人音版一年级下册《第3课 在钟表店里》课堂教学设计

《第4课在钟表店里》课堂教学设计【教学内容】：《唱游音乐·人音版》一年级下册第6单元《时间的歌》第3课《在钟表店里》【教材分析】：《在钟表店里》为德国作曲家奧尔特(1850-1893)所作,是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里,修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。乐曲的主题,模拟钟表嘀嗒的摆动声,“3555”这欢快跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店里工人们愉快地劳动着。接着可爱的杜鹃叫了,时钟敲响,旁边的闹钟也“嘀铃铃”地呼应,仿佛告诉人们:该休息了,工人们欣赏着自己精巧的手艺,心情格外高兴。不久,时钟停止走动。呵,忘了上发条!赶紧补上。接着,八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调；接着第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现,情绪更为热烈,展现了钟表店里热闹的景象。大钟和杜鹃报时钟、闹钟先后响起,乐曲在时钟报时声中结束。乐曲描绘了形形色色的钟表形象,抒发了人们的喜悦心情。【学情分析】：一年级的学生好奇心强、活泼好动，形象思维为主、善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，因此课堂上应多采用游戏的形式，通过启发、引导、实践等多样得教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到丰富的情感体验，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生理音乐作品中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】：审美感知通过欣赏乐曲《在钟表店里》，体验乐曲速度、旋律的变化，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。艺术表现欣赏乐曲，使学生了解音乐所描绘的形象并能够模仿各种钟表欢快的走动的情景。创意实践通过分组合作表现乐曲，鼓励学生积极参与音乐实践活动，培养学生对音乐的表现力和团队意识，能选择合适的打击乐器模拟钟表工作的情景。文化理解感受钟表店工人的忙碌和快乐，了解钟表的声音构造教学重难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。教学准备：打击乐器、课件教学过程：组织教学欣赏《在钟表店里》（一）聆听第一部分1、通过听钟表声引出故事，创设情境，自然导入。师：小朋友们，很高兴又与你们相聚在音乐的课堂。今天老师给你们带来了几个神秘宝箱，只有遵守课堂纪律，举手发言，表现积极的小朋友才能打开他们！你们想不想知道这里面藏了什么？好，那就请你们小小手放放好，小小脚并并拢，小腰小背挺挺直，开始我们的挖宝之旅吧。孩子们，你们知道吗？在我们的生活中有许许多多奇妙的声音，嘘，仔细听，是谁在说话？（播放钟表的声音。）生：我听到了钟表的声音，是钟表在说话。师：你听得可真仔细！请坐！今天我收到了一封来自德国奥尔特爷爷的邀请函，他呀邀请我们去他的钟表店里做客，据说在奥尔特爷爷的钟表店里有许许多多、各式各样的钟表，让我们去听听都有哪些钟表。2、初次聆听时，生听边思考：你都听到了哪些钟表的声音？3、学生回答问题：听到了哪些钟表的声音？生：布谷布谷的声音。师：布谷是谁发出来的呢？原来是它！仔细数一数一共喊了几声布谷？生：8声师：谁能用动作来表现下布谷声？生：表现布谷师：你还听到了哪些钟表声？生：当~当~师：这是谁发出来的！这是石英钟的钟摆声！钟摆动了几下呢？一起来数一数！看谁的耳朵最灵敏师：几下？生：7下师：谁来模仿下钟表摆动的样子！一起来跟着他模仿下钟摆摆动的样子！生：模仿钟摆摆动的样子师：奥尔特爷爷店里的钟表可真多呀！可惜啊有几只钟表坏了，我们的钟表修理工叔叔正在修理它们呢！请你们跟着老师，一遍画旋律线，一遍数一数，修理工叔叔一共修理了几只小钟表？4、播放音乐片段，学生随老师边听音乐边画旋律线，进一步感受音乐形象。思考：修理工叔叔修理了几只钟表？（3只）师：孩子们，你们的表现真让老师刮目相看！所以我要打开三个宝箱！先让我们看看第一个宝箱！瞧，这是一个双响筒！它可以像这样发出滴答滴答的声音。请这组小朋友拿起你们地上的双响筒，跟着老师一起“滴答滴答响”。师：让我们再来看下这个宝箱里会藏着什么？一个串铃，他可以发出“叮铃叮铃”的响声。请这组小朋友拿起你们地上的串铃，我们一起来响叮铃！师：下面我们打开第三个神秘宝箱，这是什么？对啦，这是响板！它可以发出清脆的嗒嗒声。请这组小朋友拿起你们地上的响板，跟着老师一起嗒嗒嗒嗒嗒。（学生分组，加入打击乐器，完整表现第一乐段：第一个钟用双响筒，第二个钟用串铃，第三个钟用响板。布谷声、钟摆声用肢体动作表现。）5、总结第一部分音乐的情绪师：第一部分音乐给你一种怎样的情绪感受呢？生：活泼欢快地聆听第二部分师：修理工叔叔修理好了三个钟表，心情格外开心。你们听~1、聆听音乐，感知情绪师：第二部分音乐给你一种怎样的情绪感受呢？你觉得它们在干什么呢？生：更欢快了，好像看到了钟表们在翩翩起舞，修理工叔叔在开心地笑着结合图谱，敲一敲，做一做动作，跳一跳欣赏第三部分音乐师：这段音乐和哪一部分很像？生：第一部分师：请你随着音乐踏步走一走聆听第四部分音乐观看视频，拧一拧发条，了解发条的作用师：它们在做什么生：拧发条师：为什么要拧发条生：只有拧了发条钟表才能正常工作师：让我们一起给奥尔特爷爷的闹钟也上下发条吧！先听听，我们需要拧几下发条生：5下师：跟着音乐一起上发条2、随着音乐用纱巾表现音乐速度与情绪的变化师：修好了三个钟表，我们的修理工叔叔累啦，他甜甜地睡着了。师：音乐听完了，情绪发生了什么变化？速度呢？生：情绪抒情优美，速度变慢了师：请你们拿出口袋里的纱巾，跟着老师一起走进修理工叔叔的梦境吧！（学生自由用纱巾表现梦境）欣赏第五部分音乐和尾声师：睡了一觉，修理工叔叔们又恢复了精神，钟表店里又开始忙碌起来啦！钟表们也在开心地工作着~（播放音乐）师：这部分音乐情绪发生了什么变化呢？生：情绪高涨师：是的，被修好的钟表们又充满了活力~和其他钟表一起开心地手舞足蹈起来。你能跟着音乐表现下它们手舞足蹈开心工作的样子吗？生：即兴表演师：音乐的结尾你听到了哪些声音？生：许许多多钟表的声音师：是啊，多热闹的场景啊！你们能模仿下钟表们欢腾的场景吗？可以随意模仿布谷叫，或者钟摆的动作，也可以