Starter Unit 3 Welcome Section A 1a-2d 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d》这一章节。这一部分内容主要围绕“欢迎”这个主题展开，通过一系列的对话和练习，让我们更好地掌握如何用英语表达欢迎和告别。在这里，我们将学习到一些常用的日常用语，比如如何说“你好”、“再见”，以及如何用英语介绍自己和他人。这可是非常实用的内容哦！让我们一起走进这个充满活力的英语世界吧！😄💪二、核心素养目标在本章节的学习中，我们旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和思维品质。学生将通过参与对话和角色扮演，提高实际运用英语进行交际的能力。同时，通过了解不同文化的问候方式，增强跨文化意识，培养尊重和理解多元文化的态度。此外，通过分析语言结构和意义，学生将提升批判性思维和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

目前，我们的七年级学生已经接触并学习了一些基本的英语词汇和句型，比如简单的问候语、自我介绍和日常对话。他们对于英语字母和基础的语法结构也有初步的了解。然而，对于本章节中涉及到的更加复杂的日常交际用语和跨文化交流的礼仪，他们的掌握程度可能还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是对于有趣的对话和角色扮演活动。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习较快地掌握新的语言点。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新知识；而另一些学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和模仿来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习和使用英语表达欢迎和告别时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于某些特定语境下的语言表达不够熟悉，导致在实际交流中感到尴尬；二是对于不同文化的礼仪差异理解不足，可能会在跨文化交流中产生误解；三是口语表达不够流畅，缺乏足够的自信。针对这些问题，我们需要通过丰富的教学活动和持续的鼓励来帮助学生克服。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教版英语七年级上册教材，以及相关的学习辅助材料。

2.辅助材料：准备与“欢迎”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但将使用录音设备和多媒体投影仪来展示教学视频和进行听力练习。

4.教室布置：教室环境布置简洁明快，设置讨论区，方便学生分组讨论和角色扮演活动。五、教学过程一、导入（约5分钟）

🌟激发兴趣：同学们，你们喜欢收到朋友的欢迎吗？今天我们就来学习如何用英语表达欢迎和告别，让我们的英语交流更加友好和温馨。

🌟回顾旧知：大家还记得我们之前学的问候语吗？比如“Hello”和“Howareyou？”今天我们要学习的是更深入的交流。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会用简单的英语对话来引入本节课的主题，比如：“Goodmorning,Class.Today,we'regoingtolearnhowtosay'Welcome'and'Goodbye'inEnglish.”

-接着，我会讲解“Welcome”和“Goodbye”的不同用法，以及它们在不同情境下的变化。

2.举例说明：

-我会通过几个具体的例子来展示如何使用这些词汇，比如：“Whenyoumeetsomeoneatthedoor,youcansay,'Welcometomyhome.'Whenit'stimetoleave,youmightsay,'Itwasgreatseeingyou.Goodbye!'”

3.互动探究：

-我会引导学生参与一个小型的角色扮演活动，让他们练习如何用英语进行简单的问候和告别。

-我还会提出一些问题，让学生思考在什么情况下使用“Welcome”和“Goodbye”更合适。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-学生将分成小组，每个小组将模拟一个日常场景，比如在学校门口迎接客人或者在学校活动结束后告别。

-每个小组需要用到的词汇和句型都将来自于我们刚刚学习的知识点。

2.教师指导：

-在学生进行角色扮演时，我会走动在各个小组之间，观察他们的表现，并适时给予指导。

-我会鼓励学生大胆开口，不怕犯错，因为错误是学习过程中的宝贵财富。

四、课堂小结（约5分钟）

-我会请每个小组分享他们的角色扮演活动，并表扬他们在尝试中使用的新词汇和句型。

-我会简要总结本节课的重点，强调“Welcome”和“Goodbye”在不同情境下的使用。

五、课后作业（约10分钟）

-我会布置一些课后作业，让学生在家中继续练习使用这些新学的表达方式，比如写一段对话，或者用英语给家人描述一天中的不同场景。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-学生可以阅读一些简单的英文故事书或漫画，如《Charlotte'sWeb》或《PeppaPig》的故事，这些故事中包含了丰富的日常对话和场景，有助于学生进一步理解和应用所学的“Welcome”和“Goodbye”表达。

-另一方面，可以推荐一些关于不同文化问候习惯的书籍或文章，如《CulturalEtiquetteAroundtheWorld》，让学生了解不同文化的交流方式，增进跨文化交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述一个他们喜欢的社交场合，如生日派对或运动会，并使用所学的“Welcome”和“Goodbye”进行对话。

-通过在线资源，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，学生可以观看或收听真实的英语对话和采访，提高听力理解能力，并学习如何在实际交流中使用这些表达。

-学生还可以参与在线英语学习社区，与其他学习者交流，分享学习心得，互相激励。

3.组织主题英语角活动：

-在学校或社区组织定期的英语角活动，让学生有机会在真实的环境中练习英语交流，使用所学的新词汇和句型。

-可以邀请外教或英语教师作为活动主持人，提供指导和支持，帮助学生克服在英语交流中的害羞和不安。

4.设计跨文化交际项目：

-学生可以分组，每个小组选择一个国家，研究该国家的文化背景和日常交流习惯，然后制作一个展示板或视频，向全班同学介绍他们的发现。

-这个项目不仅加深了学生对不同文化的理解，还提高了他们的研究能力和团队合作能力。

5.创作英语短剧或诗歌：

-学生可以创作短剧或诗歌，以“Welcome”和“Goodbye”为主题，通过艺术形式来表达对这些表达方式的情感和看法。

-这种创作活动可以激发学生的创造力，同时也提供了实践英语口语和写作的机会。七、板书设计①本文重点知识点：

-如何用英语表达“Welcome”和“Goodbye”

-不同情境下的使用方式

-跨文化交流中的礼貌用语

②重点词汇：

-Welcome

-Goodbye

-Hello

-Howareyou?

-Itwasgreatseeingyou.

③重点句型：

-Welcometomyhome.

-Goodbye,seeyoulater!

-Hello,howareyou?

-Itwasnicetomeetyou.

-Thankyouforcoming.八、教学反思教学结束后，我进行了一些反思，想和大家分享一下。

首先，我觉得这节课的导入部分做得不错。我通过提问的方式，让学生们回忆起之前学过的问候语，这样既复习了旧知识，又激发了他们的学习兴趣。我发现，学生们对于这种互动式的教学方式非常感兴趣，他们在回答问题时都很积极，这让我感到很欣慰。

然后，我在新课呈现环节，详细讲解了“Welcome”和“Goodbye”的不同用法。我使用了多个具体的例子来帮助学生理解，比如在不同场合下如何使用这些表达。我注意到，有些学生对于某些特定语境下的语言表达不够熟悉，我在讲解时特意强调了这一点，并给出了更多的例子。

在巩固练习环节，我让学生分组进行角色扮演。这让我看到了学生们不同的学习风格和团队合作能力。有的小组非常默契，他们的对话流畅自然；而有的小组则略显生疏，但我相信通过这次练习，他们也会有所收获。

此外，我在课后布置了一些课后作业，让学生们在家中继续练习。这不仅能巩固课堂所学，还能让他们将所学知识应用到实际生活中。我发现，有些学生回家后能够主动和家长用英语进行简单的对话，这让我觉得他们真的学到了东西。

在教学过程中，我也发现了一些