Chapter 6 Activities We like 第三课时（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语2B

Chapter6ActivitiesWelike第三课时（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语2B主备人备课成员教学内容教材章节：Chapter6ActivitiesWelike

内容：本课时围绕学生喜欢的活动展开，通过听、说、读、写等语言技能训练，帮助学生复习和巩固动词的现在进行时态，并能用正确的语法结构描述正在进行的动作。具体内容包括：复习一般现在时态，学习现在进行时态的构成和用法，通过图片、视频等素材，让学生观察、模仿并表达正在进行的活动。核心素养目标培养学生运用英语进行真实交流的能力，提升跨文化交流意识。通过本课时学习，学生能够识别和运用现在进行时态，增强语言表达的准确性和连贯性，同时发展观察力和想象力，培养对英语学习的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点，

①现在进行时态的构成和用法，包括be动词的选择（am/is/are）和动词的现在分词形式；

②学生能够运用所学知识描述正在进行的活动，如“Iamreadingabook”或“Weareplayingsoccer”；

③学生能够通过听力和口语练习，正确理解和表达现在进行时的句子。

2.教学难点，

①学生能够区分现在进行时和一般现在时，理解两种时态的区别和应用场景；

②学生在描述活动时，能够正确使用现在进行时态，包括主语和动词的一致性；

③学生在听力和口语互动中，能够理解并回应使用现在进行时态的句子，进行有效的沟通。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：英语教学软件、在线学习平台

-信息化资源：英语教学视频、音频资料、在线互动游戏

-教学手段：实物教具（如足球、书籍等）、图片卡片、角色扮演道具

-教学辅助材料：现在进行时态的语法表格、练习册、学生工作纸教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段学生喜欢的活动视频，如学生在操场上踢足球、在图书馆阅读等，引导学生思考并提问：“Whataretheydoing?Aretheyplayingsoccer?Oraretheyreadingbooks?”

回顾旧知：引导学生回顾一般现在时态的用法，提问学生：“Whatdoweuseforthepresentsimpletense?Canyougivemesomeexamples?”

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-详细讲解现在进行时态的构成和用法，使用直观的语法表格展示be动词和动词现在分词的形式。

-通过PPT展示不同的动作图片，如学生在画画、在跳舞、在写作业等，解释现在进行时的句型结构：“主语+be动词+现在分词+其他”。

-举例说明：展示多个使用现在进行时态的例句，如“Iameating”和“Wearesinging”。

互动探究：

-引导学生观察图片，尝试用现在进行时态描述图片中的动作。

-学生分组讨论，根据给定的图片或情境，用现在进行时态进行角色扮演。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生完成现在进行时态的填空练习，将正确的现在分词形式填入句子中。

-学生通过小组合作，创作含有现在进行时态的短对话。

教师指导：

-教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，给予个别指导。

-针对学生的回答，教师提供反馈，鼓励学生的积极参与。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生通过在线学习平台，完成相关的英语学习任务，如听写练习、语法测试等。

-教师展示一组图片，学生根据图片内容，用现在进行时态写一个小故事。

5.总结（约5分钟）

-教师回顾本节课的主要知识点，强调现在进行时态的构成和用法。

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生在家继续练习。

6.布置作业

-学生完成一份包含现在进行时态练习的作业，巩固所学知识。

-教师布置一篇小作文，要求学生描述自己正在进行的活动。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的活动词汇，可以引入更多与学生生活相关的活动，如“swimming”、“hiking”、“shopping”等，帮助学生丰富词汇量。

-语法拓展：介绍现在进行时态的否定形式和疑问形式，以及现在进行时态的连续性用法，如“begoingto”结构。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中流行的活动，如“festival”、“ceremony”、“traditionaldance”等，增进学生对不同文化的了解。

-课外阅读：推荐适合学生阅读的英语故事书或文章，其中包含现在进行时态的例子，如《TheCatintheHat》或《Charlotte'sWeb》。

2.拓展建议：

-词汇练习：学生可以通过制作单词卡片，将活动词汇和现在进行时态的句子结合起来，进行记忆和复习。

-语法练习：提供一些现在进行时态的填空练习和改错练习，让学生在实际操作中巩固语法知识。

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校内进行角色扮演活动，模拟不同的场景，使用现在进行时态进行对话。

-文化研究：组织学生进行小组研究，选择一个国家或文化，研究其传统活动，并制作一份报告或海报。

-创作故事：学生可以尝试创作一个包含现在进行时态的故事，可以是自己的日常活动，也可以是虚构的情节。

-家庭作业：布置学生观察家人或朋友正在进行的活动，并用英语描述，如“Momiscookingdinner”或“Auntieisknittingasweater”。

-课外阅读：鼓励学生阅读英语故事书或文章，注意书中如何使用现在进行时态，并尝试在阅读笔记中记录下来。

-互动游戏：利用在线平台或移动应用，参与与现在进行时态相关的互动游戏，如语法匹配游戏或填空游戏，提高学习兴趣。内容逻辑关系①现在进行时态的构成：

①be动词的选择：am,is,are

②动词的现在分词形式

②现在进行时态的用法：

①描述正在进行的动作

②询问某人正在做什么

③对现在进行的活动进行评论

③现在进行时态的句子结构：

①主语+be动词+现在分词+其他

②否定句：主语+be动词的否定形式+现在分词+其他

③疑问句：Be动词+主语+现在分词+其他

④现在进行时态的变体：

①begoingto+动词原形，表示计划或打算

②beaboutto+动词原形，表示即将发生的事情

⑤现在进行时态的练习和运用：

①听力练习：理解并回答关于现在进行时态的问题

②口语练习：用现在进行时态进行对话

③写作练习：描述正在进行的动作或活动作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教材配套练习册中的现在进行时态练习题，包括填空、改错和造句。

-选择教材中提供的一组图片，用现在进行时态描述图片中的场景，每个场景至少写一句话。

-编写一个小故事，内容围绕学生喜欢的活动，使用现在进行时态。

2.口语作业：

-与家长一起进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，使用现在进行时态进行对话。

-在家记录自己一天中正在进行的活动，如“我在学习”、“我在做饭”、“我在看电视”，并尝试用英语进行描述。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师应在课后及时批改学生的书面作业，确保学生能够及时得到反馈。

-口语作业可以通过课堂上的小测验或小组讨论的方式进行即时反馈。

2.反馈内容：

-对学生的书面作业，重点关注现在进行时态的正确使用，包括时态的构成、句型结构和语法规则。

-对口语作业，关注学生的发音、语调和语言的自然流畅度。

3.存在问题及改进建议：

-对于时态错误，教师应指出具体错误，并给出正确的例子，帮助学生理解和纠正。

-对于表达不清晰或语法错误，教师应提供修改建议，并鼓励学生自己尝试修改。

-对于词汇使用不当，教师可以推荐同义词或短语，帮