Unit 4 At the farm Part C Story time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册VIP

Unit4AtthefarmPartCStorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嗨，同学们！今天我们要来探索的是人教PEP版四年级下册英语中的“Unit4AtthefarmPartCStorytime”。这个单元主要围绕农场生活展开，通过一个有趣的故事，让我们学习到关于农场动物和农作物的词汇，以及描述农场活动的句子。这个故事不仅有趣，还能帮助我们练习对话和阅读理解能力。准备好一起踏上这次农场探险之旅了吗？😄核心素养目标在“Unit4AtthefarmPartCStorytime”这一课时中，我们的目标是培养同学们的英语核心素养。首先，通过阅读和理解农场故事，提升他们的语言理解和表达能力。其次，鼓励学生在互动中运用新词汇和句型，增强他们的沟通技能。最后，引导他们通过观察图片和故事情节，发展观察能力和想象力，同时激发他们对自然和农业的兴趣。通过这样的学习活动，同学们将能够在实际情境中运用英语，提升跨文化意识。🌱🎨📚教学难点与重点1.教学重点，

①理解故事内容，掌握故事中的新词汇和句型，如“feed”、“collecteggs”、“workonthefarm”等。

②通过对话练习，正确运用过去时态描述农场活动，如“Ifedthechickensyesterday.”，并能进行简单的问答交流。

③学会根据图片和故事内容进行预测和推断，提高阅读理解能力。

2.教学难点，

①学生能够区分并正确使用故事中的过去时态动词和一般现在时态动词。

②在理解故事的基础上，能够根据上下文推断出一些隐含的信息，如农场主的情感变化或动物们的性格特点。

③在小组活动中，学生能够积极参与，并尝试用英语进行合作讨论，提高合作沟通能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子白板。

-课程平台：人教PEP版英语四年级下册电子教材平台。

-信息化资源：农场主题的英语故事音频、相关的农场图片和视频资料。

-教学手段：农场主题的英语卡片、故事情节图示、互动式问答卡片。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于农场生活的视频，并记录下他们看到的动物和活动。

设计预习问题：围绕“农场生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的农场动物是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解农场生活中的新词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考“为什么农场主每天都要收集鸡蛋？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一个关于农场动物的思维导图。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示农场图片或播放与农场相关的歌曲，引出“Unit4Atthefarm”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解农场生活中的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“feed”和“collecteggs”的用法，并通过角色扮演来演示。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握农场活动的描述。例如，让学生分组扮演农场主和农场动物，用英语进行对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生不确定如何用英语表达“农场里的鸡在做什么”时，老师可以提供帮助。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验农场知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解农场生活中的词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握农场活动的描述。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解农场生活中的词汇和句型，掌握描述农场活动的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“农场生活”课题，布置适量的课后作业，如让学生用英语写一篇关于他们梦想中的农场的小短文。

提供拓展资源：提供与农场生活相关的拓展资源（如农场主题的英语绘本、农场相关的英语游戏等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在语法或词汇使用上的错误，并提供修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读农场主题的英语绘本，加深对农场生活的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在英语表达上的进步，以及需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的农场生活知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ADayonaSmallFarm》：这是一本适合儿童阅读的农场生活故事书，通过生动的插图和简单易懂的文字，向孩子们展示农场的一天，包括动物的饲养、农作物的种植等。

-《TheStoryofaChicken》：这本书讲述了一只小鸡的成长故事，通过小鸡的视角，孩子们可以了解到农场动物的日常生活。

-《FarmingintheFuture》：这本书探讨了未来农业的发展趋势，包括智能农业、垂直农场等，让孩子们对农业有更广阔的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家庭或社区中的农场：鼓励学生在家中或社区中寻找农场，观察并记录农场中的动物、植物和农作物的生长情况。

-制作农场主题的手工或艺术作品：学生可以用纸、布、塑料瓶等材料制作农场主题的手工或艺术作品，如农场模型、动物面具等。

-研究农场技术：让学生通过网络或图书馆资源，了解现代农场使用的技术，如无人机喷洒农药、智能温室等。

-农场生活日记：学生可以写一篇关于他们观察到的农场生活的日记，描述他们在农场看到的动物、植物和农事活动。

-农场职业了解：通过访谈农场主或相关职业人员，了解不同农场职业的工作内容和生活状态。

-农场可持续发展：引导学生思考如何实现农业的可持续发展，例如，如何减少化肥使用、保护土壤、节约水资源等。

-农场文化体验：组织学生参加农场文化体验活动，如农活体验、农家乐等，让学生亲身体验农场生活。

-农场科技探索：鼓励学生探索农业科技，如自动化设备、生物技术等，了解它们如何提高农业生产效率。

-农场环境保护：让学生关注农场环境保护问题，如农业废弃物处理、生态系统保护等，思考如何实现农场与环境的和谐共生。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问的积极性以及参与课堂活动的程度，评估他们对英语学习的兴趣和投入。

-学生对课堂指令的理解和执行：通过观察学生对老师指令的响应速度和准确性，评价他们对英语指令的理解能力。

-学生在课堂活动中的表现：评估学生在角色扮演、小组讨论等活动中的表现，包括语言表达、团队合作和问题解决能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的互动：评价学生在小组讨论中的发言质量、倾听他人意见的能力以及与同伴的合作效果。

-学生对农场主题的深入理解：通过小组讨论的成果展示，评估学生对农场主题的理解程度，包括对动物、植物和农作物的认识。

-学生运用英语解决问题的能力：观察学生在讨论中如何运用英语表达自己的观点，以及是否能够用英语提出问题和解决问题。

3.随堂测试：

-学生对新词汇的掌握情况：通过随堂测试，评估学生对新学词汇的记忆和应用能力。

-学生对句型的理解和使用：测试学生对句型结构的理解，以及在实际对话中运用句型的能力。

-学生对故事情节的复述：通过让学生复述故事情节，评价学生对故事内容的理解和记忆。

4.课后作业完成情况：

-学生作业的完成质量：评估学生作业的准确性、完整性和创造性，以及是否按时提交作业。

-学生对作业内容的理解和应用：通过作业内容，评价学生对所学知识的理解和在实际情境中的应用能力。

-学生在作业中的反思和改进：观察学生在作业中是否能够对自己的错误进行反思，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的个体差异，给予个性化的评价和反馈：对于不同学习水平的学生，教师应提供有针对性的评价，鼓励他们的进步，同时指出需要改进的地方。

-鼓励学生的积极性和自信心：在评价中注重正面肯定，鼓励学生在英语学习上的积极态度和自信心。

-提供具体的改进建议：在反馈中提供具体的改进建议，如建议学生如何提高词汇记忆策略、如何更有效地参与课堂活动等。

-定期与家长沟通：与家长保持沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的成长。

-鼓励学生自我评价：引导学生进行自我评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，激发自我提升的动力。课后作业1.**农场词汇运用**：

-任务：根据故事内容，用新学的农场词汇填写下面的句子。

-句子：Yesterday,I_______thechickens.Thismorning,I_______someeggs.

-答案：fed;collected

2.**农场活动描述**：

-任务：用过去时态描述以下农场活动。

-活动：Thefarmer___________thecropsyesterday.

-活动：Thechildren___________withtheanimals.

-答案：sowed;played

3.**农场角色扮演**：

-任务：与同伴进行角色扮演，模拟农场主的一天。

-角色：Thefarmer;Thechickens;Theeggs;Thecrops

-提示：使用故事中的词汇和句型。

4.**农场日记写作**：

-任务：写一篇关于你在农场的一天的小日记，使用学过的词汇和句型。

-要求：日记内容应包括你做了什么、见了什么、学到了什么。

-例子：Today,Iwenttothefarm.Ihelpedthefarmer___________.Isawmanychickens___________