11《变废为宝有妙招》第一课时（教案）-部编版道德与法治四年级上册

11《变废为宝有妙招》第一课时（教案）-部编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《变废为宝有妙招》第一课时，部编版道德与法治四年级上册。内容包括了解垃圾的种类，认识到垃圾对环境的影响，学习垃圾分类的基本知识，以及如何在日常生活中实践垃圾分类，提高环保意识。核心素养目标培养学生环保意识，提升学生社会责任感和实践能力。通过学习垃圾分类，让学生认识到个人行为对环境的影响，激发学生参与环保实践的热情，培养其节约资源、保护环境的良好习惯，增强学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的环保意识，了解一些基本的环保知识，如节约用水、用电等。但他们对垃圾的分类和回收利用的具体知识了解有限，对垃圾分类的必要性和方法的认识不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对环保话题普遍感兴趣，尤其对生活中的实际问题关注度高。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好直观学习，通过图片、视频等视觉材料更容易理解和记忆；部分学生则更喜欢动手操作，通过实际操作来掌握垃圾分类的方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对垃圾分类知识掌握不全面，可能存在混淆不同垃圾种类的情况。

（2）在实践垃圾分类时，可能面临家庭、社区环境不支持或不配合的问题。

（3）部分学生可能缺乏环保意识，难以主动参与垃圾分类行动。

（4）对垃圾分类的意义认识不足，可能对学习过程感到枯燥乏味。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的部编版道德与法治四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的垃圾分类图片、图表、垃圾分类动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备垃圾分类的模拟道具，如不同颜色和标志的垃圾箱模型，确保其安全无毒。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和彩笔，以便进行垃圾分类知识讲解和小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垃圾分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道垃圾对环境的影响吗？你们知道我们每天会产生多少垃圾？这些垃圾都去哪里了？”

展示一些关于垃圾填埋场和海洋污染的图片或视频片段，让学生直观感受垃圾对环境的影响。

简短介绍垃圾分类的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解垃圾分类的定义，包括其主要分类方法和目的。

详细介绍垃圾分类的四个主要类别：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

使用图表或示意图展示垃圾分类的标准标识，帮助学生理解不同类别的垃圾处理方式。

3.垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垃圾分类案例进行分析，如学校垃圾分类活动、社区垃圾分类项目等。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和取得的成效，让学生全面了解垃圾分类的实践意义。

引导学生思考这些案例对社区环境和居民生活质量的影响，以及如何在学校和家庭中推广垃圾分类。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与垃圾分类相关的主题进行深入讨论，如“如何提高家庭垃圾分类率”、“学校如何推广垃圾分类”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如制定奖励机制、加强宣传教育等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垃圾分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调垃圾分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括垃圾分类的定义、分类方法、案例分析等。

强调垃圾分类对环境保护和资源节约的重要作用，鼓励学生在日常生活中积极参与垃圾分类。

布置课后作业：让学生调查自己所在社区或学校垃圾分类的现状，并撰写一份改善建议报告。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：巩固课堂所学，提高学生的环保意识和实践能力。

过程：

布置课后拓展任务，如制作垃圾分类宣传海报、参与社区垃圾分类志愿服务等。

鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，成为环保小卫士。教学资源拓展1.拓展资源：

-《环保小卫士》系列书籍：适合四年级学生的环保教育读物，内容涉及垃圾分类、节约用水用电、减少塑料使用等。

-《垃圾变宝》科普绘本：通过生动的故事和插图，向学生介绍垃圾回收利用的知识，激发他们对环保的兴趣。

-《绿色生活手册》：包含家庭、学校、社区等不同场景下的环保小贴士，适合学生和家长共同阅读和实践。

-《环保知识问答》光盘：收集了丰富的环保知识，包括垃圾分类、气候变化、生物多样性等，适合学生在课余时间自学。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中实践垃圾分类，如将厨余垃圾制作成肥料，可回收物进行分类存放等。

-社区活动：组织学生参与社区垃圾分类宣传活动，如制作宣传海报、发放垃圾分类手册等。

-学校推广：在学校内设立垃圾分类角，定期开展垃圾分类知识竞赛和讲座，提高全体师生的环保意识。

-科普讲座：邀请环保专家来校进行垃圾分类科普讲座，让学生了解垃圾分类的深层意义和科学方法。

-环保项目：引导学生参与学校或社区环保项目，如校园绿化、水资源保护等，将环保理念付诸实践。

-网络资源：推荐学生访问教育部官方网站、环保部官方网站等，获取权威的环保知识和政策信息。

-互动游戏：利用网络平台或手机应用，让学生参与垃圾分类互动游戏，提高学习兴趣和参与度。

-环保艺术创作：鼓励学生用绘画、手工等形式创作环保主题作品，表达对环境保护的思考和情感。

-环保日记：引导学生记录自己在日常生活中践行环保的行为，反思环保意识的变化和成长。典型例题讲解1.例题：

学校组织了一次垃圾分类活动，共收集了以下垃圾：

-可回收物：10吨

-有害垃圾：2吨

-厨余垃圾：5吨

-其他垃圾：3吨

请计算这次活动中收集的垃圾总重量。

答案：垃圾总重量=可回收物+有害垃圾+厨余垃圾+其他垃圾

垃圾总重量=10吨+2吨+5吨+3吨

垃圾总重量=20吨

2.例题：

小明在垃圾分类活动中，将以下垃圾进行了分类：

-可回收物：塑料瓶5个，纸箱3个

-有害垃圾：电池1个，过期药品1盒

-厨余垃圾：苹果皮2个，香蕉皮3个

-其他垃圾：废纸巾1包，破碎的陶瓷碗1个

请计算小明分类的垃圾数量。

答案：分类垃圾数量=可回收物数量+有害垃圾数量+厨余垃圾数量+其他垃圾数量

分类垃圾数量=5个+3个+1个+1个+2个+3个+1包+1个

分类垃圾数量=15个+1包+1个

分类垃圾数量=17个

3.例题：

小华家里进行了一次垃圾分类，以下是分类后的垃圾重量：

-可回收物：20千克

-有害垃圾：5千克

-厨余垃圾：10千克

-其他垃圾：15千克

请计算小华家这次垃圾分类的垃圾总重量。

答案：垃圾总重量=可回收物重量+有害垃圾重量+厨余垃圾重量+其他垃圾重量

垃圾总重量=20千克+5千克+10千克+15千克

垃圾总重量=50千克

4.例题：

某社区开展垃圾分类活动，以下是收集到的垃圾数量：

-可回收物：1000个

-有害垃圾：50个

-厨余垃圾：500个

-其他垃圾：1500个

请计算这次活动中收集的可回收物和其他垃圾的总数量。

答案：可回收物和其他垃圾总数量=可回收物数量+其他垃圾数量

可回收物和其他垃圾总数量=1000个+1500个

可回收物和其他垃圾总数量=2500个

5.例题：

李老师在课堂上让学生进行垃圾分类，以下是学生分类后的垃圾重量：

-可回收物：30千克

-有害垃圾：10千克

-厨余垃圾：20千克

-其他垃圾：40千克

请计算李老师课堂上收集的垃圾总重量。

答案：垃圾总重量=可回收物重量+有害垃圾重量+厨余垃圾重量+其他垃圾重量

垃圾总重量=30千克+10千克+20千克+40千克

垃圾总重量=100千克教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上积极参与，对垃圾分类的相关知识表现出浓厚的兴趣。大多数学生能够认真听讲，主动提问，并在教师的引导下，对垃圾分类的概念和方法有了初步的认识。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极合作，共同探讨垃圾分类的实际操作和意义。各小组展示的讨论成果丰富多样，包括垃圾分类的方法介绍、家庭和学校的垃圾分类实践案例等。学生的展示表现出良好的团队协作能力和创新思维。

3.随堂测试：

4.课后作业完成情况：

课后作业包括撰写关于垃圾分类的短文或报告，以及设计垃圾分类宣传海报。从作业完成情况来看，学生们能够结合自己的生活实际，提出合理的垃圾分类建议，并在宣传海报中展现创意。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时对个别学生的注意力集中程度提出了改进建议。对于小组讨论成果展示，教师强调了团队协作的重要性，并鼓励学生在今后的学习中继续保持这种良好的合作精神。

针对随堂测试的结果，教师对学生在垃圾分类知识掌握上的进步表示满意，同时对存在问题的学生进行了个别辅导，帮助他们克服困难。在课后作业方面，教师对学生的创意和实用性给予了好评，同时指出了一些可以改进的地方。

总体而言，教学评价与反馈将有助于教师了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了改进的方向。教师将继续关注学生的日常表现，通过多种评价方式，如观察、测试、作业等，全面评估学生的学习成果，并及时给予反馈，促进学生的全面发展。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺成功的。咱们一起学习了垃圾分类的知识，学生们参与度很高，课堂气氛也很活跃。不过，在反思和总结的过程中，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我用了图片、视频和实际案例相结合的方式，这样的教学方法挺受学生们欢迎的。看到那些垃圾填埋场和海洋污染的图片，学生们对垃圾分类的重要性有了更直观的认识。但是，我也注意到，有些学生对于垃圾分类的具体操作还是有些模糊，比如他们分不清哪些是可回收物，哪些是有害垃圾。这可能是因为我在讲解的时候，没有结合更多的实例来加深他们的理解。所以，我打算在今后的教学中，增加一些实际操作的机会，比如让学生亲手分类一些垃圾，或者参观垃圾处理中心，这样他们可能更容易掌握分类方法。

其次，小组讨论环节，我觉得学生们表现得非常积极。他们能够围绕垃圾分类的主题提出自己的观点，并且能够互相帮助，共同解决问题。不过，我也发现，有些小组在讨论过程中，可能会出现声音过大，讨论内容偏离主题的情况。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更明确地指导学生如何进行有效的讨论，比如设定讨论时间，规定讨论内容，以及如何进行角色分工等。

再来说说随堂测试吧。这次测试我发现，大部分学生对于垃圾分类的基本概念掌握得不错，但是对于一些具体的分类细节，比如某些物品属于哪一类垃圾，他们还是不太清楚