Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Section A 1a-2d （教学设计）-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionA1a-2d（教学设计）-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionA1a-2d（教学设计）-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册设计思路同学们，今天我们要一起探索一个实用的英语场景——如何在公共场所询问洗手间位置。我们将会从课本的Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionA1a-2d部分出发，通过情景模拟、角色扮演等方式，让大家在实际对话中掌握关键句型和表达。课堂上，我会引导大家积极参与，感受英语学习的乐趣，同时培养你们在真实场景中运用英语的能力。准备好了吗？让我们一起踏上这场英语之旅吧！😄🎉核心素养目标1.培养跨文化交流意识，学会在社交场合礼貌地表达需求。

2.提升语言运用能力，熟练运用目标句型进行日常对话。

3.增强语感，提高对英语语音、语调的感知和表达能力。

4.增进团队合作精神，通过角色扮演等活动，培养合作与沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握目标句型“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”的用法。

2.正确运用英语方位词描述洗手间位置。

难点：

1.学生在真实情境中运用句型时，可能出现的语法错误或词汇混淆。

2.学生在角色扮演中可能缺乏自信，不敢开口或表达不自然。

解决办法：

1.通过反复练习，让学生在课堂上模拟真实场景，提高句型使用准确性。

2.利用图表和图片辅助教学，帮助学生记忆方位词和句型结构。

3.开展小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生大胆开口，逐步克服表达障碍。

4.适时给予学生反馈和鼓励，增强他们的自信心和表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响）、白板或黑板

-课程平台：人教版英语教材配套电子资源库

-信息化资源：洗手间位置图片、相关视频片段、在线词典

-教学手段：情景卡片、角色扮演道具、英语歌曲辅助教学教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对洗手间位置的询问方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，当我们身处一个陌生的环境，比如商场、机场或者学校，你们知道如何礼貌地询问洗手间的位置吗？”

展示一些公共场所的图片，如商场、机场、学校等，让学生直观感受到询问洗手间位置的场景。

简短介绍在英语中询问洗手间位置的常用句型和礼貌用语，为接下来的学习打下基础。

二、洗手间位置询问方式讲解（10分钟）

目标：让学生了解洗手间位置询问的基本句型和礼貌用语。

过程：

讲解“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”的用法，强调请字当先，礼貌询问的重要性。

使用图表展示洗手间方位词，如“upstairs”、“downstairs”、“intheback”等，并配合实际场景图片进行讲解。

三、洗手间位置询问案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解洗手间位置询问的多样性和实用性。

过程：

播放一段关于在国外旅行时询问洗手间位置的英语视频，让学生感受真实场景下的对话。

分析视频中的对话，讲解不同情境下询问洗手间位置的不同表达方式。

分组讨论：让学生分组讨论在不同场合（如餐厅、酒店、电影院）询问洗手间位置的方法，每组总结出至少两种表达方式。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个公共场所（如商场、机场、学校）进行讨论。

小组内讨论在该公共场所询问洗手间位置的最佳方式，并总结出至少三种表达方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对洗手间位置询问方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括公共场所、询问方式及原因。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调洗手间位置询问方式的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括洗手间位置询问的基本句型、案例分析、小组讨论等。

强调在公共场所礼貌询问洗手间位置的重要性，以及掌握多种表达方式的价值。

布置课后作业：让学生尝试用所学句型和表达方式，在现实生活中模拟询问洗手间位置的情景，并记录下来。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《EnglishforTravelers》中的“FindingtheRestroom”章节，可以让学生阅读并模仿其中的对话。

-《EnglishinUse》系列中的“SocialEnglish”部分，提供更多日常社交场合的英语表达。

-《EnglishThroughPictures》中的相关图片集，通过图片学习洗手间标志的英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集并整理不同国家或地区的洗手间标志及其英语翻译，制作成小册子或海报。

-观看英语电影或电视剧中的场景，学习如何在实际对话中询问洗手间位置。

-利用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，寻找与洗手间位置询问相关的听力材料。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟在不同社交场合询问洗手间位置的情景，提高实际应用能力。

3.实践活动建议：

-学生可以尝试在家庭、学校或社区中，用英语询问洗手间位置，并记录下不同人的回答方式。

-鼓励学生参与英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习洗手间位置的询问和回答。

-设计一个关于洗手间位置询问的英语游戏，如“FindtheRestroom”地图寻宝游戏，提高学习的趣味性。

4.创作任务：

-学生可以创作一个短剧或情景剧，围绕洗手间位置的询问展开，展示不同文化背景下的交流方式。

-鼓励学生撰写一篇关于如何在公共场所使用英语进行有效沟通的短文，结合本节课所学内容进行阐述。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了如何在英语中礼貌地询问洗手间位置。通过本节课的学习，我们掌握了以下几个关键点：

1.学会了使用“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”这个句型来礼貌地询问洗手间位置。

2.理解并运用了方位词，如“upstairs”、“downstairs”、“intheback”等，来描述洗手间的具体位置。

3.通过案例分析，我们看到了在不同情境下询问洗手间位置的不同表达方式。

4.在小组讨论中，大家积极参与，提出了许多实用的询问洗手间位置的方法。

-我们学习了如何用英语询问洗手间位置。

-我们了解了方位词在描述洗手间位置时的作用。

-我们通过案例分析和小组讨论，提高了在实际场景中运用英语的能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单项选择题（10分钟）

-选择正确的答案完成下列句子。

a.Couldyoupleasetellme______therestroomsare?(A.whereB.whatC.when)

b.Therestroomsare______.(A.onthesecondfloorB.inthefrontC.behindthecounter)

2.完形填空（10分钟）

-阅读下面的短文，根据短文内容，选择最佳答案填空。

Iwasinabigshoppingmallyesterday.Ineededtofindtherestroom,butIcouldn'tfindanysigns.Finally,I_______(A.asked)astoreclerkandhe_______(B.showed)metheway.Itwasonthethirdfloor,_______(C.nextto)theelevator.

3.角色扮演（10分钟）

-学生两人一组，模拟以下场景进行对话：

A:Excuseme,couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

B:Sure,theyare_______.(学生需根据提示完成对话)板书设计①重点知识点：

-询问洗手间位置的礼貌用语：“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”

-方位词：upstairs,downstairs,intheback,nextto,near

-洗手间标志的英语表达：restroom,toilet,bathroom

②关键词：

-Couldyouplease

-tellme

-where

-therestrooms

-are

③句型结构：

-主语+couldyouplease+动词原形+宾语从句(where+主语+动词原形)

④实用表达：

-"Excuseme,wherearetherestrooms?"

-"Couldyoudirectmetothenearestrestroom?"

-"Istherearestroomnearby?"课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《EnglishforDailyUse》中的“SurvivalEnglishinPublicPlaces”章节，该章节包含在公共场所（如机场、酒店、餐厅）的实用英语表达。

-视频资源：YouTube上的英语学习频道，如“EnglishClass101”或“Rachel'sEnglish”，提供有关如何在国外旅行时询问洗手间位置的视频教程。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读上述材料，了解不同文化背景下的洗手间询问习惯。

-观看视频资源，通过实际对话示例学习洗手间位置询问的英语表达。

-鼓励学生尝试用学到的句型和表达在日常生活中