2023三年级英语上册 Module 7 Unit 2 What's that教学设计 外研版（三起）

2023三年级英语上册Module7Unit2What'sthat教学设计外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析哈喽，亲爱的同学们！今天咱们要一起探索的是《2023三年级英语上册Module7Unit2What'sthat》这一课。咱们要学习的是基础的英语口语表达，通过这个单元的学习，咱们可以学会如何用英语来描述我们看到的事物，是不是很实用呀？😊我们会结合课本的内容，用生动有趣的方式，让英语学习变得既轻松又愉快哦！🎉核心素养目标在这个单元的学习中，我们的目标是培养同学们的英语听说能力和跨文化意识。通过识别和描述不同的物体，孩子们将学会如何用英语进行基本的交流，提升他们的语言运用能力。同时，我们会引导他们尊重并欣赏不同文化的表达方式，增强他们的跨文化交流素养。这样的学习不仅能让孩子们掌握英语知识，更能让他们在全球化背景下拥有更广阔的视野。🌍📚教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：本节课的核心是教授学生如何用英语描述和询问物体，包括使用正确的疑问词和句型结构。

-**具体细节**：例如，重点讲解如何使用"What'sthat?"来询问物体，以及如何用"Thisis..."来描述物体。同时，强调名词的单复数形式和冠词的用法。

2.教学难点：

-**难点内容**：学生可能难以掌握名词的单复数变化和冠词的正确使用，尤其是在实际语境中的应用。

-**具体细节**：例如，学生在描述多个物体时可能混淆单复数形式，如"apple"和"apples"。难点还在于如何正确使用不定冠词"a"和定冠词"the"，特别是在指代特定和不特定物体时。教师需要通过反复练习和情境模拟来帮助学生克服这些难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023三年级英语上册Module7Unit2What'sthat》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如日常生活中的物品图片，以及相关的视频，帮助学生更好地理解句型和词汇的实际应用。

3.教学工具：使用磁贴或卡片，让学生通过拼图游戏来练习名词的单复数和冠词的用法。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌，以便学生能够进行角色扮演和小组活动。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语描述和询问物体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有遇到过不知道怎么用英语问别人‘那是什么’的情况？”

-展示一些日常物品的图片，如苹果、书、汽车等，让学生猜测并用英语描述。

-简短介绍本节课的主题，即如何用英语询问和描述物体，强调这在日常交流中的重要性。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语描述和询问物体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解疑问词"What'sthat?"的用法，以及如何用"Thisis..."来描述物体。

-使用图表展示名词的单复数形式和冠词的使用规则。

-通过实际物品的展示，让学生练习如何用英语询问和描述。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语描述和询问物体的特性和重要性。

过程：

-选择几个简单的生活场景，如超市购物、餐厅点餐等，让学生观察并描述场景中的物体。

-播放一段小视频，展示在不同情境下如何用英语询问和描述物体。

-引导学生讨论在不同文化中询问和描述物体的差异。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组选择一个物品，如“一本书”、“一个苹果”等，用英语描述并询问。

-小组内分工，一人描述，一人询问，其他成员提供帮助或纠正错误。

-每组派代表向全班展示他们的描述和询问，全班学生给予反馈。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语描述和询问物体的认识和理解。

过程：

-各小组依次上台展示他们的描述和询问，其他学生和教师给予评价和补充。

-教师点评各组的展示，指出亮点和需要改进的地方。

-通过问答环节，巩固学生对英语描述和询问物体的掌握。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语描述和询问物体的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的疑问词、描述句型和冠词的用法。

-强调英语描述和询问物体在交流中的实用性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

-布置课后作业：让学生用英语描述家中五样物品，并尝试询问他人的物品。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终体现，以下是对本节课《2023三年级英语上册Module7Unit2What'sthat》学生学习效果的详细分析：

1.**语言技能提升**：

-学生能够熟练使用"What'sthat?"和"Thisis..."等句型进行日常交流。

-学生掌握了名词单复数变化和冠词的基本用法，能够在描述物体时正确使用。

-学生通过角色扮演和小组活动，提高了口语表达能力，更加自信地进行英语对话。

2.**认知能力发展**：

-学生对英语中的疑问词和描述句型有了更深入的理解，能够将这些知识应用到实际情境中。

-学生通过观察和描述物品，提升了观察力和注意力，增强了认知能力。

-学生在小组讨论中学会了如何表达自己的观点，并倾听他人的意见，促进了批判性思维的发展。

3.**跨文化意识增强**：

-学生在分析案例时，对不同文化中询问和描述物体的差异有了初步的认识。

-学生通过学习，意识到语言不仅是交流的工具，也是文化的一部分，增强了跨文化意识。

4.**情感态度与价值观**：

-学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的兴趣和热情。

-通过小组合作，学生学会了尊重他人、合作共赢的价值观。

-学生在解决问题的过程中，培养了坚持不懈、勇于尝试的态度。

5.**实际应用能力**：

-学生能够在日常生活中运用所学的英语知识，如向他人询问物品、描述所看到的景象等。

-学生在家庭作业中，能够独立完成描述物品的任务，显示出学习成果的迁移能力。

-学生在课外活动中，尝试用英语与同学交流，提高了语言的实际应用能力。课后作业为了巩固学生对《2023三年级英语上册Module7Unit2What'sthat》所学知识的掌握，以下是一些课后作业的示例：

1.**描述物品**：

-作业描述：请用英语描述你最喜欢的玩具。

-学生示例：Thisismyfavoritetoy.Itisarobot.Ithastwoeyes,anose,andamouth.Itcanwalkandtalk.

2.**询问物品**：

-作业描述：假设你在商店看到一件新衣服，你想知道这件衣服的尺寸，请用英语询问。

-学生示例：Excuseme,whatsizeisthisdress?

3.**填空练习**：

-作业描述：阅读以下句子，用正确的名词单复数形式和冠词填空。

-Isee__________(a,an)appleonthetable.

-Thereare__________(many,much)booksinthelibrary.

-学生示例：Iseeaappleonthetable.Therearemanybooksinthelibrary.

4.**角色扮演**：

-作业描述：与家人或朋友一起进行角色扮演，一个扮演售货员，一个扮演顾客，用英语进行对话。

-售货员：Goodmorning!WhatcanIdoforyou?

-顾客：Hi,I'mlookingforapairofshoes.Doyouhaveanyblackones?

-学生示例：售货员：Goodmorning!WhatcanIdoforyou?顾客：Hi,I'mlookingforapairofshoes.Doyouhaveanyblackones?

5.**创意写作**：

-作业描述：写一个小故事，故事中包含至少五个不同的物品，并用英语描述它们。

-故事示例：Oneday,Timwenttothepark.Hesawaredball,abluesky,somegreengrass,ayellowbutterfly,andablackdog.

这些作业旨在帮助学生通过实际应用所学知识，提高他们的英语水平。通过描述物品、询问物品、填空练习、角色扮演和创意写作，学生不仅能够巩固句型和词汇的使用，还能够提升他们的语言表达能力和创造力。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，找到不足之处，并加以改进。以下是我对《2023三年级英语上册Module7Unit2What'sthat》这节课的教学反思与改进计划。

1.**课堂互动效果**：

在课堂上，我注意到学生的参与度非常高，特别是在角色扮演和小组讨论环节。然而，我发现有些学生可能因为害羞而不太愿意主动发言。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，比如增加小组竞赛环节，以激发学生的积极性。

2.**教学节奏与深度**：

本节课的教学节奏比较紧凑，对于一些基础薄弱的学生来说，可能有些吃力。我意识到需要根据学生的实际水平调整教学节奏，适当放慢速度，确保每个学生都能跟上进度。同时，我会准备一些补充材料，如简单的故事书或动画，以帮助学生更好地理解和记忆新知识。

3.**多媒体资源的运用**：

我在课堂上使用了图片和视频等多媒体资源，这些资源确实有助于学生理解新词汇和句型。但我也发现，有时候多媒体的过多使用可能会分散学生的注意力。因此，我计划在未来的教学中更加谨慎地选择和使用多媒体资源，确保它们能够辅助教学，而不是干扰学习。

4.**作业布置与反馈**：

课后作业的布置是巩固学生学习成果的重要环节。我注意到，有些学生的作业完成得不够理想，可能是由于作业难度过大或者缺乏适当的指导。为了改进这一点，我计划在布置作业时考虑不同层次学生的学习需求，并提供详细的作业指南和反馈。

5.**学生个体差异的关注**：

在教学过程中，我意识到每个学生的学习能力和兴趣点都不同。为了更好地满足学生的个体差异，我计划在未来的教学中更多地采用差异化教学策略，比如为不同水平的学生提供不同的学习材料和任务。

6.**评估与反馈**：

为了评估教学效果，我计划在每节课结束后进行简短的课堂评估，如小测验或口头提问，以了解学生对知识的掌握情况。同时，我也会鼓励学生提供反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是我对《2023三年级英语上册Module7Unit2What'sthat》这节课的课堂评价方法：

1.**提问与回答**：

-在课堂教学中，我会通过提问来检查学生对新知识的掌握情况。例如，我会问：“Canyoutellmewhatthatis?”来检测学生是否能够正确使用句型。

-通过观察学生的回答，我可以评估他们对词汇和语法结构的理解程度。如果学生的回答不准确，我会及时纠正并提供正确的示范。

2.**观察与记录**：

-在课堂活动中，我会注意观察学生的参与度和互动情况。例如，在小组讨论中，我会看他们是否能够积极发言，是否能够正确使用英语进行交流。

-我会记录下学生的表现，包括他们的语言表达、参与度和合作精神，这些都将是评价学生课堂表现的重要依据。

3.**角色扮演与游戏**：

-通过角色扮演和英语游戏，我可以观察学生在实际情境中的语言运用能力。例如，在“SupermarketShopping”游戏中，我会注意学生是否能够正确使用购物相关的词汇和句型。

-这种活动不仅能够评估学生的语言技能，还能激发他们的学习兴趣。

4.**小测验与测试**：

-定期进行小测验和测试可以帮助我了解学生对知识点的掌握程度。例如，我可能会出一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

-测试的