2023六年级语文上册 第三单元 12 故宫博物院教学设计新人教版

2023六年级语文上册第三单元12故宫博物院教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的长河，探索北京的标志性建筑——故宫博物院。这节课，我们不仅要去感受故宫的宏伟与精美，更要通过文字，领略古人的智慧与匠心。我会带你们从故宫的历史讲起，一步步走进这座宫殿，感受它的魅力。我们会一起读课文，讨论故宫的文化内涵，还会通过绘画、写作等活动，让故宫的形象在我们心中留下深刻的印记。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🏮🏮🏮二、核心素养目标分析在本节课中，我们将培养学生以下核心素养：

1.文化理解与传承：通过学习故宫博物院的历史与文化，提升学生对中华传统文化的认识与尊重。

2.思辨能力：引导学生思考故宫建筑背后的文化内涵，培养批判性思维。

3.语言运用：通过阅读与写作，提高学生的语文表达能力和文字组织能力。

4.创造力与审美：通过绘画和创作活动，激发学生的创造力，培养对美的感知与鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生已经具备一定的历史知识和文化常识，对古代建筑有一定的了解。他们可能对故宫有一定的认知，但可能缺乏对故宫博物院具体历史背景、建筑特色和文化价值的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史和文化有着天然的好奇心，对故宫这样的历史遗迹尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来理解；而另一部分学生可能更擅长通过文字和故事来感受历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对历史知识缺乏兴趣，导致学习动力不足；在阅读理解方面，学生可能难以把握文章的深层含义和作者的情感表达；在写作和绘画活动中，学生可能面临如何将故宫的历史和文化内涵转化为具体形象和文字的挑战。此外，对于故宫这样复杂的历史文化现象，学生可能难以形成全面的认识。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示故宫的历史图片和视频，生动讲解故宫的历史沿革和建筑特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论故宫的文化内涵，鼓励他们提出自己的见解和问题。

3.活动法：设计角色扮演、绘画创作等实践活动，让学生亲身体验故宫的历史氛围。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观呈现故宫的宏伟建筑和精美文物。

2.教学软件应用：借助互动教学软件，让学生在虚拟环境中探索故宫，增强学习体验。

3.实物教学：如有条件，可展示故宫的模型或相关文物，让学生近距离感受历史。五、教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会用一段简短的视频介绍故宫的概况，让学生对故宫有一个直观的印象。随后，我会提出问题：“同学们，你们知道故宫吗？它有哪些特点？它在我们国家的历史上扮演了什么角色？”通过这样的提问，激发学生的兴趣，引导他们进入课堂主题。

2.新课讲授

（1）故宫的历史背景（用时5分钟）

我会用生动的语言介绍故宫的历史，包括它的建造背景、历史沿革以及在中国历史中的重要地位。我会结合图片和视频，让学生了解故宫的建筑布局和功能分区。

（2）故宫的建筑特色（用时10分钟）

我会详细讲解故宫的建筑风格、艺术价值和历史意义。通过对比故宫与其他古代宫殿的不同，让学生认识到故宫的独特之处。

（3）故宫的文化内涵（用时10分钟）

我会引导学生思考故宫所蕴含的文化内涵，如皇权思想、礼仪制度等。通过分析故宫的建筑布局和装饰艺术，让学生理解这些文化元素在故宫中的体现。

3.实践活动

（1）角色扮演（用时10分钟）

我将组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演故宫中的不同角色，如皇帝、大臣、游客等，通过互动体验故宫的生活场景。

（2）绘画创作（用时10分钟）

我会提供故宫的相关图片和素材，让学生发挥想象力，绘制自己心中的故宫。这不仅能够提高学生的绘画技能，还能加深他们对故宫的理解。

（3）知识竞赛（用时10分钟）

为了巩固学生对故宫知识的掌握，我会组织一场知识竞赛。通过问答形式，检验学生对故宫历史的了解程度。

4.学生小组讨论

（1）故宫的建筑风格与艺术价值

举例回答：学生可能会讨论故宫的屋顶装饰、雕刻工艺等，分析这些元素如何体现了皇权的威严和艺术的精湛。

（2）故宫在历史中的地位和作用

举例回答：学生可能会讨论故宫作为明清两代皇宫的历史意义，以及它在国家政治、文化生活中的作用。

（3）故宫的文化内涵与现代意义

举例回答：学生可能会讨论故宫所承载的传统文化价值观，以及它在现代社会的文化传承和教育意义。

5.总结回顾

在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调故宫的历史价值和文化意义。我会提出问题：“通过今天的学习，你们对故宫有了哪些新的认识？”鼓励学生分享自己的学习心得。最后，我会总结故宫的特点和重要性，提醒学生要珍惜和传承中华优秀传统文化。

用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是本节课后学生在知识、技能和情感态度方面可能取得的效果：

1.知识方面的效果：

-学生能够准确描述故宫博物院的历史背景，包括其建造时间、历史沿革以及在中国古代历史上的重要地位。

-学生能够识别并描述故宫的主要建筑风格和特点，如紫禁城、太和殿、乾清宫等，并了解其建筑布局和功能分区。

-学生能够理解故宫所蕴含的文化内涵，包括皇权思想、礼仪制度、艺术成就等，并能将这些文化元素与故宫的建筑和装饰联系起来。

-学生能够通过图片、文字描述和实物展示，辨别故宫中的不同文物和艺术品，了解其历史价值和艺术价值。

2.技能方面的效果：

-学生能够运用所学的语文知识和写作技巧，撰写一篇关于故宫的短文，表达自己对故宫的理解和感受。

-学生能够通过绘画创作，将故宫的某个场景或建筑特点以艺术的形式表现出来，提高他们的审美能力和创造力。

-学生在小组讨论中能够积极发言，倾听他人意见，并能够提出自己的观点，提高他们的沟通能力和团队合作能力。

-学生在角色扮演活动中能够模仿不同角色的语言和行为，增强他们的角色意识和表演能力。

3.情感态度方面的效果：

-学生对故宫博物院产生浓厚的兴趣，增强了对中华传统文化的自豪感和认同感。

-学生在了解故宫的历史和文化过程中，培养了对历史的尊重和对文化遗产的保护意识。

-学生通过实践活动，体验到学习的乐趣，提高了他们对历史学科的兴趣和学习的积极性。

-学生在合作学习和讨论中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的学习态度和社会交往能力。

总体而言，通过本节课的学习，学生不仅获得了关于故宫博物院的知识，还在技能和情感态度上取得了显著的效果。这些效果将有助于学生形成全面的历史观和文化素养，为他们的终身学习和未来发展奠定坚实的基础。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-学生需阅读《故宫博物院》课文，并完成以下阅读任务：

a.总结课文的主要内容，包括故宫的历史背景、建筑特点和文化价值。

b.标注出课文中你认为最有趣或最重要的部分，并简要说明理由。

2.写作作业：

-学生需根据所学内容，撰写一篇关于故宫的短文，题目自拟，字数不少于300字。要求文章结构清晰，语言流畅，能够表达自己对故宫的理解和感受。

3.绘画作业：

-学生需选择故宫中的一个建筑或场景，用绘画的形式表现出来。可以自由发挥，但需注意细节的描绘和色彩的搭配。

4.小组讨论报告：

-学生需与组员一起完成关于故宫的小组讨论报告，内容包括：

a.小组成员对故宫的认识和看法。

b.小组讨论中提出的问题和解决方案。

c.小组对故宫文化内涵的理解和总结。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-教师将检查学生的阅读笔记，确保他们能够准确总结课文内容。

-对于标注有趣或重要部分的学生，教师将给予表扬，并鼓励他们在课堂上分享自己的发现。

2.写作作业反馈：

-教师将批改学生的短文，关注文章的结构、语言表达和内容深度。

-对于写作水平较高的学生，教师将提出更高的写作要求；对于写作水平较低的学生，教师将给出具体的修改建议，帮助他们提高写作能力。

3.绘画作业反馈：

-教师将观察学生的绘画作品，评价其绘画技巧和创意。

-对于绘画能力较强的学生，教师将鼓励他们参加学校的艺术展览；对于绘画能力较弱的学生，教师将提供绘画指导和练习建议。

4.小组讨论报告反馈：

-教师将评估小组讨论报告的质量，包括内容的完整性、观点的独到性和报告的条理性。

-对于表现优秀的小组，教师将给予表扬，并鼓励他们在班级中分享他们的讨论成果；对于讨论报告存在问题的组别，教师将提供针对性的指导，帮助他们改进。八、内容逻辑关系①