Unit4 This is my friend（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4Thisismyfriend（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天我们要来学习的是三年级上册英语课本中的Unit4"Thisismyfriend"。这节课的设计意图很简单，就是让大家通过这个主题，掌握一些基本的英语口语表达，学会如何介绍自己的朋友。我会通过一些有趣的互动游戏和实际情景，让你们在轻松愉快的氛围中学习。准备好了吗？让我们开始吧！😄🎉📚二、核心素养目标分析在Unit4"Thisismyfriend"的教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过互动和游戏，提升学生的语言实践能力，使他们能够在实际情境中运用所学词汇和句型。其次，强调跨文化意识，让学生认识到不同文化背景下友谊的多样性。最后，通过合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，促进他们在集体中共同成长。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握本单元的核心句型"Thisismyfriend.His/Hernameis..."，能够正确介绍朋友的基本信息。

②理解并运用"He/Sheis..."来描述朋友的外貌特征，如"Heistall."或"Sheisshort."

③学会使用"He/Sheis..."来描述朋友的兴趣爱好，如"Heisagoodsinger."或"Shelikestoreadbooks."

2.教学难点，

①理解并区分"He/Sheis..."和"He/Shehas..."的用法，避免混淆。

②在实际对话中灵活运用所学句型，能够根据上下文选择合适的词汇和句型。

③在介绍朋友时，能够结合图片或实物，提高学生的直观表达能力和记忆力。

④在小组活动中，引导学生进行角色扮演，提高他们的口语交际能力和团队合作能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如角色扮演、情景对话，让学生在实际情境中运用英语。

2.任务型教学法：设计一系列任务，如制作朋友卡片、编写小故事，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

3.合作学习法：分组进行小组活动，鼓励学生互相帮助，共同完成学习任务，提高他们的合作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，如互动游戏、在线练习，增强学生的互动性和学习兴趣。

3.实物展示：使用图片、卡片等实物，帮助学生直观理解并记忆词汇和句型。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习本单元的词汇和句型，准备介绍自己朋友的基本信息。

设计预习问题：围绕"介绍朋友"这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最好的朋友是谁？你们是怎么认识的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解介绍朋友的基本词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张学生和朋友的合照，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解本单元的核心句型"Thisismyfriend.His/Hernameis..."，并结合图片或视频展示不同朋友的特点。

组织课堂活动：设计“介绍朋友”的角色扮演游戏，让学生在游戏中练习句型。

解答疑问：针对学生在角色扮演中出现的错误或疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，尝试用英语介绍自己的朋友。

提问与讨论：在角色扮演后，鼓励学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解核心句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握句型。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后用英语写一篇短文，介绍自己的朋友。

提供拓展资源：推荐一些关于友谊的英语故事或视频，供学生课后观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的词汇和句型，提高他们的实际运用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发他们对英语学习的兴趣。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.朋友间的互动：收集关于朋友间互动的故事，如《小王子》中的小王子和狐狸的故事，或者《小猪佩奇》中佩奇和乔治的友情故事，这些故事可以作为课堂讨论的素材，帮助学生理解朋友关系和互动的重要性。

b.介绍朋友的表达方式：整理一些不同文化背景下介绍朋友的方式，例如，在西方国家人们可能会直接介绍朋友的名字和兴趣爱好，而在亚洲某些文化中，可能还会包括朋友的职业和性格特点。

c.友谊的名言警句：搜集一些关于友谊的名言警句，如“Friendshipisunnecessary—likephilosophy,likeart...Ithasnosurvivalvalue;ratheritisoneofthosethingsthatgivevaluetosurvival.”（友谊是不必要的——就像哲学、艺术一样...它没有生存价值；相反，它给了生存以价值。）这些名言可以用来激发学生对友谊的深度思考。

d.友谊相关的歌曲和电影：推荐一些与友谊主题相关的歌曲和电影，如电影《友谊以上》或歌曲《朋友》，这些可以让学生在课余时间通过视听资源来加深对友谊的理解。

2.拓展建议：

a.词汇积累：鼓励学生收集和记忆关于描述朋友特征的词汇，如"kind,helpful,funny,intelligent"等，并尝试用这些词汇来描述自己的朋友。

b.创作小故事：指导学生根据课本内容，创作一个关于朋友的故事，可以是虚构的，也可以是真实发生的，通过故事展示朋友之间的互动和友谊的力量。

c.举办友谊主题的班会：组织一次以“友谊”为主题的班会，让学生分享自己的朋友故事，讨论友谊的意义，以及如何维系友谊。

d.友谊手抄报制作：让学生制作友谊主题的手抄报，内容包括友谊的定义、重要性、如何建立和维护友谊等，通过视觉艺术的形式加深对友谊的理解。

e.角色扮演活动：设计一些角色扮演的情景，如“如何向新朋友介绍自己”或“如何帮助朋友解决问题”，让学生在实际操作中练习英语口语表达。

f.友谊相关的社会实践：鼓励学生参与一些社区服务活动，如帮助老人、孤儿院探访等，通过实际行动体验友谊的价值。

g.交流心得体会：引导学生课后写一篇关于友谊的心得体会，分享自己对友谊的理解和感悟，可以通过写作的方式提升学生的英语写作能力。

h.家庭作业拓展：将家庭作业与友谊主题相结合，如让学生回家后调查家人的朋友，了解他们的友谊故事，并以此为基础进行英语写作或口头报告。

i.线上英语社区互动：鼓励学生在英语学习平台上加入友谊主题的讨论组，与其他学生交流关于友谊的看法和经验。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、口语表达、听力和阅读理解能力。具体评价内容包括：

-学生在课堂上的发言积极与否，是否能流畅地使用英语介绍朋友。

-学生是否能正确理解和运用本节课学习的核心句型。

-学生在小组讨论和角色扮演中的表现，是否能够与同伴有效沟通和协作。

-学生对课堂活动的参与热情，是否能够主动提问和参与讨论。

2.小组讨论成果展示：

对于小组讨论成果的展示，评价将侧重于以下方面：

-小组成员的分工合作是否明确，是否能够有效沟通和交流。

-小组展示的内容是否与课本主题相关，是否能够准确传达信息。

-小组成员的英语口语表达是否流畅，是否能够正确使用所学词汇和句型。

-小组展示的形式是否多样，是否能够吸引其他同学的注意和兴趣。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、填空题和简答题，评价将关注以下方面：

-学生对基础词汇和句型的掌握程度。

-学生对课文内容的理解程度，包括人物关系、故事情节等。

-学生运用所学知识解决问题的能力，如通过填空题检测学生是否能正确运用句型描述朋友。

4.课后作业：

课后作业的评价将包括以下内容：

-学生对课后作业的完成情况，包括作业的准确性和完整性。

-学生在作业中展示的英语写作能力，包括语法、词汇和句型运用。

-学生通过课后作业展现出的对友谊主题的思考和感悟。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对以下几个方面：

-针对课堂表现，教师将给予及时的正面反馈，鼓励学生的积极参与和正确表达。对于表现不佳的学生，教师将提供个别指导，帮助他们提高。

-针对小组讨论成果展示，教师将提供具体的反馈，指出小组的优点和需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。

-针对随堂测试和课后作业，教师将提供详细的评分标准，并在反馈中给出改进建议。对于学生的进步，教师将给予表扬，以增强学生的自信心。

-教师将定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的全面发展。八、内容逻辑关系①知识点：

①介绍朋友的基本句型：Thisismyfriend.His/Hernameis...

②描述朋友特征的词汇：tall,short,kind,helpful,funny,intelligent,etc.

③友谊的重要性及其在生活中的体现。

②词汇：

①名词：friend,name,tall,short,kind,helpful,funny,intelligent,etc.

②形容词：tall,short,kind,helpful,funny,intelligent,etc.

③动词：is,like,have,etc.

③句型：

①Thisismyfriend.His/Hernameis...

②He/Sheistall/short/kind/funny/intelligent.

③He/Shelikesto.../He/Shehas...反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，如模拟购物、餐厅点餐等，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的实际交际能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示图片、视频等，使教学内容更加生动有趣，同时也能帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，部分学生积极参与，而有些学生则显得较为被动，这可能是由于学生性格、兴趣等因素造成的。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，发现某些方法可能并不完全适合所有学生，导致教学效果不尽如人意。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，对于学生的个性化发展和创新能力评价不足。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：针对学生参与度不均的问题，我将尝试采用小组合作学习的方式，让每个学生都有机会参与讨论和表达，同时，关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的关注和指导。

2.