2024-2025学年人教版英语八年级上册Unit 9Can you come to Section B (2a-2e)教学设计+教学设计

2024-2025学年人教版英语八年级上册Unit9CanyoucometoSectionB(2a-2e)教学设计+教学设计主备人备课成员教学内容教材：人教版英语八年级上册

内容：Unit9CanyoucometoSectionB(2a-2e)，主要内容包括学习邀请他人参加活动，表达拒绝或接受邀请的能力。通过对话、听力练习和写作等环节，培养学生实际运用英语进行交流的能力。核心素养目标培养学生英语综合语言运用能力，提升跨文化意识，学会在真实语境中运用礼貌用语进行邀请与回应。通过听力、口语和写作练习，增强学生的沟通技巧，培养他们的合作精神和文化理解力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语会话技巧，如问候、介绍自己和他人、谈论天气等。他们熟悉一些常用的英语句型和短语，并能进行简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们渴望通过英语学习来拓展视野和提升交流能力。学生在英语学习上具备一定的能力，能够理解和运用简单的英语语法结构。学习风格方面，部分学生倾向于通过听力练习提高语言感知能力，而另一部分学生可能更擅长通过口语练习来提升实际应用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习邀请他人参加活动时，可能面临以下困难和挑战：一是对邀请和拒绝的礼貌用语掌握不足，二是在实际对话中可能因为紧张而无法流利表达，三是对于跨文化交际中的习惯差异不够敏感，容易造成误解。此外，学生可能对英语写作的技巧掌握不够，导致书面表达不够准确和流畅。教师需关注这些挑战，通过针对性的教学活动帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人教版英语八年级上册教材，以便课堂练习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如邀请活动的场景图、礼貌用语示例等，以丰富课堂内容。

3.教室布置：创建一个互动式的学习环境，包括分组讨论区，以便学生在小组活动中进行角色扮演和交流。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对邀请与拒绝交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有收到过邀请？你们是如何回应的？”

展示一些关于邀请和拒绝的场景图片或视频片段，让学生初步感受在真实语境中运用英语交流的重要性。

简短介绍本节课的主题——邀请与拒绝的英语表达，为接下来的学习打下基础。

二、邀请与拒绝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邀请与拒绝的基本概念、组成部分和礼貌用语。

过程：

讲解邀请与拒绝的定义，包括其主要构成元素或结构。

详细介绍礼貌用语的使用，使用图表或示意图帮助学生理解在不同情境下如何表达邀请和拒绝。

三、邀请与拒绝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邀请与拒绝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的邀请与拒绝案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在不同文化背景下的邀请与拒绝交流。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语进行有效的邀请与拒绝。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与邀请与拒绝相关的主题进行深入讨论，如“如何礼貌地拒绝朋友的邀请”或“在不同文化中如何表达邀请”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邀请与拒绝交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邀请与拒绝交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括邀请与拒绝的基本概念、礼貌用语、案例分析等。

强调邀请与拒绝交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的英语知识。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据本节课的内容，写一篇关于如何礼貌地邀请和拒绝他人的短文，以实际应用所学知识。学生学习效果学生学习效果

1.语言运用能力提升：学生在邀请与拒绝的表达方面有了明显的进步。他们能够运用正确的语法结构和礼貌用语来撰写邀请函或拒绝邀请，从而在真实的交流场合中更加自信。

2.文化意识增强：学生通过学习不同文化背景下邀请与拒绝的表达方式，对跨文化交际有了更深刻的认识，提高了他们在不同文化环境中的沟通能力。

3.合作能力提升：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过分工合作、讨论和交流，提高了团队协作能力。

4.创新思维能力培养：学生在讨论邀请与拒绝的未来发展或改进方向时，提出了许多创新性的想法和建议。这有助于培养他们的创新思维和批判性思维。

5.书面表达能力增强：通过课后作业，学生能够将所学知识应用到书面表达中，提高了他们的写作能力。他们学会了如何组织语言、表达观点，并能够清晰、连贯地表达自己的想法。

6.交际策略掌握：学生学会了在实际生活中如何运用英语进行邀请与拒绝的交际策略，包括如何礼貌地表达、如何理解对方的意思以及如何在对话中保持耐心和尊重。

7.听力理解能力提高：在听力练习环节，学生通过听不同场景下的邀请与拒绝对话，提高了他们对英语听力材料的理解和处理能力。

8.词汇量扩大：通过本节课的学习，学生接触到了许多与邀请与拒绝相关的词汇和短语，如“RSVP”、“cancel”、“decline”等，这有助于扩大他们的英语词汇量。

9.语法知识巩固：学生在本节课中复习和巩固了英语的时态、语态、冠词等语法知识，这些知识对于提高英语表达能力至关重要。

10.自主学习能力提升：学生通过本节课的学习，学会了如何自主查找资料、总结知识点和进行复习。这有助于他们在今后的学习中更好地独立学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-邀请与拒绝的基本概念和场景

-礼貌用语和表达方式

-不同文化背景下的交际差异

②关键词汇：

-Invitation（邀请）

-RSVP（请回复）

-Accept（接受）

-Decline（拒绝）

-Impolite（不礼貌）

-Polite（礼貌）

③关键句型：

-Canyoucometomypartythisweekend?

-I'msorry,Ican'tmakeit.

-I'mafraidI'mbusythatday.

-Iwouldloveto,butIhaveanothercommitment.

-It'sverykindofyoutoinviteme,butIhavetosayno.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，并在教师的引导下进行互动。大部分学生能够正确使用邀请与拒绝的礼貌用语，表达清晰，语速适中，展现了良好的口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够有效地分工合作，共同探讨邀请与拒绝的不同情境和应对策略。各小组的展示内容丰富，包括实际案例分析和创新建议，体现了学生对知识的深入理解和应用。

3.随堂测试：

随堂测试包括听力、口语和写作三个部分，旨在评估学生对邀请与拒绝相关知识的掌握程度。测试结果显示，学生在听力理解方面表现良好，能够准确捕捉对话中的关键信息。在口语表达上，大部分学生能够流畅地使用所学句型进行交流。写作部分则体现了学生对邀请与拒绝信函格式的掌握，以及在实际情境中运用英语的能力。

4.学生自评与互评：

课后，学生进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现和不足。通过自我评价，学生意识到自己在某些方面的进步，如口语表达和小组合作能力，同时也发现了需要改进的地方，如更深入地理解文化差异对交际的影响。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生给予以下评价与反馈：

-针对课堂参与度：鼓励学生继续保持积极参与的态度，并提醒他们在课堂上要注意倾听和尊重他人。

-针对口语表达：教师表扬学生在口语表达上的进步，并提出建议，如注意语音语调，以及如何更好地使用非言语交流技巧。

-针对小组讨论：教师肯定了学生在小组讨论中的合作精神和创新思维，同时建议学生在讨论时更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，同时指出了一些普遍存在的问题，如对某些词汇的记忆不够牢固，以及在写作中需要注意语法和标点符号的使用。

-针对课后作业：教师鼓励学生认真完成课后作业，通过实际应用所学知识来巩固和提升自己的英语水平。

总体而言，教学评价与反馈旨在帮助学生了解自己在学习过程中的表现，明确改进方向，同时鼓励学生继续保持积极的学习态度，不断提高自己的英语交际能力。重点题型整理1.题型：邀请函撰写

细节：学生需要根据给出的信息，撰写一封邀请函。

例题：假设你是李华，你的朋友王明邀请你参加他的生日派对。请根据以下信息撰写一封邀请函：

-派对时间：本周六晚上7点

-派对地点：王明的家

-派对内容：唱歌、跳舞、玩游戏

答案：

DearWangMing,

IwasdelightedtoreceiveyourinvitationtoyourbirthdaypartythisSaturdayevening.Iamreallyexcitedabouttheopportunitytocelebratewithyouandyourfriends.

Thepartysoundslikealotoffunwithsinging,dancing,andgames.Iwouldlovetocomeandjoinyouallfortheevening.

PleaseletmeknowifthereisanythingIneedtobringorifthereareanyspecificinstructionsIshouldfollow.

Lookingforwardtoseeingyousoon.

Bestregards,

LiHua

2.题型：拒绝邀请的回复

细节：学生需要根据给出的理由，撰写一封回复信，礼貌地拒绝邀请。

例题：假设你收到了朋友张三的邀请，但由于你已经有安排，无法参加。请根据以下信息撰写一封回复信：

-邀请内容：参加张三的周末烧烤派对

-拒绝理由：你已经计划了与家人一起外出旅行

答案：

DearZhangSan,

Thankyouforinvitingmetoyourweekendbarbecueparty.IamsorrytoinformyouthatIwon'tbeabletoattend.Ialreadyhaveplanstogoonafamilytripthisweekend.

Ihopeyouhaveagreattimeandenjoythepartywithyourfriends.Pleasekeepmeupdatedonhowitgoes.

Bestregards,

[YourName]

3.题型：情景对话

细节：学生需要根据给出的情景，进行角色扮演，使用正确的邀请与拒绝用语。

例题：情景：你是一名学生，你的朋友邀请你参加学校的篮球比赛，但你因为其他原因不能参加。

答案：

FriendA:Hey,areyoucomingtothebasketballgamethisafternoon?

You:I'msorry,Ican'tmakeit.Ihaveaschoolprojectdeadlinetomeet.

4.题型：写作：邀请信

细节：学生需要根据给出的要求，撰写一封邀请信。

例题：假设你是一名学生，你的学校即将举办一场音乐会，你需要写一封邀请信给老师，邀请他参加。

答案：

Dear[Teacher'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.Iamwritingtoinviteyoutoourschool'supcomingmusicconcert,whichwillbeheldon[date]at[time]intheschoolauditorium.

Theconcertwillfeatureperformancesbyourschool'smusicclub,andwebelieveitwillbeadelightfuleveningofmusic.Yourpresence