的一半身体）What’sthis?Canyouguess?Ss:大熊猫。T:Great!It’sapanda.（课件出示大熊猫的另一半身体）教师板书生词panda并教读。随后课件出示多只熊猫，教学panda的复数形式pandas。T:Whatcolourarethepandas?Ss:Theyareblackandwhite.教师板书生词white，随后请学生用“white”进行造句，如：Myeraserisgreenandwhite.教学生词bear及其复数形式bears；教学形容词brown。T:（课件出示熊的一半身体）What’sthis?Canyouguess?Ss:熊。T:Right!It’sabear.（课件出示熊的另一半身体）教师板书生词bear并教读。随后课件出示多只熊，教学bear的复数形式bears。T:Whatcolourarethebears?Ss:Theyarebrown.教师板书生词brown并进行教读。教学生词giraffe及其复数形式giraffes；教学形容词tall和short。T:（课件出示长颈鹿的一半身体）What’sthis?Canyouguess?Ss:长颈鹿。T:You’resoclever.It’sagiraffe.（课件出示长颈鹿的另一半身体）教师板书生词giraffe并教读。随后课件出示多只长颈鹿，教学giraffe的复数形式giraffes。课件出示长颈鹿和鸭子的图片，教师请学生仔细观察图片并说出其中的不同：Howdotheylooklike?通过对比教学生词tall和short。T:Sowecansay“Thegiraffesaretall.Theducksareshort.”教学生词elephant及其复数形式elephants；教学形容词short。T:（课件出示大象的一半身体）What’sthis?Canyouguess?Ss:大象。T:Perfect!It’sanelephant.（课件出示大象的另一半身体）教师板书生词elephant并教读。教师提醒学生在以元音音素开头的名词前面用不定冠词an。随后课件出示多只大象，教学elephant的复数形式elephants。课件出示大象和蚂蚁的图片，通过对比教学生词short。T:Whatdoestheelephantlooklike?Ss:Theelephantisbigandtall.T:Great!Howabouttheant?Ss:It’ssmall.T:Yes.It’salsoshort.教师板书生词short进行教学。教学生词monkey及其复数形式monkeys。T:（课件出示猴子的一半身体）What’sthis?Canyouguess?Ss:猴子。T:Right!It’samonkey.（课件出示猴子的另一半身体）教师板书生词monkey并教读。随后课件出示多只猴子，教学monkey的复数形式monkeys。Wordsgame.课件以游戏形式出示本课时所学的生词，学生快速反应并大声读出。Look,findandsay.&Listenandsing.（1）课件出示Look,findandsay部分的五幅动物图片，学生看图片并说出对应的动物名称。（2）学习Listenandsing部分的歌曲内容。a.课件呈现Listenandsing板块的歌曲，教师播放音频，学生听录音并初步理解歌曲大意。b.学生听音频，感受歌曲韵律，边跟着节奏拍手边跟唱歌曲。c.教师播放歌曲视频，学生有感情有节奏地跟唱。d.学生分组进行对唱。（3）课件出示Listenandsing部分图片，教师请学生上台来找出隐藏在动物园的动物，并说出对应的动物名称。Readandanswer.（1）课件出示Readandanswer部分的第一、二幅图片。T:Whoarethey?Ss:TheyareTomandAmy.T:WhatisTomdoing?Ss:Heisdrawingpictures.（2）课件出示Readandanswer部分的第五、六幅图片。T:Samisdrawingpictures.WhatdoesTomdraw?Ss:Hedrawstigers,giraffes,elephantsandpandas.T:Buttherearesomedifferencesintheseanimals.Canyoufindthemout?Let’shavealook!课件出示挖空的课文对话，教师带领学生根据图片进行课文内容的学习，同时找出Tom所画的动物与实际动物的不同之处。ReadagainandwriteT(true)orF(false).课件出示该部分的四个题目，学生再次阅读对话内容并完成习题。Watchandrepeat.课件播放该部分的视频，学生听录音跟读，注意正确的语音、语调。Roleplay.学生分角色扮演课本中的人物，请几组学生上台表演，教师评价、生生互评、小组互评。Infocus.课件出示该部分的图片及对话内容，学生读对话并总结出语法规律：（1）询问单个事物的名称：问句：Whatisit?答语：Itisa/an+可数名词单数。例句：—Whatisit?—Itisaduck.（2）询问多个事物的名称：问句：Whatarethey?答语：Theyare+可数名词复数。例句：—Whatarethey?—Theyareducks.(3)Askandanswer.课件出示转盘游戏，学生用句型“—Whatarethey?—They’re...”进行问答。Step3Consolidation&Extension通过小组活动，学生对所学单词和句型进一步巩固和记忆，同时也培养了小组的合作意识。1.Workinpairs.Askandanswer.学生两人一组，仿照例句，对图片中的动物进行问答：A:Lookatournewpicture.B:Whatarethey?A:Theyaretigers.Theyarestrong.2.Workinpairs.Sayandguess.学生两人一组，其中一人描述动物的特征，另一人猜测他/她所描述的动物是什么。例如：A:Theyarebrownandyellow.Theyaretall.Whatarethey?B:Theyaregiraffes.Step4Summary&Homework小结：师生共同回顾本课时学习的重点单词及句型。2.课后作业。（1）抄写本课时重点词汇四遍。（2）画一个你喜欢的动物并写几个句子简单进行介绍。板书设计Unit1Animalfriends第一课时（Getready&Startup）询问多个事物的名称：问句：Whatarethey?答语：Theyare+可数名词复数。monkeyspandasbearselephantsgiraffes教学反思本课时以对话及单词教学为主，通过多种活动反复操练本课时重点句型，让学生积极参与课堂，大胆开口说英语，灵活运用所学知识。创设多种趣味活动，让学生在活动中感知、学习并运用英语，真正体会到学习英语的乐趣。3.通过对比教学，培养学生的观察能力和总结能力。第2课时（Speedup）教学目标能听、说、读、写本课关于动物的名词和描述动物的形容词；能运用句型“—Whatarethey?—Theyare...”来问答多个事物的名称。（语言能力）2.培养学生热爱动物、热爱大自然的意识，懂得人与自然需要和谐共处。（文化意识）3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对相关语篇意义的理解。（思维品质）4.学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与课堂活动。（学习能力）教学重点能用核心句型和词汇对动物进行描述。教学难点能在日常生活中熟练、灵活地运用重点句型及词汇进行交流。教学过程批注Step1Warm-up&Revision播放歌曲视频，学生看视频模仿动物动作，激发了学生学习英语的兴趣，活跃了课堂气氛。1.教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Freetalk。2.Singanddo.教师播放视频《Let’sgotothezoo》，学生边看视频，边做视频中动物的动作。3.Wordsgame.课件随机出示上个课时学习的生词，学生快速反应并大声读出。4.Revision.课件随机出示学习过的动物的图片，学生用句型“—Whatarethey?—Theyare...”对动物进行问答。5.Lookandsay.课件随机出示学习过的动物的图片，学生用句型“The_______are_______.”分别描述这些动物的特征。Step2Presentation&Practice学生通过观察图片来获取关于故事角色的信息，同时结合图片来学习关于动物的生词，更利于对故事内容的把握。教师引导学生听录音跟读课文对话，使学生能够充分理解课文内容，并且能以正确的语音、语调朗读对话。角色扮演活动让学生对所学的知识进行输出，增强了学生的口语表达能力，增强学生的语言自信心。Readandanswer.介绍故事的主人公——Tippi。T:（课件出示故事的第一幅图片）Whoisthegirlinthepicture?Ss:Tippi.T:Yes.TippigoestoAfrica.Shehasmanyanimalfriends.Shemakesabook.WhoareTippi’sfriends?课件出示故事的后三张图片，教师引导学生找出图片中的动物，学习关于动物的新词ostrich、chameleon和lion。课件出示关于变色龙的视频，帮助学生了解更多关于变色龙的信息。Matchandsay.课件出示该部分的题目，教师先请学生阅读题目，帮助学生理解生词cute和fast的含义。随后请学生再次阅读课文，完成课本的连线活动。Readthestory.教师播放故事的音频，学生听音频并跟读，注意正确的语音、语调。阅读的过程中，教师帮助学生理解生词him和them的含义。Let’sretell.教师依次出示故事图片及挖空的内容，师生一起复述故事内容。Ihavemanyanimalfriends.ThisisAbu.Heisan___________.Heis_____and________.Iloves_______.ThisisLinda.Sheisan_______.Sheis_______.ThisisLeon.Heisa___________.Heis________.ThisisMufasa.Heisa__________.Heis_______.Theyaremyanimalfriends.I_________.Playroles.学生四人一组，分别扮演故事中的四个动物并介绍自己。随后教师拿出提前准备好的动物的头饰，请几组学生上台表演，其他学生进行评价。对表现好的小组给予奖励。DrawandwriteaboutoneofTippi’sanimalfriends.学生选择故事中的一个动物并进行绘画，随后完成相应的句子。教师请几名学生上台进行展示介绍。Step3Consolidation&Extension通过选择“动物朋友”进行介绍，将所学的知识进行整合输出，培养了学生综合运用语言的能力，增强语言在实际生活中的运用。1.Freetalk.教师请学生任意选择一种或多种动物作为“动物朋友”并进行介绍，

如：Thisis________.He/Sheisa(n)________.He/Sheis_______.He/Sheismyanimalfriend.参考词汇（动物类）：monkey,elephant,bird,duck,bear,parrot,lion,

tiger...参考词汇（形容词类）：big/small,tall/short,strong/thin,fast,brown/yellow/2.绘本故事阅读《Animals,Animals》Therearemanykindsofanimals.Elkrunfast.Elkliveinthemountains.Giraffesaretall.Giraffeshavespots.Elephantsarestrong.Elephantshavelongtrunks.Camelsliveindeserts.Camelscangowithoutwaterforalongtime.Foxeshavebushytails.Foxesliveinholesintheground.Zebrashavestripes.Zebrasliveingrassyplaces.Hipposlivenearwater.Hipposhavealmostnohair.Polarbearsliveincoldplaces.Polarbearseatseals.Therearemanykindsofanimals.Step4Summary&Homework小结：师生共同回顾本课时学习的重点单词及句型。2.课后作业。查阅资料，了解更多的动物。选择一种或多种动物画下来并进行介绍。板书设计Unit1Animalfriends第二课时（Speedup）Thisis________.He/Sheisa(n)________.He/Sheis_______.He/Sheismyanimalfriend.cutefastelephantostrichlionchameleon教学反思课堂开始，通过模仿歌曲视频进行动作练习，引导学生进入本课主题情境，构建沉浸式学习模式，激发学生们的学习兴趣。在教学中由检测—呈现—学习—检测，形成了一个学习闭环，且增加了学生们的学习主动性和参与度。教学过程中，通过角色扮演，让学生在情境中达到知识活学活用，更贴近生活。第3课时（Fuelup&Hititbig）教学目标能熟练运用句型“—Whatisit?—It’sa/an...”“—Whatarethey?—Theyare...”来问答动物的名称。（语言能力）能在生活中发现动物形状的运用，发现并了解其中的文化含义。（文化意识）3.能发挥想象，设计并制作出一份动物海报。（思维品质）4.能有节奏地朗读英文歌谣，培养语言韵律感。（学习能力）教学重点能在实际生活中灵活运用句型“—Whatisit?—It’sa/an...”“—Whatarethey?—Theyare...”来询问和回答动物的名称。教学难点能够掌握字母Zz和Ll在单词中的发音。教学过程批注Step1Warm-up&Revision歌曲导入，活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。1.教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Freetalk。2.Watchanddo.教师播放视频《Let’sgotothezoo》，学生边看视频，边做视频中动物的动作。Step2Presentation&Practice通过情景图片，帮助学生学习新单词，吸引学生注意力。通过chant感知歌谣韵律，结合TPR教学法，使学生动口、动手、动眼、动脑，调动全身器官，投入到英语学习中来，提高学习效率。语音故事拓展，帮助学生掌握字母Zz和Ll在单词中的发音，同时拓展学生的阅读视野。通过多种活动，学生在实际生活中发现动物形状的运用，并用所学句型进行问答，将所学知识与实际生活相结合。Newwords.通过出示图片，学生学习生词out，go，zoo，zebra，move，road，dance，along，which，word，stone，hat和shoe。Wordsgame.课件以游戏形式出示这些生词，学生快速反应并大声读出。Listenandchant.（1）教师播放歌谣音频，学生听录音并初步理解歌谣大意。（2）学生听音频，感受歌谣韵律，边跟着节奏边做动作跟唱歌曲。（3）教师教唱歌谣，带领学生理解歌谣意思。（4）教师播放歌谣视频，学生有感情有节奏地跟唱并做动作。Readthechantandcircle.课件出示Readthechantandcircle。部分的内容，学生先读出这些单词，随后根据含有字母Zz或Ll的规则，分别圈出这些单词。Extensionreading:关于字母Ll和Zz的语音绘本故事（1）关于字母Ll的语音绘本故事Look!Aladybug!Look!Look!Look!Theladybugislookingatalizard.Look!Look!Look!Thelizardislookingatalamb.Look!Look!Look!Thelambislookingatalion.Lookout!Thelionislookingatyou!（2）关于字母Zz的语音绘本故事Zackisazebraatthezoo.SometimesZackiscrazy.Hecanmakeyoudizzy.SometimesZackislazy.Heisthezebracrossingatthezoo.Zackisanamazingzebraatthezoo.Hegetsmanyprizes.Zackisasuperstaratthezoo.Everybodyloves

Zack.Listenandorder.教师先请学生观察图片内容，学生看图片并描述出图片中的物品。随后学生根据听到的顺序，将图片进行排序。Findanimalsaroundyou.Telltheclassaboutthem.（1）课件出示该部分的图片，学生仿照例句进行问答：A:Whatisit?B:It’salion.Whatarethey?A:Theyaretigers.(2)Askandanswer.课件出示不同动物形状的物品，学生用句型“—Whatisit?—It’s____.”“—Whatarethey?—Theyare____.”进行问答。Step3Consolidation&Extension通过“制作动物海报”活动，发挥了学生的想象及创造能力，同时也培养了学生的动手能力。1.Lookandguess.课件出示Lookandguess。部分的图片，教师请学生仔细观察图片。随

后请几名学生说出对应的动物，其他学生判断他/她说的是否正确。2.Makeyouranimalposter.课件出示Makeyouranimalposter。部分的图片及内容。教师先带领学生看图片，随后帮助学生理解句子意思，最后请学生按照步骤来制作动物海报。①Findordrawpicturesofanimals.②Cutthemout.③Drawaniceplacefortheanimals.④Gluetheanimalsontothepaper.3.Talkaboutyouranimalposter.学生根据制作的动物海报，仿照例句进行介绍：Look!Theyarebears.Theyaretigers.Step4Summary&Homework小结：师生共同回顾本课时学习的重点单词及句型。2.课后作业。查阅资料，了解更多的动物。选择一种或多种动物画下来并进行介绍。板书设计Unit1Animalfriends第三课时（Fuelup&Hititbig）Whatisit?It’salion.Whatarethey?Theyaretigers.教学反思1.通过口头练习和课堂活动让学生灵活自如地运用所学的知识，真正的内化语言。2.核心句型操练贯穿整个课堂活动，逐步练习，反复巩固描述动物特征的句型，提高学生的口头表达能力及阅读理解能力。第4课时（Wrapup）教学目标能综合运用本单元所学的单词及句型进行交流。（语言能力）2.培养学生热爱动物、热爱大自然的意识，懂得人与自然需要和谐共处。（文化意识）3.能对重点知识进行分类归纳总结。（思维品质）4.能在学习过程中认真思考、主动探究。（学习能力）教学重点能用核心句型和词汇对动物进行描述。教学难点能在真实情景中灵活运用本单元的重点句型。教学过程批注Step1Warm-up&Revision视频导入，活跃课堂气氛。1.教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Freetalk。2.Watchanddo.教师播放视频《Let’sgotothezoo》，学生边看视频，边做视频中动物的动作。Step2Presentation&Practice通过“营救小羊”情景、完成学习任务，贯穿本课时的内容，增加学习的趣味性，吸引学生的注意。通过形状判断动物，培养学生的观察能力。通过多样化的游戏任务，复习旧知，巩固所学知识。自我检测与评价，检测对本单元重点知识的掌握程度，针对性地进行提高与改善。情景故事《营救小羊》：大灰狼抓住了小羊，想要营救小羊，必须完成几个任务。T:Look!Whathappenedtothesheep?Ss:...T:Yes.It’scaughtbytheBigWolf.WhatdoestheBigWolfsay?Ss:...T:OK!Let’sfinishthetasksandsavethesheep.Task1:Sayoutthenamesoftheanimals.课件出示一些学习过的动物的形状，学生猜测是什么动物。T:NowI’llshowyousomeshapesoftheanimals.Canyouguesswhat

animalstheyare?Ss:...Task2:SayoutthewordsinEnglish.课件以多种形式出示中文意思，学生说出对应的英文单词。Task3:Describetheanimals.课件出示多种动物及描述动物的形容词，学生用句型“The_______

are_______.”进行描述。Task4:Playagame.教师请学生两人一组，随机指图片，按照要求完成相应的任务。（也可通过其他游戏方式完成任务）（2）师生共同核对答案。T:Boysandgirls,lookatPicture1.Whatisit?Ss:It’sachameleon.T:Isitcute?Ss:No,itisn’t.It’ssmall.T:NowpleaselookatPicture2carefully.Isitagiraffe?Ss:Yes,itis.T:Good!LookatPicture3.It’sa...Ss:Lion.T:Great!LookatPicture4.Nameit.Ss:Tiger!T:Yes.LookatPicture5.What’sthis?Ss:It’sanelephant.T:Right.Whatdoesitlooklike?Ss:It’sbig.T:Right!LookatPicture6.Whatarethey?Ss:Theyaremonkeys.T:LookatPicture7.Whatisit?Anyvolunteer?S1:Anostrich.T:Great!Isitfast?Ss:Yes,itis.T:Goodjob!LookatPicture8.What’sthis?Ss:It’sabear.T:Whatdoesitlooklike?Ss:Itisstrong.T:LookatPicture9.Whatarethe