6 我们神圣的国土 第一课时（教案）-部编版道德与法治五年级上册

6我们神圣的国土第一课时（教案）-部编版道德与法治五年级上册主备人备课成员教学内容本节课内容选自部编版道德与法治五年级上册第六单元“我们神圣的国土”第一课时。主要包括：认识我国的地理位置、了解我国领土的辽阔、理解领土完整的重要意义，培养学生的爱国情感和责任感。核心素养目标1.情感态度价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感和国家认同感。

2.思维品质：通过分析我国地理位置和领土特点，提升学生的空间思维和逻辑推理能力。

3.社会实践：引导学生关注国家领土安全，培养维护国家主权和领土完整的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.理解我国地理位置的特点及其对国家发展的影响。

2.认识我国领土的辽阔和多样性的地理环境。

难点：

1.学生对地理概念的理解可能存在困难，如“经纬度”、“版图”等。

2.学生难以将地理知识与国家主权、领土完整等概念联系起来。

解决办法：

1.通过地图、图片等直观教具，帮助学生直观理解地理位置和领土范围。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作学习，共同探讨地理知识与国家主权的关系。

3.结合时事案例，引导学生思考领土完整对国家安全的重要性，提高学生的认知兴趣。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解地理位置和领土知识，引导学生思考。

2.设计“地理知识竞赛”活动，让学生在游戏中学习地理知识，增强记忆。

3.运用多媒体展示不同地区的风土人情，激发学生兴趣，提高学习效果。

4.组织学生进行“我为家乡代言”的角色扮演，让学生深入了解家乡的地理特点，培养爱国情感。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于祖国大好河山的视频，引导学生观察并思考：“同学们，你们看到了哪些美丽的风景？这些风景都分布在祖国的哪些地方？”

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“为什么说我国是一个地大物博的国家？我国领土的特点是什么？”

3.学生回答：请学生分享自己的观察和思考，教师进行简要总结。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解我国地理位置的特点：通过地图展示，讲解我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家。介绍我国经纬度范围、东西半球、南北半球等地理概念。

2.讲解我国领土的辽阔：展示我国领土版图，讲解我国领土面积、陆上边界、海岸线等概念。

3.讲解领土完整的重要性：结合时事案例，引导学生思考领土完整对国家安全的重要性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.地理知识竞赛：将学生分成小组，进行“地理知识竞赛”，考察学生对地理位置、领土范围等知识的掌握。

2.小组讨论：每组学生选取一个省份，讨论该省份的地理特点，并分享给全班同学。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：提问学生关于地理位置、领土范围等知识，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于领土完整的重要性，引导学生思考。

2.学生回答：学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调地理位置、领土完整的重要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生调查自己家乡的地理特点，为下一节课做准备。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

总计：45分钟拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《中国地理大发现》——介绍中国丰富的自然地理资源、地理环境的特点及其对人类活动的影响。

2.《中国行政区划概览》——详细解读中国各级行政区的划分、地理位置及特点。

3.《中国历史地图集》——通过历史地图，展示中国不同历史时期的版图变化，了解领土演变的历史。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解我国不同地区的风土人情、民俗文化。

2.学生可以分组进行实地考察，选择家乡或周边地区，调查当地的地理环境、自然资源、经济发展状况等。

3.学生可以制作一份关于家乡或所选地区的地理小报，内容包括地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、人文景观等。

4.学生可以撰写一篇关于我国领土完整重要性的短文，结合时事案例，阐述自己的观点。

三、实践活动

1.组织学生参观当地博物馆或科技馆，了解地理科技在现代社会中的应用。

2.邀请地理专家或相关领域的学者进行讲座，分享地理知识在生活中的实际应用。

3.开展“我为家乡代言”的演讲比赛，让学生展示家乡的地理特点，提高学生的表达能力。

四、拓展知识点

1.中国地理分区：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。

2.中国地理特点：地形复杂多样、气候类型丰富、自然资源丰富。

3.中国行政区划：省、自治区、直辖市、特别行政区。

4.中国历史版图变化：秦朝统一六国、元朝设立行省制度、清朝设立省、道、府、县等行政单位。

五、作业布置

1.每位学生选择一个感兴趣的地理知识点，进行深入研究，并撰写一篇短文。

2.学生收集关于家乡或所选地区的地理资料，制作一份地理小报。

3.学生分组进行实地考察，调查家乡或所选地区的地理环境、自然资源、经济发展状况等，并撰写一份调查报告。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对本节课的一些反思和改进的想法。

首先，我觉得本节课在导入环节做得还不错。通过播放视频和提出问题，学生们很快就进入了学习状态，对我国的地理位置产生了浓厚的兴趣。但是，我也注意到有些学生对于地理概念的理解还不够深入，比如在讲解经纬度时，他们的反应有些迟钝。因此，我认为在今后的教学中，我可以在导入环节加入一些互动游戏，比如“找不同”或“地理知识连连看”，这样既能提高学生的参与度，又能帮助他们更好地理解和记忆地理概念。

在巩固练习环节，我设计了一个地理知识竞赛，目的是让学生在游戏中复习所学知识。不过，我发现有些学生对于竞赛的竞争意识不强，参与度不高。我意识到，可能是因为竞赛的形式不够多样化，或者奖品设置不够吸引人。所以，我计划在下一次的练习中，增加一些小组合作的项目，让学生在团队中共同完成任务，这样可以提高他们的合作意识和竞争意识。

在课堂提问环节，我尽量做到了引导学生思考，但有时候问题过于简单，学生回答得也比较平淡。为了激发学生的思维，我打算在未来的教学中提出更多开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并勇于表达自己的观点。

在教学反思的过程中，我还发现了一些需要改进的地方。比如，在课堂管理上，我有时过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验。我意识到，教学不仅仅是知识的传递，更是对学生情感、态度和价值观的培养。因此，我计划在今后的教学中，更加关注学生的情感需求，创造一个温馨、和谐的学习氛围。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。通过这次教学，我学到了很多，也认识到了自己的不足。我相信，只要我们不断反思，勇于改进，我们的教学水平就会不断提高。让我们一起努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量！课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国国家地理杂志》——选取与我国地理位置、地形地貌、气候特点相关的文章，如《中国四大高原》、《中国的气候之谜》等，帮助学生深入了解我国的自然地理环境。

-视频资源：《地理中国》系列节目——推荐几集介绍我国不同地区的地理特色和自然景观的节目，如《西藏秘境》、《九寨沟的传说》等，通过视觉体验增强学生的地理知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，并记录下自己的学习心得和疑问。

-学生可以尝试制作一份关于自己感兴趣地区的地理小报，包括地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、人文景观等内容。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，讨论不同地区的地理特点及其对人类活动的影响。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于我国地理的知识，如地理信息系统（GIS）的应用、地理灾害的预防等。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐相关的学习网站或图书、组织线上讨论小组等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对地理位置和领土完整的概念有了初步的认识。

-大部分学生能够根据地图和图片理解我国领土的辽阔和地理特点，但在细节上仍有待加强。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够主动参与，积极分享自己的观点，对于家乡或所选地区的地理特点有了更深入的了解。

-各小组的展示内容丰富，包括地理位置、地形地貌、气候特点等多个方面，展现了学生的综合运用能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对地理位置和领土完整的基本概念掌握较好，但部分学生对地理知识的运用能力还有待提高。

-测试中，学生在判断题和选择题上的表现较为稳定，但在简答题上，部分学生对于问题的理解不够深入，导致答案不够准确。

4.学生自评与互评：

-学生自评环节，大部分学生能够客观评价自己的学习状态，认识到自己在地理知识掌握上的优势和不足。

-互评环节，学生们能够公正地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时也指出部分学生在回答问题时缺乏深度，需要进一步培养批判性思维。

-针对小组讨论成果展示：教师表扬了学生们在小组合作中的表现，建议学生们在未来的讨论中更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：教师指出学生在地理知识运用上的不足，建议学生在课后加强练习，提高解题能力。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生们继续保持良好的学习态度，互相学习，共同进步。

总体评价：

本节课的教学效果较好，学生在地理位置和领土完整的概念上有了明显的进步。但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对于地理知识的运用能力较弱，课