2024-2025学年高中生物上学期第7周 第3章 第1.2.3节 植物生长素的发现生长素的生理作用和其它植物激素教学设计 中图版必修3

2024-2025学年高中生物上学期第7周第3章第1.2.3节植物生长素的发现，生长素的生理作用和其它植物激素教学设计中图版必修3主备人备课成员设计意图同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——植物激素的世界。在这节课上，我们将聚焦于植物生长素，这个调节植物生长和发育的关键因子。我会通过生动的故事和实验演示，让大家了解生长素的发现历程、生理作用以及其它植物激素的奥秘。让我们一起开启这段奇妙的生物之旅吧！😄🌱💡核心素养目标1.发展观察能力，通过实验现象，培养学生对生物现象的细致观察和准确记录。

2.培养科学探究能力，通过探究生长素的发现过程，学会提出假设、设计实验、分析结果。

3.提升科学思维能力，理解植物激素在植物生长发育中的调节作用，培养逻辑推理和批判性思维。

4.增强生物技术应用意识，认识到植物激素在现代农业生产中的应用价值，激发学生对生物科学的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.植物生长素的发现过程及其生理作用。

2.生长素作用的两重性及其影响因素。

难点：

1.理解生长素作用的两重性在农业生产中的应用。

2.掌握不同植物激素之间的相互关系和作用机制。

解决办法：

1.通过多媒体展示生长素的发现历程，结合实验现象，帮助学生理解生长素的发现过程。

2.设计互动实验，让学生亲自操作，观察生长素浓度对植物生长的影响，加深对生长素作用两重性的理解。

3.结合实际案例，引导学生分析生长素在农业生产中的应用，如促进果实成熟、抑制顶端优势等。

4.利用图表和模型，帮助学生梳理不同植物激素的相互关系和作用机制，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，详细讲解植物生长素的发现历史和生理作用，让学生在理论基础上建立知识框架。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨生长素作用的两重性及其在农业生产中的应用，提高学生的分析能力和团队合作精神。

3.通过角色扮演，让学生模拟科学家进行实验设计，培养他们的实验操作能力和科学思维。

4.利用实验课，让学生亲自操作验证生长素的作用，增强学生的实践能力和对知识的理解。

5.配合多媒体教学，展示植物激素的动态变化和作用机制，提高教学效果。教学过程设计**教学时长：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段植物生长的视频，引导学生观察植物从播种到生长的过程。

2.**提问**：同学们，你们有没有想过，是什么因素在默默地影响着植物的生长呢？

3.**讨论**：学生分组讨论，分享他们对植物生长影响因素的看法。

4.**总结**：教师简要总结，引出本节课的主题——植物激素。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**生长素的发现**：

-讲解生长素的发现历史，介绍达尔文和詹森的实验。

-用时：5分钟

2.**生长素的生理作用**：

-讲解生长素对植物生长的影响，包括促进生长、抑制生长、促进开花等。

-展示实验图片，说明不同浓度生长素对植物生长的影响。

-用时：10分钟

3.**生长素作用的两重性**：

-讲解生长素作用的两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

-通过案例分析，让学生理解生长素作用的两重性在农业生产中的应用。

-用时：5分钟

4.**其它植物激素**：

-简要介绍其它植物激素，如赤霉素、细胞分裂素等。

-讲解它们的作用和与生长素的关系。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**课堂提问**：教师提问，检查学生对生长素生理作用和其它植物激素的理解。

-用时：5分钟

2.**小组讨论**：学生分组讨论，分析生长素在不同植物生长过程中的作用。

-用时：5分钟

**四、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：学生扮演科学家，模拟生长素的发现过程。

-用时：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的重点内容，强调生长素在植物生长中的重要性。

2.**拓展**：引导学生思考植物激素在农业生产中的应用前景。

3.**作业布置**：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解生长素在农业生产中的应用实例。

**教学双边互动**

-教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂。

-学生通过实验、案例分析等，提高实践能力和分析能力。

-教师利用多媒体教学，丰富教学内容，提高教学效果。

**创新点**

-结合实际案例，让学生理解生长素的作用。

-设计角色扮演活动，提高学生的参与度和兴趣。

-利用多媒体教学，增强教学效果。

**符合实际学情**

-教学内容紧扣教材，符合高中生物教学大纲要求。

-教学活动设计合理，符合学生的认知水平和兴趣特点。

**重难点**

-生长素作用的两重性及其在农业生产中的应用。

-其它植物激素的作用和与生长素的关系。

**解决问题**

-通过实验和案例分析，帮助学生理解生长素的作用。

-通过课堂提问和小组讨论，解决学生对生长素生理作用和其它植物激素的疑问。

**核心素养能力的拓展**

-培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。

-提高学生的科学思维和创新能力。知识点梳理1.**植物生长素的发现**：

-生长素的发现历程，包括达尔文和詹森的实验。

-生长素的主要来源，如顶端分生组织、成熟叶片等。

2.**生长素的化学性质**：

-生长素的化学结构，如吲哚乙酸（IAA）。

-生长素的稳定性，如对光、热、酸、碱的敏感性。

3.**生长素的运输**：

-主动运输和被动运输。

-顶端运输和横向运输。

4.**生长素的生理作用**：

-促进生长：促进细胞伸长、分裂。

-抑制生长：抑制细胞分裂、伸长。

-促进开花：调控植物的开花时间。

-促进果实成熟：调控果实成熟过程。

5.**生长素作用的两重性**：

-低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

-不同器官对生长素浓度的敏感性不同。

6.**生长素的作用机制**：

-通过影响基因表达调控植物生长发育。

-与其它激素的协同作用。

7.**其它植物激素**：

-赤霉素：促进细胞伸长、开花。

-细胞分裂素：促进细胞分裂。

-脱落酸：调控植物的生长、发育和衰老。

8.**生长素在农业生产中的应用**：

-促进果实成熟：如番茄、黄瓜等。

-抑制顶端优势：如棉花、杨树等。

-调节植物生长：如水稻、小麦等。

9.**生长素的研究方法**：

-生物化学方法：测定生长素含量。

-生化分析方法：检测生长素活性。

-组织培养方法：研究生长素对植物组织的影响。

10.**生长素研究的意义**：

-了解植物生长发育的调控机制。

-提高农业生产效率，促进农业可持续发展。内容逻辑关系①植物生长素的发现

-重点知识点：达尔文的实验、詹森的实验、生长素的来源。

-重点词句：达尔文发现胚芽鞘尖端能感光，詹森发现尖端产生物质影响生长，生长素主要来源于顶端分生组织。

②生长素的化学性质

-重点知识点：生长素的化学结构、稳定性。

-重点词句：生长素的化学名称为吲哚乙酸，对光、热、酸、碱敏感。

③生长素的运输

-重点知识点：主动运输、被动运输、顶端运输、横向运输。

-重点词句：生长素通过主动运输进入细胞，通过顶端运输在植物体内运输。

④生长素的生理作用

-重点知识点：促进生长、抑制生长、促进开花、促进果实成熟。

-重点词句：生长素促进细胞伸长、分裂，调控植物的开花时间，促进果实成熟。

⑤生长素作用的两重性

-重点知识点：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，器官敏感性差异。

-重点词句：生长素浓度对植物生长有双重影响，不同器官对生长素浓度敏感度不同。

⑥生长素的作用机制

-重点知识点：影响基因表达、激素协同作用。

-重点词句：生长素通过调控基因表达影响植物生长发育，与其它激素协同作用。

⑦其它植物激素

-重点知识点：赤霉素、细胞分裂素、脱落酸的作用。

-重点词句：赤霉素促进细胞伸长、开花，细胞分裂素促进细胞分裂，脱落酸调控生长、发育和衰老。

⑧生长素在农业生产中的应用

-重点知识点：促进果实成熟、抑制顶端优势、调节植物生长。

-重点词句：生长素在农业生产中用于促进果实成熟、抑制顶端优势、调节植物生长。

⑨生长素的研究方法

-重点知识点：生物化学方法、生化分析方法、组织培养方法。

-重点词句：通过生物化学方法测定生长素含量，生化分析方法检测生长素活性，组织培养方法研究生长素对植物组织的影响。

⑩生长素研究的意义

-重点知识点：了解植物生长发育的调控机制，提高农业生产效率。

-重点词句：研究生长素有助于了解植物生长发育的调控机制，促进农业可持续发展。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性。

-课堂纪律：评估学生的出勤情况、课堂纪律和专注度。

-互动反馈：记录学生在课堂互动中的表现，如对问题的反应速度和准确性。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论参与度：评价每个学生在小组讨论中的参与程度，包括提出观点、支持他人观点和倾听他人意见。

-团队协作能力：观察小组在讨论过程中的协作效果，如分工明确、沟通顺畅和共同解决问题。

-汇报质量：评估小组汇报的清晰度、逻辑性和对课堂内容的理解程度。

3.**随堂测试**：

-理解程度：通过随堂测试评估学生对生长素发现、生理作用和其它植物激素的理解程度。

-应用能力：测试学生将生长素知识应用于解决实际问题的能力。

-试题反馈：分析学生在随堂测试中的错误，了解学生的薄弱环节。

4.**实验操作技能**：

-实验准备：评价学生在实验前的准备情况，包括实验材料的准备和实验步骤的熟悉程度。

-实验操作：观察学生在实验过程中的操作规范性和实验技能的熟练程度。

-实验报告：评估