20 《蜘蛛开店》教学设计-2023-2024学年小学语文二年级下册统编版

20《蜘蛛开店》教学设计-2023-2024学年小学语文二年级下册统编版主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《蜘蛛开店》的世界。这节课，我们不仅要了解蜘蛛开店的故事，更要学习到其中的语文知识。通过这个故事，我们不仅能提高阅读理解能力，还能学到一些有趣的词语和句子。让我们一起期待这个有趣的旅程吧！😄📚🌟核心素养目标分析在《蜘蛛开店》这节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过故事阅读，提升学生的语言建构与运用能力，让学生在具体的语境中学习词语和句式。其次，培养学生的人文素养，引导学生感受故事中的情感和道德教育，增强对生活的理解和感悟。最后，通过合作学习和探究，培养学生的问题意识和信息加工能力，激发学生的想象力和创造力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解故事情节：引导学生理解蜘蛛开店的过程，包括开店、遇到顾客、解决问题等环节，让学生能够复述故事。

②学习生字词：通过故事中的新词语，如“编织”、“顾客”、“营业”等，帮助学生认识并掌握生字词，提高学生的识字量和词汇积累。

③感受人物情感：引导学生体会蜘蛛的勤劳和耐心，以及顾客的个性特点，让学生学会从故事中感受人物的情感。

2.教学难点，

①理解故事寓意：帮助学生理解蜘蛛开店故事背后的寓意，如勤劳、坚持、创新等价值观，以及这些价值观对个人成长的意义。

②词语运用：在故事情境中，指导学生如何正确运用新学的词语，提高学生的语言表达能力和词汇运用能力。

③想象与创造：鼓励学生在理解故事的基础上，发挥想象力，续编故事或者创作类似的故事，培养学生的创新思维和创造力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合故事情节，引导学生逐步理解故事内容，同时运用多媒体展示图片和视频，增强视觉冲击力。

2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对故事情节和人物角色的理解，通过互动交流提升学生的表达能力和团队合作精神。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过表演加深对故事情节和人物性格的理解，提高学生的参与度和兴趣。

4.利用实物教具，如蜘蛛模型、编织工具等，让学生直观感受蜘蛛开店的过程，增强学习的趣味性和实践性。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蜘蛛开店》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？你们知道蜘蛛可以开店吗？”

展示一些关于蜘蛛的图片或视频片段，让学生初步感受蜘蛛的多样性和生活习性。

简短介绍《蜘蛛开店》的故事梗概，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《蜘蛛开店》的基本概念、故事情节和人物特点。

过程：

讲解《蜘蛛开店》的故事背景，介绍故事发生的时间、地点和主要人物。

详细介绍故事情节，包括蜘蛛开店的过程、遇到的顾客和解决问题的方法。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《蜘蛛开店》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的故事情节进行分析，如蜘蛛如何应对顾客的请求、如何处理意外情况等。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解《蜘蛛开店》的趣味性和教育意义。

引导学生思考这些情节对现实生活的启示，以及如何从故事中学习到解决问题的方法。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《蜘蛛开店》相关的主题进行深入讨论，如“蜘蛛的创造力”、“顾客的多样性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《蜘蛛开店》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《蜘蛛开店》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《蜘蛛开店》的故事情节、人物特点、教育意义等。

强调《蜘蛛开店》在培养创造力、解决问题能力等方面的价值，鼓励学生将故事中的智慧应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生以“蜘蛛开店给我的启示”为题，写一篇短文或日记，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-蜘蛛的生态与习性：介绍蜘蛛的生物学知识，如蜘蛛的种类、蜘蛛网的构造、蜘蛛的捕食习性等。

-蜘蛛在文化中的象征意义：探讨蜘蛛在不同文化中的象征，如智慧、坚韧、变化等。

-故事创作技巧：分析《蜘蛛开店》中的故事创作手法，如悬念设置、人物塑造、情节发展等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于蜘蛛的科普书籍，了解蜘蛛的更多知识。

-组织学生进行小型的科学实验，如观察蜘蛛网的结构，体验蜘蛛织网的乐趣。

-鼓励学生收集与蜘蛛相关的图片、故事或传说，进行主题展览或口头分享。

-引导学生创作自己的故事，可以模仿《蜘蛛开店》的格式，但加入自己的创意和角色。

-通过互联网资源，如教育平台或图书馆的电子书籍，让学生进一步探索与蜘蛛相关的文化内容。

-结合语文课，进行写作练习，让学生尝试用故事的形式讲述一个生活中的小故事，锻炼他们的叙事能力。

-组织学生观看与蜘蛛相关的纪录片或动画片，增强学生对生物多样性的认识和对自然的敬畏。

-设计一个“小小蜘蛛店”的模拟活动，让学生扮演不同的角色，体验开店的过程，培养他们的商业意识和团队合作能力。

-通过绘画、手工制作等活动，让学生用艺术的方式表达对蜘蛛开店故事的理解和想象。课后拓展1.拓展内容：

-《蜘蛛开店》续编：鼓励学生发挥想象力，续写《蜘蛛开店》的故事。可以设想蜘蛛开了新的店，或者蜘蛛遇到了新的顾客，学生可以创作出有趣的故事情节。

-《蜘蛛网上的秘密》：推荐学生阅读关于蜘蛛网科学知识的书籍或文章，了解蜘蛛网的多样性和功能。

-《蜘蛛的故事》绘本：选择一本与蜘蛛相关的绘本，让学生在阅读中学习新的词汇，同时感受绘本的图画美。

-蜘蛛网制作视频：寻找一些关于如何制作蜘蛛网的简单教程视频，让学生在家长的帮助下尝试制作，了解蜘蛛网的构造。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一项或几项进行拓展学习，教师可根据学生的兴趣和实际情况给予指导。

-鼓励学生在家庭作业时间或课外阅读时间完成拓展内容，培养学生的自主学习能力。

-学生可以与家长分享自己的学习成果，如续编故事、制作蜘蛛网等，增进家庭互动。

-教师可以通过课堂分享或小组讨论的形式，让学生展示自己的拓展成果，激发学生的学习兴趣。

-对于有疑问的学生，教师应及时提供解答和帮助，确保每个学生都能在拓展学习中有所收获。

-学生在完成拓展内容后，可以写一篇心得体会，总结自己的学习收获和感悟。

-鼓励学生通过图书馆、网络等渠道，自主寻找更多与蜘蛛相关的资料，拓宽知识面。

-教师可以组织一次以蜘蛛为主题的班会或主题活动，让学生在活动中展示自己的拓展成果，增强团队协作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否能够按照要求完成课堂任务。

-评估学生的注意力集中程度，以及是否能够跟随课堂节奏进行学习。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、是否能够提出有建设性的意见、是否能够尊重他人意见。

-评估小组讨论的成果，如是否能够围绕主题进行深入讨论、是否能够形成有创意的解决方案。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对《蜘蛛开店》故事情节、人物特点和故事寓意的理解程度。

-评价学生在测试中的答题准确性和速度，以及是否能够灵活运用所学知识。

4.课后作业完成情况：

-检查学生课后作业的完成质量，如续编故事是否富有创意、蜘蛛网制作是否精细、心得体会是否深刻。

-评估学生是否能够将课堂所学知识应用到实际生活中。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与课堂的学生给予表扬，对注意力不集中的学生给予提醒，鼓励他们积极参与。

-针对小组讨论成果展示：对表现突出的学生给予肯定，对讨论过程中出现的问题给予指导，帮助学生改进。

-针对随堂测试：对测试成绩优异的学生给予表扬，对成绩不理想的学生进行个别辅导，帮助他们提高。

-针对课后作业完成情况：对作业完成出色的学生给予奖励，对作业完成不够理想的学生进行鼓励，帮助他们树立信心。

-教师应定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①蜘蛛开店的故事情节：开店、遇到顾客、解决问题。

②蜘蛛网的特点和用途：蜘蛛网的形状、材料、功能。

③蜘蛛的习性：蜘蛛的捕食方式、繁殖方式。

2.重点词：

①编织：蜘蛛制作蜘蛛网的过程。

②顾客：蜘蛛网的使用者。

③营业：蜘蛛开店的状态。

3.重点句：

①“蜘蛛开始编织了一张又大又漂亮的蜘蛛网。”

②“蜘蛛网像一块透明的玻璃，在阳光下闪闪发光。”

③“蜘蛛说：‘我开店就是为了让大家都能买到我织的蜘蛛网。’”教学反思与总结今天，我们通过《蜘蛛开店》这节课，一起走进了一个充满想象力的故事世界。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。例如，我使用了图片和视频来引入新课，这让学生们对蜘蛛和蜘蛛网有了直观的认识。我发现，这样的多媒体辅助教学能够很好地吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的环境中学习。但是，我也意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生参与到课堂活动中来，比如角色扮演或者小组讨论，这样不仅能够提高他们的参与度，还能锻炼他们的表达能力和团队合作精神。

在策略上，我注意到我在讲解故事情节时，过于注重细节的解析，而可能忽视了让学生自主发现故事中的乐趣。在未来的教学中，我打算更多地引导学生自己发现故事中的奥秘，比如让他们通过复述故事来提高记忆力和表达能力。

管理方面，我发现课堂纪律的维持是一个挑战。有时候，个别学生可能会分心，或者不愿意参与到课堂活动中来。这让我意识到，我需要更加灵活地调整我的教学节奏，以便更好地管理课堂秩序，确保每个学生都能专注学习。

至于教学效果，我觉得学生们的收获是显而易见的。他们在知识上，不仅了解了蜘蛛开店的故事，还学会了蜘蛛网的相关知识。在技能上，他们通过角色扮演和小组讨论，提高了语言表达和团队合作的能力。在情感态度上，他们通过故事中的蜘蛛的勤劳和坚持，学会了不怕困难、勇往直前的精神。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在随堂测试中的表现并不理想，这让我意识到我需要更多地关注这些学生